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摘要：本文简述了预设理论的历史渊源及其分类，浅析了预设及其触发语，并描述了预设理论的意义。
关键词：预设 触发语
前提（presupposition）也称为前设、先设、预设。它由德国哲学家、逻辑学家和数学家弗雷格于19世纪末提出，近年来已成为逻辑学与语言学共同关注的研究领域之一。
一、预设研究概述
（一）弗雷格的预设说
弗雷格认为：“如果人们陈述某些东西，当然总有一个预设，即所用的简单的或复合的专名有一个意谓。”意思是说，一个句子预设了它所包含的单独名称有所指，即预设了单独名称所表示的对象存在。
（二）罗素的摹状词说
在论文《论所指》里，罗素提出后来成为哲学典范的摹状词理论来反对弗雷格的预设理论。他认为当一个摹状词没有所指时，包含它的句子仍然有真假值。
（三）斯特劳森的预设理论
斯特劳森批评罗素混淆了一个语句和该语句在具体语境下的使用，他说：“意义（至少就一种重要的含义来说）是语句或语词的一种功能，而提到指称，真或假则是该语句的使用或语词的使用的功能。”斯特劳森认为语句只有含义没有所指，因此语句没有真假，只有论断才有真假。其次，斯特劳森认为当人们作出一个包含摹状词为主词的论断时，总是认为这个摹状词有所指，当一个摹状词无所指时，人们就不会作出以这个摹状词为主词的判断。他还认为，一摹状词有所指是以该摹状词为助词的论断有真假为必要条件。斯特劳森的预设理论基本沿袭了弗雷格的思想，但却引起了人们对预设问题的兴趣，从而使预设问题成为语言逻辑的重要研究课题。
二、预设的分类
存在预设及其形式刻画。例如：“中国最伟大的诗人之一是李白。”“中国最伟大的诗人不只是李白。”都预设了“存在着中国最伟大的文学家”。
事实预设，例如：“朱总理铁面无私使贪官污吏心惊胆战”和“朱总理铁面无私没有使贪官污吏心惊胆战”。都预设了一个事实：“朱总理铁面无私”。
信念预设，例如：“有理不在声高。”预设的是道理的评判不取决于声音的高低。
状态预设，例如：“今年二十，明年十八。”既预设过去不理想的状态，又预设改变后的理想状态。
行为预设，例如：“专利产品，仿冒必究。”预设可能有人会仿冒本专利产品。
虚假预设，例如：“A：来碗稀饭。B：放一勺糖还是两勺？A：哦，放糖？我，不放。”预设一个虚假的事实：“听话人需要放糖。”
（一）前提触发语
前提关系可能是受到句中某些词语或结构的影响而引发出来的。这些词语或结构被称为“前提触发语”。1965年，乔姆斯基在他的语法体系中加了语义部分，预设作为意义的一种自然也开始成为一个研究课题。自20世纪80年代起，语用学在中国迅速发展。很多学者在他们的论著中引进和介绍了预设的这一重要论题，但目前我国从事现代汉语预设触发语研究的学者还不多，研究的角度也不尽相同。
我国学者蓝纯《现代汉语预设引发项初探》从日常生活会话中总结出九类常见的现代汉语预设引发项：1.特指描写；2.事实动词；3.状态变化；4.重述词；5.时间状语从句；6.强调句型；7.对比结构；8.与事实相悖的条件句；9.问句。范晓的《语法理论纲要》把预设分为存在性预设、事实性预设、对立变化性预设和重复性预设。前者开辟了国内最早研究现代汉语预设触发语的先河，列出了九项与英语预设引发项相对应的汉语预设触发语；后者则从另一个层面，即根据与现实世界的联系对其进行分类。
预设触发语的分类有很多，在这里只是简单地谈谈对以下几类的认识：
1.限定性强的定中短语
修饰语为指示代词“这”“那”，也可由“这”“那”和数量词或数量结构组成的指量短语，这样的定中短语是定指描写，可触发存在预设（语言中表示有指对象的名词成分，由于总是与客观世界中的某个实际存在的对象相对应，这种预设存在于客观世界中，是存在性预设）。例如：
（1）这个车子很小。——现实世界存在特定的一辆车子。
（2）今天我又想起了那些往事。——现实世界存在特殊的一些往事。
如果语境条件充足，这类定中短语的中心语在会话中有时可以省略，而这时就需要结合现实的语境或上下文来理解话语。同时，指示代词或指量短语单独充当句子主宾语时，体现了语言的经济原则，认为是预设触发语。
