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摘要：随着信息化时代的到来，教育改革也在一步一步地推进，人们也开始意识到教育改革的重要性，很多小学都装备了“班班通”工程。而在语文教学中，多媒体技术的应用也越來越频繁。而多媒体技术的确可以更大程度地提升学生的课堂参与度和课堂积极性，同时学生也会在课堂上感受到语文的魅力。本文也主要围绕在小学语文教学中“班班通”的作用和应用展开分析探讨。
关键词：班班通;小学语文;教学
对学生的学习最有帮助的其实是学习兴趣，当学生有了学习兴趣，学生就会有学习积极性，那么学生的学习效率和学习效果都会更加理想。所以教师应该积极调动学生的兴趣，让学生能够更有效地学习。信息时代有很多信息时代的教学手段，例如多媒体技术，教师就可以利用多媒体技术增强学生的课堂参与度，调动学生的学习热情，让学生更深入地感受到语文的魅力。
一、班班通在小学语文教学中的作用
（一）利用班班通帮学生突破课文重难点
小学语文教学中有很多内容是教师难以描述，但是学生又难以理解的，这个时候其实图片和影像能够很好地解决这个问题，因为图片和影像能够更加直观和清晰地把教学内容展现在学生的眼前，学生就能够更快地解决教学内容，更好地掌握教学内容。班班通的出现其实就是帮助学生掌握和理解知识，克服学习困难，因为当学生能够掌握和理解教学内容之后，学习困难就会迎刃而解了。
在学生对语文学习的过程中，其实就是在进行一种语言学习，而语言学习是有难度的，学生应该对这些教学内容反复地进行理解和体会，并且，在教师对学生讲授教学内容的重难点时，教师应该使用信息技术教学手段，信息技术教学手段能够帮助学生更加深刻地理解教学内容。学生能够快速、有效地理解教学内容，也能够快速、有效地运用这些知识，这些知识入驻到学生的脑海里，就会成为学生的精神财富，增强学生的学习效果。
（二）利用班班通让学生与文本产生情感共鸣的效果
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用电教手段，就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习《英雄王二小》时，由于文章描写的内容与学生的实际生活相差太远，学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了当时的场景，让他们从画面与声音中去感受王二小的勇敢、机智，并学习他的优良品质。整节课，学生们都很安静，在感动中学习，甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着晶莹的泪花。
在小学语文教材中，有很多文学作品都是值得细细品读的，这些文学作品里所饱含的情感会令学生产生共鸣，也就能够顺理成章激发学生的学习兴趣，让学生感受这些文学作品的魅力，在这些文学作品中受到启发，同时，教师应该丰富自己的教学手段，提高这些教学手段的有效性，让这些教学手段将学生的主观能动性充分地调动起来，且班班通也能够运用到教学中，成为教师的依仗。因为班班通能够帮助教师更好地完成教学，也能够帮助学生更好地提升自己，拓展自己的知识量。
二、班班通在小学语文教学中的优势
（一）发挥班班通增大教学传播信息量的优势
对于传统的语文教学而言，教师就是课堂的中心，教师的教学方式单一而陈旧，仅仅依靠课本和黑板就可以完成教学，但是有时候教师只是在照本宣科，并没有让学生领会到教学内容中的真正内涵，而通过班班通进行教学，教师能够在资源库中找到适合教材和教学的内容，增强教学传播的信息量。并且可以帮助学生扩展知识面，同时也能够让学生在各个方面都能够感受知识的魅力。例如综合性学习《轻叩诗歌的大门》，这次学习所涉及的知识相当多，诗歌的起源，诗歌的种类，诗歌的特点，诗歌的朗诵乃至创作诗歌仅靠教材那真的是无法进行下去。而利用班班通教学所有问题便迎刃而解了，可以通过其查到丰富的资料，来帮助学生们更好的理解诗歌。所以说班班通的存在可以有效地增强语文教学的质量和效率，教师也能够从班班通中获得益处，学生则能在班班通中学习到很多知识，拓展自己的知识容量。
（二）让班班通为教学服务而发挥更大的作用
建设语文学科资源库首先就必须要加强研究，语文教师也必须付出加倍的努力，直到能够打造出优质的教育资源，这些教育资源将会造福教师和学生，并且慢慢会成为学校的教育教学优势，也能够在一定程度上加强学校的入学率。除此之外，语文教师的教育技术培训非常的重要，学校应该鼓励教师进行教育技术培训，让教师提升自己的教育教学水平。最后学校应该加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。
结语：
综上所述，装备“班班通”其实就只是为了更利于使用，因为人们已经步入了信息时代，信息技术在教学中能够起到的作用应该被加强开发，而要加强“班班通”研究，语文教师们都应该积极参与，必须要明确的是，课程改革的不断深入发展能够使得小学语文教育教学效率和质量都有一个质的飞跃。小学语文教育教学一定能在信息技术的加入下取得新的成就，焕发新的光彩。
文献：
[1] 崔桂玲.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].吉林教育，2015，07：115.、
[2] 宋学忠.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].中华少年，2015，26：56.
