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摘 要：面对语文教育教学改革，语文教师要身体力行，要把创新教育融入语文教学中，必须用全新的教育理念和手段使语文教学跟上教学改革的步伐。
关键词：语文教学 创新教育 应用 渗透
教育创新已成为当今教育的主流，教育教学中任何教师都离不开教学上的创新，创新教学也成为教研教改的主要研究对象，如何让创新教育有机地渗透到语文教学中、为语文教学服务就显得至关重要。作为语文老师更应该用全新的教育理念和手段，让语文教学跟上时代的步伐。这就要求我们语文老师：
一、改进教学方法，渗透创新教学
在语文课堂上，教师要彻底告别一言堂和注入式，把民主教学、互动教学、鼓励学习兴趣的机制引进课堂，充分发挥学生的自主性，变机械的、被动的学习为主动地研究性地参与到学习中来，享受学习的过程和快乐。
1.营造良好的学习氛围。没有良好的环境氛围，实现教学民主就是纸上谈兵，因为教学双方是活生生的人，所以教学时必须有良好的学习氛围。
（1）面向全体学生。面向全体学生是教学民主的体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，让他们在学习中有获得成功的喜悦。
（2）建立平等和谐的师生关系。在课堂上，教师必须置身学生中间，指点路径，共同讨论，指出学习中存在的问题及解决的办法，甚至有意出错，引导学生找出错误，究原因想对策，既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣。
（3）创设宽松的学习环境。教师在课堂上要善于发现学生的闪光点、找到学生的共鸣点，奖励学生轻松愉快地学习。
2.鼓励学生积极参与。课堂教学，要鼓励学生更多地参与体验，这样获取的知识才是深层的、永久的。特别要鼓励那些不积极的、学习有困难的学生参与，肯定他们的成绩，让他们树立信心，积极乐观地去学习。
3.讲究多维的教学方法。教学有法，教无定法，但是也有规律可循。
（1）教学设计要开放。要积极鼓励学生参与讨论，在讨论中学生思维活跃、积极主动，常常会迸发出创造的火花。
（2）教学形式灵活多样。语文课堂教学中，要鼓励质疑，注意引导学生进行逆向思维、求异思维，摒弃已有的知识经验来思考问题。要激励他们大胆想象、大胆怀疑，放手让他们去发现问题、提出假设、寻找路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常处发现不寻常的知识。
（3）注重实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特殊的作业，让学生在实践中培养各种能力，形式多样，别具一格，使学生的创造力得到充分的体现。
（4）着眼于学法指导。教师在课堂上要培养学生良好的学习习惯，比如预习习惯、阅读习惯、写作习惯，使学生掌握行之有效的学习方法，从而培养创造性思维。
二、改变教学观，大胆创新
要摒弃传统教学观念，树立大语文教育观。
1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我不禁有些害怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师的答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总盼望着别的同学来发言，然后举双手赞成，所以答案总是唯一的。为改变这种现状，就要鼓励学生积极发言，鼓励学生从不同的角度理解，只要有道理、合乎逻辑的就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。不要让学生拘泥于一种成型的看法，要多思考、多琢磨，培养学生严密、全面、深刻、灵活的思维。
2.创造性地进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可以有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读，必须大量地对课外阅读进行艺术的指导、有创造性的指导。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”；有了材料，才能“下笔如有神”。作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可以借办黑板报、办手抄小报、向社会投稿、举办校园文学刊物等方法激发学生的创作欲望，提高写作水平。
3.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育实质是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论。
三、改进教学手段，融入创新教育
随着网络技术的发展，各种信息都可以上网寻找。学生也经常上网，网络知识的增加，使学生对单调的课堂不感兴趣，若让学生进入多媒体教室，就一下子提高了学生的兴趣。教师也利用课件教学从中尝到了教学的便利，它容量大、效率高，很容易激发学生的学习兴趣，进而激发学生对知识的接受与创新，以达到提高课堂教学质量之目的。