2.修饰语表领有者，中心语表领属物
即修饰语和中心语具有领属关系，此类修饰语常有人称代词、专有名词、表特定人称称谓的称呼语（包括亲属称谓）和其他词语充当。触发的预设一般描述为“谁有什么”。例如：
（3）张明的钱包丢了。——触发的预设：张明有钱包。
（4）小晴穿了红色的裙子。——触发的预设：小晴有裙子。
3.陈述指称化的“NP的V”
修饰语是名词性词语，中心语是表示动作行为及性状的词语，主要由动词性词语充当，有时也由形容词充当且修饰语与中心语之间有助词“的”。例如：
（5）他的精明让人佩服。——触发的预设：他精明。
（6）他没注意妻子的回来。——触发的预设：妻子回来。
4.方位词
一般触发存在性预设，表时间的方位词触发的预设是已然性的或现时性的。例如：
（7）桌子旁边没有椅子。——存在特定的桌子。
5.介词
在名词前构成介词短语，修饰谓词性词语表示与动词性状有关的时间、地点、方式、原因和目的。在句中常作状语，还可当补语，作状语时介词后的名词常是背景消息，会触发预设。例如：
（8）为了他们的孩子，他们没有离婚。——有特定的孩子。
6.叙实动词
包括心理活动动词：喜欢、讨厌、高兴、难过等；感知经验动词：知道、懂得、意识到等；评价动词：批评、谴责、指责、控诉等。
7.状态变化动词
状态的改变，如：开始、出发、停止、结束等。预设状态变化前的情况。例如：
（9）我开始学习瑜伽。——触发预设：我之前没学过瑜伽。
8.含义动词
“忘记、碰巧、回避”指动作或事件发生前具有某种暗含意义的动词。例如：
（10）老张设法把车停下来！——触发预设：老张试图把车停下。
9.表重复的词语
这类词表示某种动作性状的反复或延续。如：再、又、还、也、重新、仍旧、依然等。例如：
（11）她又走了——她以前走过。
（二）句法类触发语
1.“把”字句
以介词“把”为标志，用“把”引进动作行为支配或关涉的对象，表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果、状态或变化。这种结果状态或变化是“把”后的宾语在句中谓语动词影响下发生变化。“把”后宾语一般是定指的，即介词“把”触发其后宾语为存在预设。例如：
（12）我把事情托给了王芳。——有特定的事情。
2.“被”字句
以“被”为标志，用“被”引进动作行为的施事不宜，常表不如意事情是被动句的一种。“被”后的施事是指成分以施事不定指形式出现时，触发存在预设。施事以定指出现时，触发特定事物存在的预设。或通指当形式出现时触发特定某类事物或某个事物存在的预设。例如：
（13）他被同学打了。——存在某同学。
（14）一个医生被患者追得满院子跑。——存在某患者。
3.音系类预设触发语
这类触发语属于动态句子的类型，而语义美、句法美属于静态句子的类型。音系类触发语主要是对比重音。发话人通过给语句中要特意凸显的信息进行加工，对比重音来标记对比焦点从而触发预设。例如：
我昨天买的书。——触发预设：某人昨天买的书。
我昨天买的书。——触发预设：我某天买的书。
我昨天买的书。——触发预设：我昨天以某种方式作用于书。
我昨天买的书。——触发预设：我昨天买了某物。
（三）预设理论的意义
预设在言语交际中起着重要的作用。有效地利用预设有助于人们清楚恰当地表达思想，从而促使受话人更好地接受、理解自己所表述的内容。说话、写文章实际上都是用语言来表达思想、传递信息。利用预设有助于人们透过表面的语言现象，把握发话人的真实思想。分析预设还有助于人们正确理解某些隐含的观点或思想，从而有效地解答问题。可见，正确地确定和把握预设不仅是有效交际的重要前提，也是学术讨论正常进行的必要条件。
参考文献：
[1]徐烈炯.语义学[M].北京：语文出版社，1990.
[2]王维贤.语言逻辑引论[M].武汉：湖北教育出版社，1989.
[3]何兆雄.语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，1989.
[4]何自然.语用学概论[M].长沙：湖南教育出版社，1998
[5]范晓.语法理论纲要[M].上海：上海译文出版社，2003.
[6]姜望琪.当代语用学[M].北京：北京大学出版社，2003.
