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摘要：太谷方言作为晋方言的代表之一，具有晋方言的共性，又有其独特性，其中最为突出的特点为入声字的大量保留和阳平的缺失。本文就对太谷方言的阴平、阳平教学作浅显的探索。
关键词：阴平 阳平 调值
山西太谷地处山西省中部晋中盆地，与榆次、祁县、清徐、榆社接壤。其方言既有山西方言的共性，又有自身特点。对土生土长的太谷人来说，说普通话最难的不在于词汇语法，不在于声母、韵母，而是对声调的整体把控。把平舌字读成翘舌字基本不影响要表达的意思，但把平声读作阳声，尤其是连续的声调错误，就有可能影响语流的含义。还有很多声母、韵母也在话语中不断出现，各声母、韵母的出现率不是很高。但某一个声调读不准，很快就会被人听出来，因为平均每四个音节就要出现一次这个声调，出现率非常高，自然容易被人觉察。
普通话中为了标记声音的高度和曲折变化采用五度标记法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。和普通话相比，太谷方言的声调有其独特的调值和调型，可标志为阴平33，上声213，去声31。
一、低而短的阴平
阴平即我们平时说的一声，起声为5度高调，收声为5度高调，声音高而长，发音时声带始终是拉紧的，记作55调。
太谷方言也有阴平调，发阴平调时发出平调不困难，难在发高调。和普通话相比，方言的起音就低，只相当于33的高度，且音长只相当于正常音长的一半左右，这样方言的阴平调听起来显得低沉且短促，没有了普通话的悦耳、响亮和清晰。因此，纠正方言的阴平调要将声带拉紧，在感觉声带的位置提高了的时候，再发平调，即发音过程中声带位置不变。
由于方言系统中没有一个声高为5的声调，且阴平有为其他三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。练习阴平，可采用下列方法。
（一）手势法
我们知道阴平是又高又平的调，用手势表示出来，相当于齐眉画一条又平又高的线，即能表示音节的高度，又能表示音节的长度。而阳平为35调起点，相当于胸前位置，终点齐眉，形状类似二声的标调法。同理 ，上声和去声也能以阴平为参考表示出来。这种手势法常用于小学拼音教学，但对于方言重的太谷人来说不失为一个行之有效的方法。
（二）单韵母带动法
先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，如A韵母在太谷方言中有不同的音高体现，在特定的音节中A呈现出中、低两种音高，再辅以高音可以体会发高音时声带拉紧、发低音时声带放松的不同感觉。
练习：出发、飞机、关心、司机、村庄、吸烟、交通、青春、加工车间、珍惜光阴、喝杯咖啡、交通公司。
（三）阳平辅助法
为了克服方言阴平发音偏低、音行偏短的问题，也可以在阴平前加一个阳平音节来辅助阴平音节的音高控制。
练习：国歌、联欢、革新、南方、群居、农村、长江、航空、围巾、营私、原封、图书、高飞、天空、忧心忡忡、休戚相关、卑躬屈膝。
二、阳平整体缺失
阳平即我们常说的二声，也称為高平调，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。发音时声带由不松不紧逐渐拉紧，声音从中高音升到高音。
太谷方言中没有阳平，阳平系统整体缺失，方言中应读作阳平的音节大部分归于阴平，小部分归于上声和去声。所以纠正太谷方言主要在于学会阳平的正确发音，并确定其声调归属。
（一）发音练习主要克服起音较低、不上扬的问题，可在阳平前加一个去声音节。去声是一个全降调，末尾声带松弛，利用这种状态辅助后面的阳平音节，使之开头声带不过分紧张。
词语练习：克服、汽油、事实、配合、调查、治疗、报仇、善良、制服、自学。
（二）另外一种方法是寻找常见阴平、阳平字的发音规律，如声母m、 n、 l、 r在普通话中一般读阳平。如麻、迷、模、难、拿、牛、离、来、牢、如、容等，只有个别字例外。这些例外的常用字只有妈、扔、拉、猫、眯、捏、溜、摸。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