[3] 苏金清.网络环境下小学语文教学对策分析[J].中小学电教（下），2013，03：12.
[4] 陆小平.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2011（S1）
关键词：班班通;小学语文;教学
对学生的学习最有帮助的其实是学习兴趣，当学生有了学习兴趣，学生就会有学习积极性，那么学生的学习效率和学习效果都会更加理想。所以教师应该积极调动学生的兴趣，让学生能够更有效地学习。信息时代有很多信息时代的教学手段，例如多媒体技术，教师就可以利用多媒体技术增强学生的课堂参与度，调动学生的学习热情，让学生更深入地感受到语文的魅力。
一、班班通在小学语文教学中的作用
（一）利用班班通帮学生突破课文重难点
小学语文教学中有很多内容是教师难以描述，但是学生又难以理解的，这个时候其实图片和影像能够很好地解决这个问题，因为图片和影像能够更加直观和清晰地把教学内容展现在学生的眼前，学生就能够更快地解决教学内容，更好地掌握教学内容。班班通的出现其实就是帮助学生掌握和理解知识，克服学习困难，因为当学生能够掌握和理解教学内容之后，学习困难就会迎刃而解了。
在学生对语文学习的过程中，其实就是在进行一种语言学习，而语言学习是有难度的，学生应该对这些教学内容反复地进行理解和体会，并且，在教师对学生讲授教学内容的重难点时，教师应该使用信息技术教学手段，信息技术教学手段能够帮助学生更加深刻地理解教学内容。学生能够快速、有效地理解教学内容，也能够快速、有效地运用这些知识，这些知识入驻到学生的脑海里，就会成为学生的精神财富，增强学生的学习效果。
（二）利用班班通让学生与文本产生情感共鸣的效果
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用电教手段，就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习《英雄王二小》时，由于文章描写的内容与学生的实际生活相差太远，学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了当时的场景，让他们从画面与声音中去感受王二小的勇敢、机智，并学习他的优良品质。整节课，学生们都很安静，在感动中学习，甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着晶莹的泪花。
在小学语文教材中，有很多文学作品都是值得细细品读的，这些文学作品里所饱含的情感会令学生产生共鸣，也就能够顺理成章激发学生的学习兴趣，让学生感受这些文学作品的魅力，在这些文学作品中受到启发，同时，教师应该丰富自己的教学手段，提高这些教学手段的有效性，让这些教学手段将学生的主观能动性充分地调动起来，且班班通也能够运用到教学中，成为教师的依仗。因为班班通能够帮助教师更好地完成教学，也能够帮助学生更好地提升自己，拓展自己的知识量。
二、班班通在小学语文教学中的优势
（一）发挥班班通增大教学传播信息量的优势
对于传统的语文教学而言，教师就是课堂的中心，教师的教学方式单一而陈旧，仅仅依靠课本和黑板就可以完成教学，但是有时候教师只是在照本宣科，并没有让学生领会到教学内容中的真正内涵，而通过班班通进行教学，教师能够在资源库中找到适合教材和教学的内容，增强教学传播的信息量。并且可以帮助学生扩展知识面，同时也能够让学生在各个方面都能够感受知识的魅力。例如综合性学习《轻叩诗歌的大门》，这次学习所涉及的知识相当多，诗歌的起源，诗歌的种类，诗歌的特点，诗歌的朗诵乃至创作诗歌仅靠教材那真的是无法进行下去。而利用班班通教学所有问题便迎刃而解了，可以通过其查到丰富的资料，来帮助学生们更好的理解诗歌。所以说班班通的存在可以有效地增强语文教学的质量和效率，教师也能够从班班通中获得益处，学生则能在班班通中学习到很多知识，拓展自己的知识容量。
（二）让班班通为教学服务而发挥更大的作用
建设语文学科资源库首先就必须要加强研究，语文教师也必须付出加倍的努力，直到能够打造出优质的教育资源，这些教育资源将会造福教师和学生，并且慢慢会成为学校的教育教学优势，也能够在一定程度上加强学校的入学率。除此之外，语文教师的教育技术培训非常的重要，学校应该鼓励教师进行教育技术培训，让教师提升自己的教育教学水平。最后学校应该加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。
结语：
综上所述，装备“班班通”其实就只是为了更利于使用，因为人们已经步入了信息时代，信息技术在教学中能够起到的作用应该被加强开发，而要加强“班班通”研究，语文教师们都应该积极参与，必须要明确的是，课程改革的不断深入发展能够使得小学语文教育教学效率和质量都有一个质的飞跃。小学语文教育教学一定能在信息技术的加入下取得新的成就，焕发新的光彩。
文献：
[1] 崔桂玲.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].吉林教育，2015，07：115.、
[2] 宋学忠.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].中华少年，2015，26：56.
[3] 苏金清.网络环境下小学语文教学对策分析[J].中小学电教（下），2013，03：12.
[4] 陆小平.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2011（S1）