论文部分内容阅读
摘 要：初中生在初三的时候是学习和成长都比较关键的时期，化学也是在初三中增加的一门崭新的课程，在之前的学习中学生从未学习过化学。教师要针对学生对化学学习的问题展开解决的办法，并且要针对初中化学的育人功能的内容特点，讨论初中化学等各种方面育人价值以及实现初中化学的育人功能。本文着重探讨的初中化学中的基本概念，强调了初中化学中基本观念中，要以观念渗透和育人功能为主的具体内容。
关键词：初中化学；育人功能；观念渗透；实现
育人功能，对于我国全体的学生来说是具有非常巨大的作用的。学生是我国祖国的栋梁，要想能够培养出全方面高素质的人才，一定要增加学生的育人功能，首先要对学生的各种方面都能够渗透出积极的乐观的态度，并且要能够使我国的初中生在化学方面具有很强大的自主学习能力和水平。关注初中化学的育人功能对我国各个学子起到非常重要的影响，促进我国素质教育的不断提高。
一、关注初中化学的育人功能的重要性
现阶段化学所创造出来的经济价值是十分重要的，但是在现在社会中一些瘦肉精、地沟油、黄花鱼等一些防腐剂，都是利用化学来进行的，主要是牟取非法收益，以至于我们在电视生活中都非常的讨厌化学。而且一些毒品的泛滥都是利用化学来制造的，所以化学已经成为了我国现阶段全体人民非常讨厌的一个科目。这些制造毒品或者对人体有害的食物的人，都是掌握了化学知识和化学能力的人。他们大多数都是一些具有高等化学水平的学者，他们在化学教学过程当中，走上犯罪的道路。因此，这些事件对化学教学是有一定的警示的。要培养讲素养、重品德的化学课程，一定要重视立德树人的标准。而且化学课程一定要体现立德树人，要让人们在教育的目标上立足根本点，教育的根本问题是要培养高素质的人才。因此，我国要立德树人、培育人的功能一定要关注初中化学。因此，加强初中化学的育人功能是当前教育事业比较重视的问题。
二、实现初中化学的育人功能与观念渗透的方式
（一）努力提高立德育人的自觉性
立德树人的自觉性是使学生在初中化学学习过程中应该深入了解的化学教育规律，并且符合学生成长的规律。
（二）认真挖掘学科教学内容的育人价值，整体规划，抓住重点，逐步实施
一定要结合化学的资深学科的特点进行立德育人，才能够保证化学在教学过程中具有实际的意义。而且教师在进行课本研读和教材制定的同时，一定要根据教学内容培育有价值的育人。在每章节都有良好的育人的整体规划，教师要抓住重点为学生进行讲解。
（三）开展课例研究和交流示范，提高教师育人能力
要积极组织和提高学生的交流合作能力，加强教师对育人能力的培养，而且要在各个学科上，不仅仅是化学这一学科发挥独特育人的功能。要让学生充分体会到化学这门学科育人功能的作用，并展开素质教育，提高优质的教育教学资源的利用率。
（四）遵循教育规律，适应学生特点
重视教学规律是重要的。教师在教学过程中，要根据学生的实际特点，针对性的育人教育，确保实验过程中对学生的品德要进行高层次的渗透，使学生能够在深层思想上认识到育人功能的重要性。教师要改进教学方法，适应学生的个性化特征需求。
（五）深化课程改革，突出核心素养
教育部不断指出，课程教育思想和目标内容等方面，集中体现社会主义核心价值观。而且在培养人才的过程当中，要深化课程改革，对于充满育人体制的内容要进行审核，重点掌握育人的关键环节。并且针对课程教育教材的内容制定来进行把关，重点推进核心素养，培养学生的品德和能力，使学生在学习化学的过程中能够体会到化学对社会具有造福的作用，使得教师对人才的培养要求不断提升。教師要根据学生的实际特点出发，把核心素养体现到学生的各科习中，在教学过程当中加强学科的育人功能，实现综合性的育人观念。
（六）在实践中不断探索，创新，总结
现在社会的科技水平也在不断发展和变化着。实践中才能得到育人的重要观念，因此教育者必须要跟随时代的脚步不断创新，创新思想观念和教学方式，使学生在学习的过程中，在各科目上掌握社会发展的积极意义教育方式上的创新能够使学生体会到自己的对社会的情感。教学内容方面要选择具有育人因素的教材，在发挥育人课程的功能上，一定要选取不同的创新性的教材和内容来促使自己的教学水平达到一个崭新的高度。
三、结语
教育部在发挥课程育人功能方面，需要教师对课程的教材能够不断更新。而且要对教学内容不断充实，达到崭新的教学高度，这样才能取得良好的教学效果。但是有一些教师认为育人教学，并不重要。因此。不能够做到与时俱进，脱离学生的实际生活和现实生活，还是遵循传统的教学方法，使得学生不能够发挥出自主性。因此，教学应该积极地培养学生的社会认同感和思想观念，不断提升学生的综合素质。
参考文献
[1]许良英，赵中立，张宣三编译.爱因斯坦文集（第三卷）[M].北京：商务印书馆，1979：310.
