【摘 要】
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[摘要]目的 探讨早期大剂量应用阿托伐他汀治疗不稳定型心绞痛的临床疗效。 方法 选取2012年2月～2013年2月我院不稳定型心绞痛患者85例，按随机数字表法分为对照组（40例）和治疗组（45例）。两组均进行常规药物治疗，同时对照组给予阿托伐他汀10mg/d，治疗组给予阿托伐他汀20mg/d，并分别于治疗前后比较两组患者心血管事件发生率、血脂及超敏C反应蛋白（hs-CRP）水平。 结果 治疗7、1
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目的探讨早期大剂量应用阿托伐他汀治疗不稳定型心绞痛的临床疗效。方法选取2012年2月～2013年2月我院不稳定型心绞痛患者85例，按随机数字表法分为对照组（40例）和治疗组（45例）。两组均进行常规药物治疗，同时对照组给予阿托伐他汀10mg／d，治疗组给予阿托伐他汀20mg／d，并分别于治疗前后比较两组患者心血管事件发生率、血脂及超敏c反应蛋白（hs—CRP）水平。结果治疗7、15d后，治疗组hs—CRP水平均显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。并且治疗后30d，治疗组LDL—C及Tc达标率
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[关键词]数学教学；教案；弹性化；自主探究；空间 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0083－01 一、教案要体现弹性化 苏霍姆林斯基曾说过：“一个教师一辈子都在备课。”这句话一语道破了教师备课的真谛。教案应该是为学生的“学”而设计的，过于“严谨”和“完美”的教案，会强化教师的“导演意识”，不利于学生主体性的发挥。要
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