总之，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学，才能推进语文整体改革，提高素质教育水平。
关键词：语文教学 创新教育 应用 渗透
教育创新已成为当今教育的主流，教育教学中任何教师都离不开教学上的创新，创新教学也成为教研教改的主要研究对象，如何让创新教育有机地渗透到语文教学中、为语文教学服务就显得至关重要。作为语文老师更应该用全新的教育理念和手段，让语文教学跟上时代的步伐。这就要求我们语文老师：
一、改进教学方法，渗透创新教学
在语文课堂上，教师要彻底告别一言堂和注入式，把民主教学、互动教学、鼓励学习兴趣的机制引进课堂，充分发挥学生的自主性，变机械的、被动的学习为主动地研究性地参与到学习中来，享受学习的过程和快乐。
1.营造良好的学习氛围。没有良好的环境氛围，实现教学民主就是纸上谈兵，因为教学双方是活生生的人，所以教学时必须有良好的学习氛围。
（1）面向全体学生。面向全体学生是教学民主的体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，让他们在学习中有获得成功的喜悦。
（2）建立平等和谐的师生关系。在课堂上，教师必须置身学生中间，指点路径，共同讨论，指出学习中存在的问题及解决的办法，甚至有意出错，引导学生找出错误，究原因想对策，既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣。
（3）创设宽松的学习环境。教师在课堂上要善于发现学生的闪光点、找到学生的共鸣点，奖励学生轻松愉快地学习。
2.鼓励学生积极参与。课堂教学，要鼓励学生更多地参与体验，这样获取的知识才是深层的、永久的。特别要鼓励那些不积极的、学习有困难的学生参与，肯定他们的成绩，让他们树立信心，积极乐观地去学习。
3.讲究多维的教学方法。教学有法，教无定法，但是也有规律可循。
（1）教学设计要开放。要积极鼓励学生参与讨论，在讨论中学生思维活跃、积极主动，常常会迸发出创造的火花。
（2）教学形式灵活多样。语文课堂教学中，要鼓励质疑，注意引导学生进行逆向思维、求异思维，摒弃已有的知识经验来思考问题。要激励他们大胆想象、大胆怀疑，放手让他们去发现问题、提出假设、寻找路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常处发现不寻常的知识。
（3）注重实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特殊的作业，让学生在实践中培养各种能力，形式多样，别具一格，使学生的创造力得到充分的体现。
（4）着眼于学法指导。教师在课堂上要培养学生良好的学习习惯，比如预习习惯、阅读习惯、写作习惯，使学生掌握行之有效的学习方法，从而培养创造性思维。
二、改变教学观，大胆创新
要摒弃传统教学观念，树立大语文教育观。
1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我不禁有些害怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师的答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总盼望着别的同学来发言，然后举双手赞成，所以答案总是唯一的。为改变这种现状，就要鼓励学生积极发言，鼓励学生从不同的角度理解，只要有道理、合乎逻辑的就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。不要让学生拘泥于一种成型的看法，要多思考、多琢磨，培养学生严密、全面、深刻、灵活的思维。
2.创造性地进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可以有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读，必须大量地对课外阅读进行艺术的指导、有创造性的指导。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”；有了材料，才能“下笔如有神”。作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可以借办黑板报、办手抄小报、向社会投稿、举办校园文学刊物等方法激发学生的创作欲望，提高写作水平。
3.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育实质是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论。
三、改进教学手段，融入创新教育
随着网络技术的发展，各种信息都可以上网寻找。学生也经常上网，网络知识的增加，使学生对单调的课堂不感兴趣，若让学生进入多媒体教室，就一下子提高了学生的兴趣。教师也利用课件教学从中尝到了教学的便利，它容量大、效率高，很容易激发学生的学习兴趣，进而激发学生对知识的接受与创新，以达到提高课堂教学质量之目的。
总之，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学，才能推进语文整体改革，提高素质教育水平。