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目的为改善诊断学操作技能教学方法，加强医学美学素质教育。方法随机选取湘南学院2011级临床医学专业本科某班30人为实验组，在传统教学的基础上，加用医学美学教学；随机选取2011级临床专业本科某班30人为对照组，按传统教学方法教学。两组分别进行一学期的教学后进行操作技能考试，对成绩进行检验。并对同学进行了相关内容的问卷调查。结果实验组在操作技能考试中总成绩明显优于对照组，两者存在明显的差异(<0.05)，并且在医生形象评分上也明显优于对照组(<0.05)。结论在诊断学操作技能教学中采用医学美学知识，有助于学生重视医生形象，并有助于提高医生信心等。