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摘要：一般情况下，幼儿对数字都会比较抵触，要让幼儿们积极学习数学有一定的难度，因此就得另辟蹊径让幼儿们能够对数学产生学习的兴趣，而数学绘本就能实现这个目标。数学绘本将一些数学概念融入到了故事和图画当中，能让幼儿们能在乐趣中学习数学，这是传统幼儿园数学教学不具有的价值。本文将探寻如何将数学绘本在幼儿园的教学中进行运用，并且梳理出能够展开数学绘本教学的策略。
关键词：幼儿园教学;数学绘本;数学教育
引言：
绘本已经在语言教学领域被广泛使用了，但是在数学教学方面却少见。其实绘本的作用与数学教育并不冲突，绘本的价值也能很好地服务于数学教育，不过在目前的幼儿园数学教学当中，对于数学绘本的具体应用还处于初始阶段，想要更有效地发挥出绘本在数学教育中的作用，则需要幼儿园数学教师进行更深层次的实践和探究。
一、在课堂上导入数学绘本
儿童绘本包含着有趣的小故事、生动的画面，所以数学教师可以将这些绘本里的元素导入到实际的教学当中，比如可以利用多媒体来展示这些元素内容，或者在PPT课件中插入这些元素，并且通过构建故事情景、画面情景等方式来吸引小学生们的兴趣[1]。让学生在对这些元素进行欣赏的过程中，去感受并且掌握元素所包含的各种细节，从而去认识到绘本里面的数学知识[1]。比如，教师可以在上课时通过多媒体来向学生播放《一寸虫》，在大屏幕上展示胖胖的、圆滚滚虫子，并且让学生观察这个一寸虫和附近事物之间的对比，通过这些对比来让幼儿们初步了解“寸”的大概尺度，然后再教幼儿们用尺子在绘本上去测量一寸虫的具体尺度是多少。这样教师就能够使幼儿们掌握“寸”这个数学概念，并且还能去目测自己身边事物大概都是多少寸，从而使幼儿的脑海里产生测量的观念。
二、要选择合适的绘本
幼儿数学绘本的种类是丰富多彩的，所表达的内容也是千姿百态，这有利于辅助数学课堂的教学，不过教师也要根据不同阶段的幼儿来为他们选择合适的数学绘本。不同阶段的幼儿，其心理的特点、教学目标都是不同的，所以要结合实际来合理选择数学绘本。对于低年龄的幼儿来说，应该选择一些故事性强、与身边事物相关联的绘本，比如《藏在故事里的数学》，这个绘本将数学融入到了有趣的故事当中，让幼儿们可以轻松地掌握数学知识。对于年龄较大的幼儿就可以选择有系统性概念、数学思维层层深入的幼儿绘本了，比如《走进奇妙的数学世界》、《阶梯数学》等，这些绘本可以将比较难以理解的数学概念或事物用表格、图画、统计图等形式表达出来，让幼儿可以直观地感受到其中的数学内容。
三、带领幼儿们进入到绘本情景中去
正如前文所说，想要让幼儿们积极地去学习数学，那么就得让他们感受到学习数学的乐趣。幼儿数学绘本有着很多故事性强的章节，所以数学教师就可以利用绘本里的故事来构建出其中的情景，带领幼儿们进入到绘本的情景中去，这实际上就是让幼儿在模仿的实践中去重塑数学绘本里的数学思维。比如在《蜈蚣叔叔穿袜子》这个数学绘本章节的教学里，教师可以让幼儿们分工合作，扮演其中的对话角色[2]。在开始前准备好要用到的蜈蚣材料、不同顏色的夹子等用具。当幼儿们演到嘟嘟给蜈蚣叔叔穿袜子这一情节时，就分发给幼儿们多个蓝、绿、黄三种颜色的夹子，以此来代替绘本里的袜子，然后就让他们按照绘本里提到的规律来为蜈蚣叔叔穿“袜子”，通过这样的绘本情景再现，幼儿们就可以了解到规律排序的数学思维。情景代入的教学可以满足幼儿们爱玩和好奇的心理，结合数学绘本则可以让幼儿们对数学学习产生积极的心理。
