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【摘要】要实现初中语文课堂的高效教学，只有铺设好自主学习这块基石，让学生自主融入到语文课堂教学过程之中，才能将语文课堂高效教学事半功倍地变为现实。教师可以培养学生自主学习语文的意识，用博学多样的教学形式让学生在快乐中自主学习，凭借科学的拓展延伸，让学生自主学习的效果得到升华。
【关键词】语文教学；自主学习；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改中，语文课堂教学如果还沿袭传统的模式肯定不行，这就需要实施高效的语文课堂教学。如何实现语文课堂的高效教学呢？只有牢牢地铺好自主学习语文这块基石，让学生自主融入到语文课堂的学习过程之中，才能将语文课堂的高效教学事半功倍地变为现实。要知道自主学习的培养也是有规律的。应该遵循由低级到高级、简单到复杂、循序渐进的原则，充分发挥教师主导性作用，加强培养学生的自主性学习，真正做到解放学生，解放老师，最终达到语文课堂高效教学的目标。如何培养学生自主学习语文呢？我在教学中进行了以下几个方面的探索：
一﹑我的地盘我做主，培养学生自主学习的意识
学生自主地学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式往前发展。如同面对一群问路的人，我们不是要带着他们到达终点，而是指给他们行路的方向和方法，而最终达到目的地，还要他们自己去走。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。对学生来说，反馈能使他及时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。对教师来说，反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断做出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。所以实行学生自主学习，教师要及时地走进学生中去。及时发现问题，调整教学方法。广大语文教师在自己的教学“地盘”上积极开展自主性学习研究，使学生感到学习是一种享受、乐趣，才能使他们丰富多彩的个人世界展现出来才能使他们逐步形成自主学习的意识。
二﹑博学多样，让学生在快乐中自主学习
老师在课堂教学中表现出渊博的学识，可以更受学生爱戴，可以吸引学生自主地融入进语文课堂。比如在教学李白的《行路难》时，我结合历史知识，将他遇到的遭遇，将他的狂妄，绘声绘色地给学生讲了出来，学生们很容易就理解了“雪满山”和“冰塞川”的含义，并且能举一反三，想到有许多文学作品的学习，也是与作者生活背景人生遭遇有着密切的联系。此后，每当学习新的课文前，同学们总是自己主动查找资料，了解作品的相关背景信息。所以，现在在我的语文课上，师生教学互动总是进行的轻松而充实。
形式多样的语文课堂对学生来说也有很强的吸引力。我们语文学科又有着自身的优势：有丰富多彩的文学作品，这些作品又与学生学习方面、生活方面都有着千丝万缕的联系。所以语文教师要立足于精彩的文学作品，运用灵活多样的教学形式，让学生在快乐中自主学习并逐渐进入佳境。具体可以这样做：
（一）在語文课堂教学中举行多种多样的活动形式。教学诗歌时，对诗歌反复诵读，举办朗诵比赛，让学生参与其中；散文教学中，让学生仿写优美句子，锻炼学生的鉴赏能力；在戏剧教学中，让学生扮演角色进行表演。多样的课堂，多变的教学方式，必将激发起学生学习语文的浓厚兴趣。
（二）可以利用各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣。语文课件中，既有精美的图片，又有生动的画面等等，这些学生喜闻乐见的形式有效增强了语文课堂教学的形象性、趣味性、思想性，能够激发学生自主学习语文的兴趣。
（三）教师在课堂教学中是要面向全体学生的。每个学生都有其自身的个性，因而教师对待不同的学生，在提问、评价、鼓励等方面都要相应地呈现出多样性。让每一位学生的表现都能得到积极的反馈、赞扬，让每一位学生都能感受到课堂的快乐。
三、拓展延伸，升华自主学习
