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摘要：思政教育，在高校教育中是一个重要的组成部分，对大学生思想政治素养加强培育，是新时代教育活动的一大主要目标。在思政教育中将红色资源融合运用进来，可以发挥出显著作用。本文首先针对红色资源内涵及其对思政教育的作用展开分析，然后探讨了思政教育与红色资源的融合策略，以供参考。
关键词：思政教育;红色资源;教育融合;作用;策略
思政教育，是有针对性、有目的性地对特定群体所施加的教育活动或影响，目的在于促进其思想政治素养的发展提升，达到较高的思想水平，形成坚定的政治信仰。在当前社会环境下，高校教育除了要做好学生的专业知识教学之外，还需要对学生的思想政治素养加强培育，不断优化思政教育，将红色资源引入进来，提高思政教育的育人效果，实现立德树人的根本任务。
一、红色资源及其思政教育作用
（一）红色资源
所谓红色资源，就是指中国共产党成立以后，直到新中国成立之前，这段时间内形成的涉及革命、长征、抗日战争、解放战争等一系列历史时期所形成的遗址、思想、文化、艺术、人物事迹等等资源素材。红色资源，反映了一段历史，是红色革命道路、革命精神与革命文化为主线的人物、事件、物态与精神为一体的内容体系。在当前时代背景下，挖掘红色资源，将其运用到教育领域，成为了一个主流趋势，这是让学生理解红色精神、传承红色精神的关键所在。红色资源在实际运用中，体现出来了多方面的特点，如多元性、历史性等等。作为教育工作者来讲，就要对红色资源形成清楚认识，并将其巧妙渗透到教育活动当中。
（二）教育作用
思政教育，在高校教育中是一项专门的教育活动，开设了与之相关的课程，如《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》等课程。这些课程的教育，核心关键就是要让学生在思想道德、政治认同等方面，形成相应的素养，达到较高的水平。而将红色资源融入到思政教育当中，则可以发挥出多方面的作用：第一，增强思政教育的直观性。思政教育的相关课程，抽象性很强，学生对于其中涉及到的知识内容，并不容易形成理解。而通过红色资源的融入，可以借助一些形象、直观的素材，对学生展开思政教育，让学生取得更好的学习效果。第二，充实思政教育。单纯的思政课教学，由于理论化程度高，导致在一定程度上，课堂教学显得较为单调。通过红色资源的融入，可以实现教学活动的理实一体化构建，让思政教育得到有效充实。第三，提高学生的思政素养。红色资源的融入，可以提高思政教育有效性，让学生的思政素养可以实现提高。
二、红色资源融入思政教育的策略
（一）立足红色资源导入思政教学
在思政课的教育活动中，要将红色资源融入进来，那么就可以把握课前导入这个环节，以红色资源为依托，构建起教学导入活动，先引导学生对红色资源进行浏览和分析，然后再引出思政教学内容，这样在导入素材的启发下，学生可以对后续理论知识形成更加牢固的掌握。比如，教学自觉维护国家利益这个方面的知识，教师在课前，就可以搜集一些相关的素材，比如江姐江竹筠，宁死不屈，遭受酷刑，也不交出地下党情报。为了保护国家利益，拒绝向敌人吐露秘密的革命先烈人数众多。教师可以搜集相关素材，在课前展示出来，指导学生对这些革命先烈的事迹进行阅读，形成了解，然后从中渗透保护国家利益的思政教育内容。
（二）立足红色旅游构建思政研学
近年来，研学旅行逐步兴起，以旅游的形式，融入研学活动，在放松的环境中，达成相应的教育目标。对于高校思政教育来讲，要将思政教育和红色資源融合，便可以构建红色旅游思政研学活动，以红色遗迹、遗址、博物馆等为载体，打造思政研学红色旅游线路，带领学生逐一到这些红色遗址参观，倾听讲解，了解相应的历史、人物等，从中领会包含的思政内涵。思政研学红色旅游，将思政教育与红色旅游资源形成了结合，这是一种创新型的思政教育模式。
（三）基于红色资源设置思政实践
思政教育的开展，还需要关注到实践这个方面，不能只是单纯局限于理论教育。对于思政教师而言，就要利用红色资源，构建思政实践活动，在实践中对学生展开培养。比如，可以举行红色文化朗诵活动，以革命先烈的文化作品，来进行朗诵，让学生从字里行间，体会到革命先烈蕴含的爱国热情。再比如，还可以构建课堂小短剧表演活动，将学生分为4～6人一组，让每个小组的学生自行搜集一些红色事迹案例，然后通过小组合作的形式，创设一幕小短剧，将红色事迹案例通过表演还原出来。在表演中，学生就能对其中的人物形象和思想精神形成体验。
将红色资源融入思政教育，是提高思想政治教育水平的重要举措。在实践中，要对红色资源灵活运用，以此导入教学、构建研学旅行或是设置思政实践。充分发挥红色资源育人功能，增强思政教育的有效性，有利于弘扬红色文化，引导大学生树立正确的“三观”，不断提高思想道德水平和政治素养，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
参考文献：
[1]杨素祯.晋北红色文化资源与大学生思政教育融合模式研究[J].山西大同大学学报：社会科学版，2019，33（02）：99-101.
