【摘 要】
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<正>近年来,我校化学学科就如何指导学生进行预习,经过了一番尝试,我们总结出从编写"预习文本"开始,逐步引导学生预习,取得了良好的效果。一、明确目标,为学生有效预习指引方
【基金项目】
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苏州市“十一五”教育规划课题《初中化学课堂预习的实践研究》(编号090707702)的阶段成果
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<正>近年来,我校化学学科就如何指导学生进行预习,经过了一番尝试,我们总结出从编写"预习文本"开始,逐步引导学生预习,取得了良好的效果。一、明确目标,为学生有效预习指引方向我们在"预习文本"的首要位置设计了"学习目标双向细目表",对基本知识和基本技能进行排队,引导学生分主次、分易难点,知道有关知识点所要达到的能力层次,力争使学生方向明确,提高预习的有效性。例如,按照进度安排,沪教版化学教材下册第7章第一节"溶液的酸碱性"分两个课时,我们相应地设计了两个课时的
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