实现语文课堂的高效教学，不仅要求学生课前预习，课堂学习，还要有意识地进行合理适度的拓展延伸，加强学生课外阅读的指导，培养学生良好的读书习惯，从中吸取营养，提高学生的语文综合素养，提升自己的思想境界。教师要有计划、有目的地指导学生的课外阅读，把语文课堂延伸到课外、校外。
（一）解决学生课外读书的问题
初中生需要通过大量的课外阅读来补充知识。可是现在大部分学生课外受熏陶最多的就是电视，缺少充满书香的家庭环境。为此，我们宣传学生家长帮助其子女购买适合阅读的书，并通过举办评选“书香之家”等活动对他们进行鼓励，让课外阅读活动真正有效地延伸向家庭，延伸向社会。另外，现在许多学校都有自己的图书馆，有些班级还建立起图书角。这些资源应该被充分地利用起来，而不能作为摆设，仅仅用来应付上级的检查。
（二）制定可行的课外阅读计划
学生有书可读，但未必会读。语文教师应该帮助他们制定好计划，确定切实可行的步骤，大致包括：1.阅读书目及阅读的目的和要求；2.阅读的形式和进度；3.检查的方式等。制订计划要把指导学生课外阅读和整个学期的语文教材的教学统一起来，要从语文学习各阶段训练要求出发，做到既有长期的计划，又有短期的具体安排。
（三）举办丰富多彩的读书活动
要让学生长期坚持课外阅读，就需要激发他们自主阅读的兴趣。语文教师可以用本学科课堂教学的优势设计丰富多彩的读书活动，比如：演讲比赛、美文朗诵、讲故事比赛、读书交流、读书心得报告等等。通过这些活动，学生们会觉得课外阅读中学到的知识是大有益处的，同时他们也会发现自己的不足，这就促使他们进一步地深入到自主阅读中去。各种丰富多彩的读书活动，让学生感受到自主阅读其实是一件非常有意义的事情。
四、结语
自主学习是实现语文课堂高效教学的基石，它能充分发挥学生学习语文的潜能，能积极促进学生主动地参与、思考、实践、探索，进而能全面提高学生的学习素养，让语文课堂教学迸发出青春的活力，让语文课堂教学成为高效的课堂教学。
参考文献
[1]. 魏书生. 语文教学[M]. 沈阳：沈阳出版社： 2000年
[2]. 龚春燕，付芝安. 魏书生教育教学艺术（第二卷）[M]. 南宁：漓江出版社 2000.4.
[3]. 孙春成. 给语文教师的101条建议[M]. 南京：南京师范出版社， 2003年.
[4]. 张放. 有效教学和谐课堂[M]. 北京：光明日报出版社，2008年.
（ 责任编辑：刘宝瑞）
【关键词】语文教学；自主学习；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改中，语文课堂教学如果还沿袭传统的模式肯定不行，这就需要实施高效的语文课堂教学。如何实现语文课堂的高效教学呢？只有牢牢地铺好自主学习语文这块基石，让学生自主融入到语文课堂的学习过程之中，才能将语文课堂的高效教学事半功倍地变为现实。要知道自主学习的培养也是有规律的。应该遵循由低级到高级、简单到复杂、循序渐进的原则，充分发挥教师主导性作用，加强培养学生的自主性学习，真正做到解放学生，解放老师，最终达到语文课堂高效教学的目标。如何培养学生自主学习语文呢？我在教学中进行了以下几个方面的探索：
一﹑我的地盘我做主，培养学生自主学习的意识
学生自主地学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式往前发展。如同面对一群问路的人，我们不是要带着他们到达终点，而是指给他们行路的方向和方法，而最终达到目的地，还要他们自己去走。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。对学生来说，反馈能使他及时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。对教师来说，反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断做出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。所以实行学生自主学习，教师要及时地走进学生中去。及时发现问题，调整教学方法。广大语文教师在自己的教学“地盘”上积极开展自主性学习研究，使学生感到学习是一种享受、乐趣，才能使他们丰富多彩的个人世界展现出来才能使他们逐步形成自主学习的意识。