[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育化学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]吴晗清，肖美超.联系生活的化学教学研究[J].化学教学，2016，（4）：3.
作者简介
刘鸿，女，汉族，贵州省德江县思源实验学校化学教师，研究方向：化学教学。
关键词：初中化学；育人功能；观念渗透；实现
育人功能，对于我国全体的学生来说是具有非常巨大的作用的。学生是我国祖国的栋梁，要想能够培养出全方面高素质的人才，一定要增加学生的育人功能，首先要对学生的各种方面都能够渗透出积极的乐观的态度，并且要能够使我国的初中生在化学方面具有很强大的自主学习能力和水平。关注初中化学的育人功能对我国各个学子起到非常重要的影响，促进我国素质教育的不断提高。
一、关注初中化学的育人功能的重要性
现阶段化学所创造出来的经济价值是十分重要的，但是在现在社会中一些瘦肉精、地沟油、黄花鱼等一些防腐剂，都是利用化学来进行的，主要是牟取非法收益，以至于我们在电视生活中都非常的讨厌化学。而且一些毒品的泛滥都是利用化学来制造的，所以化学已经成为了我国现阶段全体人民非常讨厌的一个科目。这些制造毒品或者对人体有害的食物的人，都是掌握了化学知识和化学能力的人。他们大多数都是一些具有高等化学水平的学者，他们在化学教学过程当中，走上犯罪的道路。因此，这些事件对化学教学是有一定的警示的。要培养讲素养、重品德的化学课程，一定要重视立德树人的标准。而且化学课程一定要体现立德树人，要让人们在教育的目标上立足根本点，教育的根本问题是要培养高素质的人才。因此，我国要立德树人、培育人的功能一定要关注初中化学。因此，加强初中化学的育人功能是当前教育事业比较重视的问题。
二、实现初中化学的育人功能与观念渗透的方式
（一）努力提高立德育人的自觉性
立德树人的自觉性是使学生在初中化学学习过程中应该深入了解的化学教育规律，并且符合学生成长的规律。
（二）认真挖掘学科教学内容的育人价值，整体规划，抓住重点，逐步实施
一定要结合化学的资深学科的特点进行立德育人，才能够保证化学在教学过程中具有实际的意义。而且教师在进行课本研读和教材制定的同时，一定要根据教学内容培育有价值的育人。在每章节都有良好的育人的整体规划，教师要抓住重点为学生进行讲解。
（三）开展课例研究和交流示范，提高教师育人能力
要积极组织和提高学生的交流合作能力，加强教师对育人能力的培养，而且要在各个学科上，不仅仅是化学这一学科发挥独特育人的功能。要让学生充分体会到化学这门学科育人功能的作用，并展开素质教育，提高优质的教育教学资源的利用率。
（四）遵循教育规律，适应学生特点
重视教学规律是重要的。教师在教学过程中，要根据学生的实际特点，针对性的育人教育，确保实验过程中对学生的品德要进行高层次的渗透，使学生能够在深层思想上认识到育人功能的重要性。教师要改进教学方法，适应学生的个性化特征需求。
（五）深化课程改革，突出核心素养
教育部不断指出，课程教育思想和目标内容等方面，集中体现社会主义核心价值观。而且在培养人才的过程当中，要深化课程改革，对于充满育人体制的内容要进行审核，重点掌握育人的关键环节。并且针对课程教育教材的内容制定来进行把关，重点推进核心素养，培养学生的品德和能力，使学生在学习化学的过程中能够体会到化学对社会具有造福的作用，使得教师对人才的培养要求不断提升。教師要根据学生的实际特点出发，把核心素养体现到学生的各科习中，在教学过程当中加强学科的育人功能，实现综合性的育人观念。
（六）在实践中不断探索，创新，总结
现在社会的科技水平也在不断发展和变化着。实践中才能得到育人的重要观念，因此教育者必须要跟随时代的脚步不断创新，创新思想观念和教学方式，使学生在学习的过程中，在各科目上掌握社会发展的积极意义教育方式上的创新能够使学生体会到自己的对社会的情感。教学内容方面要选择具有育人因素的教材，在发挥育人课程的功能上，一定要选取不同的创新性的教材和内容来促使自己的教学水平达到一个崭新的高度。
三、结语
教育部在发挥课程育人功能方面，需要教师对课程的教材能够不断更新。而且要对教学内容不断充实，达到崭新的教学高度，这样才能取得良好的教学效果。但是有一些教师认为育人教学，并不重要。因此。不能够做到与时俱进，脱离学生的实际生活和现实生活，还是遵循传统的教学方法，使得学生不能够发挥出自主性。因此，教学应该积极地培养学生的社会认同感和思想观念，不断提升学生的综合素质。
参考文献
[1]许良英，赵中立，张宣三编译.爱因斯坦文集（第三卷）[M].北京：商务印书馆，1979：310.
[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育化学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]吴晗清，肖美超.联系生活的化学教学研究[J].化学教学，2016，（4）：3.
作者简介
刘鸿，女，汉族，贵州省德江县思源实验学校化学教师，研究方向：化学教学。