（麻晓雯山西临汾 山西师范大学文学院 041000）
关键词：预设 触发语
前提（presupposition）也称为前设、先设、预设。它由德国哲学家、逻辑学家和数学家弗雷格于19世纪末提出，近年来已成为逻辑学与语言学共同关注的研究领域之一。
一、预设研究概述
（一）弗雷格的预设说
弗雷格认为：“如果人们陈述某些东西，当然总有一个预设，即所用的简单的或复合的专名有一个意谓。”意思是说，一个句子预设了它所包含的单独名称有所指，即预设了单独名称所表示的对象存在。
（二）罗素的摹状词说
在论文《论所指》里，罗素提出后来成为哲学典范的摹状词理论来反对弗雷格的预设理论。他认为当一个摹状词没有所指时，包含它的句子仍然有真假值。
（三）斯特劳森的预设理论
斯特劳森批评罗素混淆了一个语句和该语句在具体语境下的使用，他说：“意义（至少就一种重要的含义来说）是语句或语词的一种功能，而提到指称，真或假则是该语句的使用或语词的使用的功能。”斯特劳森认为语句只有含义没有所指，因此语句没有真假，只有论断才有真假。其次，斯特劳森认为当人们作出一个包含摹状词为主词的论断时，总是认为这个摹状词有所指，当一个摹状词无所指时，人们就不会作出以这个摹状词为主词的判断。他还认为，一摹状词有所指是以该摹状词为助词的论断有真假为必要条件。斯特劳森的预设理论基本沿袭了弗雷格的思想，但却引起了人们对预设问题的兴趣，从而使预设问题成为语言逻辑的重要研究课题。
二、预设的分类
存在预设及其形式刻画。例如：“中国最伟大的诗人之一是李白。”“中国最伟大的诗人不只是李白。”都预设了“存在着中国最伟大的文学家”。
事实预设，例如：“朱总理铁面无私使贪官污吏心惊胆战”和“朱总理铁面无私没有使贪官污吏心惊胆战”。都预设了一个事实：“朱总理铁面无私”。
信念预设，例如：“有理不在声高。”预设的是道理的评判不取决于声音的高低。
状态预设，例如：“今年二十，明年十八。”既预设过去不理想的状态，又预设改变后的理想状态。
行为预设，例如：“专利产品，仿冒必究。”预设可能有人会仿冒本专利产品。
虚假预设，例如：“A：来碗稀饭。B：放一勺糖还是两勺？A：哦，放糖？我，不放。”预设一个虚假的事实：“听话人需要放糖。”
（一）前提触发语
前提关系可能是受到句中某些词语或结构的影响而引发出来的。这些词语或结构被称为“前提触发语”。1965年，乔姆斯基在他的语法体系中加了语义部分，预设作为意义的一种自然也开始成为一个研究课题。自20世纪80年代起，语用学在中国迅速发展。很多学者在他们的论著中引进和介绍了预设的这一重要论题，但目前我国从事现代汉语预设触发语研究的学者还不多，研究的角度也不尽相同。
我国学者蓝纯《现代汉语预设引发项初探》从日常生活会话中总结出九类常见的现代汉语预设引发项：1.特指描写；2.事实动词；3.状态变化；4.重述词；5.时间状语从句；6.强调句型；7.对比结构；8.与事实相悖的条件句；9.问句。范晓的《语法理论纲要》把预设分为存在性预设、事实性预设、对立变化性预设和重复性预设。前者开辟了国内最早研究现代汉语预设触发语的先河，列出了九项与英语预设引发项相对应的汉语预设触发语；后者则从另一个层面，即根据与现实世界的联系对其进行分类。
预设触发语的分类有很多，在这里只是简单地谈谈对以下几类的认识：
1.限定性强的定中短语
修饰语为指示代词“这”“那”，也可由“这”“那”和数量词或数量结构组成的指量短语，这样的定中短语是定指描写，可触发存在预设（语言中表示有指对象的名词成分，由于总是与客观世界中的某个实际存在的对象相对应，这种预设存在于客观世界中，是存在性预设）。例如：
（1）这个车子很小。——现实世界存在特定的一辆车子。
（2）今天我又想起了那些往事。——现实世界存在特殊的一些往事。
如果语境条件充足，这类定中短语的中心语在会话中有时可以省略，而这时就需要结合现实的语境或上下文来理解话语。同时，指示代词或指量短语单独充当句子主宾语时，体现了语言的经济原则，认为是预设触发语。
2.修饰语表领有者，中心语表领属物