二﹑博学多样，让学生在快乐中自主学习
老师在课堂教学中表现出渊博的学识，可以更受学生爱戴，可以吸引学生自主地融入进语文课堂。比如在教学李白的《行路难》时，我结合历史知识，将他遇到的遭遇，将他的狂妄，绘声绘色地给学生讲了出来，学生们很容易就理解了“雪满山”和“冰塞川”的含义，并且能举一反三，想到有许多文学作品的学习，也是与作者生活背景人生遭遇有着密切的联系。此后，每当学习新的课文前，同学们总是自己主动查找资料，了解作品的相关背景信息。所以，现在在我的语文课上，师生教学互动总是进行的轻松而充实。
形式多样的语文课堂对学生来说也有很强的吸引力。我们语文学科又有着自身的优势：有丰富多彩的文学作品，这些作品又与学生学习方面、生活方面都有着千丝万缕的联系。所以语文教师要立足于精彩的文学作品，运用灵活多样的教学形式，让学生在快乐中自主学习并逐渐进入佳境。具体可以这样做：
（一）在語文课堂教学中举行多种多样的活动形式。教学诗歌时，对诗歌反复诵读，举办朗诵比赛，让学生参与其中；散文教学中，让学生仿写优美句子，锻炼学生的鉴赏能力；在戏剧教学中，让学生扮演角色进行表演。多样的课堂，多变的教学方式，必将激发起学生学习语文的浓厚兴趣。
（二）可以利用各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣。语文课件中，既有精美的图片，又有生动的画面等等，这些学生喜闻乐见的形式有效增强了语文课堂教学的形象性、趣味性、思想性，能够激发学生自主学习语文的兴趣。
（三）教师在课堂教学中是要面向全体学生的。每个学生都有其自身的个性，因而教师对待不同的学生，在提问、评价、鼓励等方面都要相应地呈现出多样性。让每一位学生的表现都能得到积极的反馈、赞扬，让每一位学生都能感受到课堂的快乐。
三、拓展延伸，升华自主学习
实现语文课堂的高效教学，不仅要求学生课前预习，课堂学习，还要有意识地进行合理适度的拓展延伸，加强学生课外阅读的指导，培养学生良好的读书习惯，从中吸取营养，提高学生的语文综合素养，提升自己的思想境界。教师要有计划、有目的地指导学生的课外阅读，把语文课堂延伸到课外、校外。
（一）解决学生课外读书的问题
初中生需要通过大量的课外阅读来补充知识。可是现在大部分学生课外受熏陶最多的就是电视，缺少充满书香的家庭环境。为此，我们宣传学生家长帮助其子女购买适合阅读的书，并通过举办评选“书香之家”等活动对他们进行鼓励，让课外阅读活动真正有效地延伸向家庭，延伸向社会。另外，现在许多学校都有自己的图书馆，有些班级还建立起图书角。这些资源应该被充分地利用起来，而不能作为摆设，仅仅用来应付上级的检查。
（二）制定可行的课外阅读计划
学生有书可读，但未必会读。语文教师应该帮助他们制定好计划，确定切实可行的步骤，大致包括：1.阅读书目及阅读的目的和要求；2.阅读的形式和进度；3.检查的方式等。制订计划要把指导学生课外阅读和整个学期的语文教材的教学统一起来，要从语文学习各阶段训练要求出发，做到既有长期的计划，又有短期的具体安排。
（三）举办丰富多彩的读书活动
要让学生长期坚持课外阅读，就需要激发他们自主阅读的兴趣。语文教师可以用本学科课堂教学的优势设计丰富多彩的读书活动，比如：演讲比赛、美文朗诵、讲故事比赛、读书交流、读书心得报告等等。通过这些活动，学生们会觉得课外阅读中学到的知识是大有益处的，同时他们也会发现自己的不足，这就促使他们进一步地深入到自主阅读中去。各种丰富多彩的读书活动，让学生感受到自主阅读其实是一件非常有意义的事情。
四、结语
自主学习是实现语文课堂高效教学的基石，它能充分发挥学生学习语文的潜能，能积极促进学生主动地参与、思考、实践、探索，进而能全面提高学生的学习素养，让语文课堂教学迸发出青春的活力，让语文课堂教学成为高效的课堂教学。
参考文献
[1]. 魏书生. 语文教学[M]. 沈阳：沈阳出版社： 2000年
[2]. 龚春燕，付芝安. 魏书生教育教学艺术（第二卷）[M]. 南宁：漓江出版社 2000.4.
[3]. 孙春成. 给语文教师的101条建议[M]. 南京：南京师范出版社， 2003年.
[4]. 张放. 有效教学和谐课堂[M]. 北京：光明日报出版社，2008年.
（ 责任编辑：刘宝瑞）