四、操作中灵活教学
在选择好了合适的幼儿数学绘本后，数学教师本身也要对绘本有全面的了解，在幼儿园开展数学教学时要利用一些教具来体现出绘本的内容，从而让幼儿们更加直观地增加对数学的感知[2]。比如幼儿们对于颜色都很敏感，教师则可以采用一些日常生活中常见的实物来表现出绘本里的内容，比如苹果、橙子、胡萝卜等，这些都可以充当教具来使用。当然，对于一些比较严谨的数学概念则还是要采用正规的教具，不可以带偏幼儿们的数学思维和认知。通过运用一些现实生活中常见的物品，让这些物品成为幼儿数学教学里的教具，可以使得绘本内容显得更加真实，吸引幼儿们的注意力和兴趣，而且也让幼儿们回到家后也可以在家长的帮助下自己重现教学场景，既满足了幼儿们的心理需求，又让他们能够更加积极主动地去吸收绘本上的数学知识。
五、结束语
幼儿园的数学教师在使用幼儿绘本进行数学教学时应该要明确这样一个目标：着重培养幼儿们在数学学科方面的动手实践能力和自主探索能力，同时又要遵守“以学生为主体”的教学原则。在数学课堂上，要通过多种形式的教学方法将幼儿数学绘本融入到课程当中，充分发挥出幼儿数学绘本的价值和作用。其次，使用幼儿数学绘本的时候也要注重学生的主观表达，充分发挥幼儿们的主观能动性，在通过动手实践和重现数学绘本中的故事场景的过程中切实地提高自身的数学思维和动手能力，然后达到数学教学的目标。当然，由于在幼儿园采用数学绘本的教学方法还处于初始阶段，所以数学教师也要时常总结使用绘本开展教学的经验。
参考文献：
[1] 梁晓素. 数学绘本在幼儿园教学中的有效应用[J]. 学园， 2019（5）：88-88.
[2] 钱媛媛. 数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J]. 才智， 2018， 000（036）：126.
关键词：幼儿园教学;数学绘本;数学教育
引言：
绘本已经在语言教学领域被广泛使用了，但是在数学教学方面却少见。其实绘本的作用与数学教育并不冲突，绘本的价值也能很好地服务于数学教育，不过在目前的幼儿园数学教学当中，对于数学绘本的具体应用还处于初始阶段，想要更有效地发挥出绘本在数学教育中的作用，则需要幼儿园数学教师进行更深层次的实践和探究。
一、在课堂上导入数学绘本
儿童绘本包含着有趣的小故事、生动的画面，所以数学教师可以将这些绘本里的元素导入到实际的教学当中，比如可以利用多媒体来展示这些元素内容，或者在PPT课件中插入这些元素，并且通过构建故事情景、画面情景等方式来吸引小学生们的兴趣[1]。让学生在对这些元素进行欣赏的过程中，去感受并且掌握元素所包含的各种细节，从而去认识到绘本里面的数学知识[1]。比如，教师可以在上课时通过多媒体来向学生播放《一寸虫》，在大屏幕上展示胖胖的、圆滚滚虫子，并且让学生观察这个一寸虫和附近事物之间的对比，通过这些对比来让幼儿们初步了解“寸”的大概尺度，然后再教幼儿们用尺子在绘本上去测量一寸虫的具体尺度是多少。这样教师就能够使幼儿们掌握“寸”这个数学概念，并且还能去目测自己身边事物大概都是多少寸，从而使幼儿的脑海里产生测量的观念。
二、要选择合适的绘本