[2]文欢欢.高校思想政治教育中地方红色文化资源的运用研究[D].江西师范大学，2020.
[3]王丽君，王晶.“红色文化”融入高校思想政治教育的研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（10）：26-29+88.
关键词：思政教育;红色资源;教育融合;作用;策略
思政教育，是有针对性、有目的性地对特定群体所施加的教育活动或影响，目的在于促进其思想政治素养的发展提升，达到较高的思想水平，形成坚定的政治信仰。在当前社会环境下，高校教育除了要做好学生的专业知识教学之外，还需要对学生的思想政治素养加强培育，不断优化思政教育，将红色资源引入进来，提高思政教育的育人效果，实现立德树人的根本任务。
一、红色资源及其思政教育作用
（一）红色资源
所谓红色资源，就是指中国共产党成立以后，直到新中国成立之前，这段时间内形成的涉及革命、长征、抗日战争、解放战争等一系列历史时期所形成的遗址、思想、文化、艺术、人物事迹等等资源素材。红色资源，反映了一段历史，是红色革命道路、革命精神与革命文化为主线的人物、事件、物态与精神为一体的内容体系。在当前时代背景下，挖掘红色资源，将其运用到教育领域，成为了一个主流趋势，这是让学生理解红色精神、传承红色精神的关键所在。红色资源在实际运用中，体现出来了多方面的特点，如多元性、历史性等等。作为教育工作者来讲，就要对红色资源形成清楚认识，并将其巧妙渗透到教育活动当中。
（二）教育作用
思政教育，在高校教育中是一项专门的教育活动，开设了与之相关的课程，如《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》等课程。这些课程的教育，核心关键就是要让学生在思想道德、政治认同等方面，形成相应的素养，达到较高的水平。而将红色资源融入到思政教育当中，则可以发挥出多方面的作用：第一，增强思政教育的直观性。思政教育的相关课程，抽象性很强，学生对于其中涉及到的知识内容，并不容易形成理解。而通过红色资源的融入，可以借助一些形象、直观的素材，对学生展开思政教育，让学生取得更好的学习效果。第二，充实思政教育。单纯的思政课教学，由于理论化程度高，导致在一定程度上，课堂教学显得较为单调。通过红色资源的融入，可以实现教学活动的理实一体化构建，让思政教育得到有效充实。第三，提高学生的思政素养。红色资源的融入，可以提高思政教育有效性，让学生的思政素养可以实现提高。
二、红色资源融入思政教育的策略
（一）立足红色资源导入思政教学
在思政课的教育活动中，要将红色资源融入进来，那么就可以把握课前导入这个环节，以红色资源为依托，构建起教学导入活动，先引导学生对红色资源进行浏览和分析，然后再引出思政教学内容，这样在导入素材的启发下，学生可以对后续理论知识形成更加牢固的掌握。比如，教学自觉维护国家利益这个方面的知识，教师在课前，就可以搜集一些相关的素材，比如江姐江竹筠，宁死不屈，遭受酷刑，也不交出地下党情报。为了保护国家利益，拒绝向敌人吐露秘密的革命先烈人数众多。教师可以搜集相关素材，在课前展示出来，指导学生对这些革命先烈的事迹进行阅读，形成了解，然后从中渗透保护国家利益的思政教育内容。
（二）立足红色旅游构建思政研学
近年来，研学旅行逐步兴起，以旅游的形式，融入研学活动，在放松的环境中，达成相应的教育目标。对于高校思政教育来讲，要将思政教育和红色資源融合，便可以构建红色旅游思政研学活动，以红色遗迹、遗址、博物馆等为载体，打造思政研学红色旅游线路，带领学生逐一到这些红色遗址参观，倾听讲解，了解相应的历史、人物等，从中领会包含的思政内涵。思政研学红色旅游，将思政教育与红色旅游资源形成了结合，这是一种创新型的思政教育模式。
（三）基于红色资源设置思政实践
思政教育的开展，还需要关注到实践这个方面，不能只是单纯局限于理论教育。对于思政教师而言，就要利用红色资源，构建思政实践活动，在实践中对学生展开培养。比如，可以举行红色文化朗诵活动，以革命先烈的文化作品，来进行朗诵，让学生从字里行间，体会到革命先烈蕴含的爱国热情。再比如，还可以构建课堂小短剧表演活动，将学生分为4～6人一组，让每个小组的学生自行搜集一些红色事迹案例，然后通过小组合作的形式，创设一幕小短剧，将红色事迹案例通过表演还原出来。在表演中，学生就能对其中的人物形象和思想精神形成体验。
将红色资源融入思政教育，是提高思想政治教育水平的重要举措。在实践中，要对红色资源灵活运用，以此导入教学、构建研学旅行或是设置思政实践。充分发挥红色资源育人功能，增强思政教育的有效性，有利于弘扬红色文化，引导大学生树立正确的“三观”，不断提高思想道德水平和政治素养，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
参考文献：
[1]杨素祯.晋北红色文化资源与大学生思政教育融合模式研究[J].山西大同大学学报：社会科学版，2019，33（02）：99-101.
[2]文欢欢.高校思想政治教育中地方红色文化资源的运用研究[D].江西师范大学，2020.
[3]王丽君，王晶.“红色文化”融入高校思想政治教育的研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（10）：26-29+88.