即修饰语和中心语具有领属关系，此类修饰语常有人称代词、专有名词、表特定人称称谓的称呼语（包括亲属称谓）和其他词语充当。触发的预设一般描述为“谁有什么”。例如：
（3）张明的钱包丢了。——触发的预设：张明有钱包。
（4）小晴穿了红色的裙子。——触发的预设：小晴有裙子。
3.陈述指称化的“NP的V”
修饰语是名词性词语，中心语是表示动作行为及性状的词语，主要由动词性词语充当，有时也由形容词充当且修饰语与中心语之间有助词“的”。例如：
（5）他的精明让人佩服。——触发的预设：他精明。
（6）他没注意妻子的回来。——触发的预设：妻子回来。
4.方位词
一般触发存在性预设，表时间的方位词触发的预设是已然性的或现时性的。例如：
（7）桌子旁边没有椅子。——存在特定的桌子。
5.介词
在名词前构成介词短语，修饰谓词性词语表示与动词性状有关的时间、地点、方式、原因和目的。在句中常作状语，还可当补语，作状语时介词后的名词常是背景消息，会触发预设。例如：
（8）为了他们的孩子，他们没有离婚。——有特定的孩子。
6.叙实动词
包括心理活动动词：喜欢、讨厌、高兴、难过等；感知经验动词：知道、懂得、意识到等；评价动词：批评、谴责、指责、控诉等。
7.状态变化动词
状态的改变，如：开始、出发、停止、结束等。预设状态变化前的情况。例如：
（9）我开始学习瑜伽。——触发预设：我之前没学过瑜伽。
8.含义动词
“忘记、碰巧、回避”指动作或事件发生前具有某种暗含意义的动词。例如：
（10）老张设法把车停下来！——触发预设：老张试图把车停下。
9.表重复的词语
这类词表示某种动作性状的反复或延续。如：再、又、还、也、重新、仍旧、依然等。例如：
（11）她又走了——她以前走过。
（二）句法类触发语
1.“把”字句
以介词“把”为标志，用“把”引进动作行为支配或关涉的对象，表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果、状态或变化。这种结果状态或变化是“把”后的宾语在句中谓语动词影响下发生变化。“把”后宾语一般是定指的，即介词“把”触发其后宾语为存在预设。例如：
（12）我把事情托给了王芳。——有特定的事情。
2.“被”字句
以“被”为标志，用“被”引进动作行为的施事不宜，常表不如意事情是被动句的一种。“被”后的施事是指成分以施事不定指形式出现时，触发存在预设。施事以定指出现时，触发特定事物存在的预设。或通指当形式出现时触发特定某类事物或某个事物存在的预设。例如：
（13）他被同学打了。——存在某同学。
（14）一个医生被患者追得满院子跑。——存在某患者。
3.音系类预设触发语
这类触发语属于动态句子的类型，而语义美、句法美属于静态句子的类型。音系类触发语主要是对比重音。发话人通过给语句中要特意凸显的信息进行加工，对比重音来标记对比焦点从而触发预设。例如：
我昨天买的书。——触发预设：某人昨天买的书。
我昨天买的书。——触发预设：我某天买的书。
我昨天买的书。——触发预设：我昨天以某种方式作用于书。
我昨天买的书。——触发预设：我昨天买了某物。
（三）预设理论的意义
预设在言语交际中起着重要的作用。有效地利用预设有助于人们清楚恰当地表达思想，从而促使受话人更好地接受、理解自己所表述的内容。说话、写文章实际上都是用语言来表达思想、传递信息。利用预设有助于人们透过表面的语言现象，把握发话人的真实思想。分析预设还有助于人们正确理解某些隐含的观点或思想，从而有效地解答问题。可见，正确地确定和把握预设不仅是有效交际的重要前提，也是学术讨论正常进行的必要条件。
参考文献：
[1]徐烈炯.语义学[M].北京：语文出版社，1990.
[2]王维贤.语言逻辑引论[M].武汉：湖北教育出版社，1989.
[3]何兆雄.语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，1989.
[4]何自然.语用学概论[M].长沙：湖南教育出版社，1998
[5]范晓.语法理论纲要[M].上海：上海译文出版社，2003.
[6]姜望琪.当代语用学[M].北京：北京大学出版社，2003.
（麻晓雯山西临汾 山西师范大学文学院 041000）