幼儿数学绘本的种类是丰富多彩的，所表达的内容也是千姿百态，这有利于辅助数学课堂的教学，不过教师也要根据不同阶段的幼儿来为他们选择合适的数学绘本。不同阶段的幼儿，其心理的特点、教学目标都是不同的，所以要结合实际来合理选择数学绘本。对于低年龄的幼儿来说，应该选择一些故事性强、与身边事物相关联的绘本，比如《藏在故事里的数学》，这个绘本将数学融入到了有趣的故事当中，让幼儿们可以轻松地掌握数学知识。对于年龄较大的幼儿就可以选择有系统性概念、数学思维层层深入的幼儿绘本了，比如《走进奇妙的数学世界》、《阶梯数学》等，这些绘本可以将比较难以理解的数学概念或事物用表格、图画、统计图等形式表达出来，让幼儿可以直观地感受到其中的数学内容。
三、带领幼儿们进入到绘本情景中去
正如前文所说，想要让幼儿们积极地去学习数学，那么就得让他们感受到学习数学的乐趣。幼儿数学绘本有着很多故事性强的章节，所以数学教师就可以利用绘本里的故事来构建出其中的情景，带领幼儿们进入到绘本的情景中去，这实际上就是让幼儿在模仿的实践中去重塑数学绘本里的数学思维。比如在《蜈蚣叔叔穿袜子》这个数学绘本章节的教学里，教师可以让幼儿们分工合作，扮演其中的对话角色[2]。在开始前准备好要用到的蜈蚣材料、不同顏色的夹子等用具。当幼儿们演到嘟嘟给蜈蚣叔叔穿袜子这一情节时，就分发给幼儿们多个蓝、绿、黄三种颜色的夹子，以此来代替绘本里的袜子，然后就让他们按照绘本里提到的规律来为蜈蚣叔叔穿“袜子”，通过这样的绘本情景再现，幼儿们就可以了解到规律排序的数学思维。情景代入的教学可以满足幼儿们爱玩和好奇的心理，结合数学绘本则可以让幼儿们对数学学习产生积极的心理。
四、操作中灵活教学
在选择好了合适的幼儿数学绘本后，数学教师本身也要对绘本有全面的了解，在幼儿园开展数学教学时要利用一些教具来体现出绘本的内容，从而让幼儿们更加直观地增加对数学的感知[2]。比如幼儿们对于颜色都很敏感，教师则可以采用一些日常生活中常见的实物来表现出绘本里的内容，比如苹果、橙子、胡萝卜等，这些都可以充当教具来使用。当然，对于一些比较严谨的数学概念则还是要采用正规的教具，不可以带偏幼儿们的数学思维和认知。通过运用一些现实生活中常见的物品，让这些物品成为幼儿数学教学里的教具，可以使得绘本内容显得更加真实，吸引幼儿们的注意力和兴趣，而且也让幼儿们回到家后也可以在家长的帮助下自己重现教学场景，既满足了幼儿们的心理需求，又让他们能够更加积极主动地去吸收绘本上的数学知识。
五、结束语
幼儿园的数学教师在使用幼儿绘本进行数学教学时应该要明确这样一个目标：着重培养幼儿们在数学学科方面的动手实践能力和自主探索能力，同时又要遵守“以学生为主体”的教学原则。在数学课堂上，要通过多种形式的教学方法将幼儿数学绘本融入到课程当中，充分发挥出幼儿数学绘本的价值和作用。其次，使用幼儿数学绘本的时候也要注重学生的主观表达，充分发挥幼儿们的主观能动性，在通过动手实践和重现数学绘本中的故事场景的过程中切实地提高自身的数学思维和动手能力，然后达到数学教学的目标。当然，由于在幼儿园采用数学绘本的教学方法还处于初始阶段，所以数学教师也要时常总结使用绘本开展教学的经验。
参考文献：
[1] 梁晓素. 数学绘本在幼儿园教学中的有效应用[J]. 学园， 2019（5）：88-88.
[2] 钱媛媛. 数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J]. 才智， 2018， 000（036）：126.