（三）如果普通话的声母是b、d、g、 j、zh、z不送气的音节，声调一般为阴平，如八、杯、兵、低、堆、宗、抓、知、争。例外的常用字只有拔、白、博、搏、薄、雹、别、伯、驳、脖、 读、毒、独、敌、多、夺、国、革、阁、杰、节、结、洁、捷、劫、截、竭、决、角、觉、掘、绝、扛、狂、贼、择、宅、烛、逐、竹、哲、足、族。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
三、结语
语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。要把满口的方言腔变成标准的普通话绝非易事，它要求我们改变多年形成的方言思维模式和听说习惯，建立一种新的听说、思维系统，达到不用思考脱口而说的程度。这一方面要我们多听多说多练多对比，下足功夫；另一方面也应该适当掌握一些本地方言的语音特点，有针对性地加以训练和归纳，不能闭门造车，想当然地用固有的语言习惯来学和说普通话。
（作者简介：甄秋芝，女，山西太谷教师进修学校，讲师，研究方向：普通话教学）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：阴平 阳平 调值
山西太谷地处山西省中部晋中盆地，与榆次、祁县、清徐、榆社接壤。其方言既有山西方言的共性，又有自身特点。对土生土长的太谷人来说，说普通话最难的不在于词汇语法，不在于声母、韵母，而是对声调的整体把控。把平舌字读成翘舌字基本不影响要表达的意思，但把平声读作阳声，尤其是连续的声调错误，就有可能影响语流的含义。还有很多声母、韵母也在话语中不断出现，各声母、韵母的出现率不是很高。但某一个声调读不准，很快就会被人听出来，因为平均每四个音节就要出现一次这个声调，出现率非常高，自然容易被人觉察。
普通话中为了标记声音的高度和曲折变化采用五度标记法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。和普通话相比，太谷方言的声调有其独特的调值和调型，可标志为阴平33，上声213，去声31。
一、低而短的阴平
阴平即我们平时说的一声，起声为5度高调，收声为5度高调，声音高而长，发音时声带始终是拉紧的，记作55调。
太谷方言也有阴平调，发阴平调时发出平调不困难，难在发高调。和普通话相比，方言的起音就低，只相当于33的高度，且音长只相当于正常音长的一半左右，这样方言的阴平调听起来显得低沉且短促，没有了普通话的悦耳、响亮和清晰。因此，纠正方言的阴平调要将声带拉紧，在感觉声带的位置提高了的时候，再发平调，即发音过程中声带位置不变。
由于方言系统中没有一个声高为5的声调，且阴平有为其他三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。练习阴平，可采用下列方法。
（一）手势法
我们知道阴平是又高又平的调，用手势表示出来，相当于齐眉画一条又平又高的线，即能表示音节的高度，又能表示音节的长度。而阳平为35调起点，相当于胸前位置，终点齐眉，形状类似二声的标调法。同理 ，上声和去声也能以阴平为参考表示出来。这种手势法常用于小学拼音教学，但对于方言重的太谷人来说不失为一个行之有效的方法。
（二）单韵母带动法
先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，如A韵母在太谷方言中有不同的音高体现，在特定的音节中A呈现出中、低两种音高，再辅以高音可以体会发高音时声带拉紧、发低音时声带放松的不同感觉。
练习：出发、飞机、关心、司机、村庄、吸烟、交通、青春、加工车间、珍惜光阴、喝杯咖啡、交通公司。
（三）阳平辅助法
为了克服方言阴平发音偏低、音行偏短的问题，也可以在阴平前加一个阳平音节来辅助阴平音节的音高控制。
练习：国歌、联欢、革新、南方、群居、农村、长江、航空、围巾、营私、原封、图书、高飞、天空、忧心忡忡、休戚相关、卑躬屈膝。
二、阳平整体缺失
阳平即我们常说的二声，也称為高平调，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。发音时声带由不松不紧逐渐拉紧，声音从中高音升到高音。
太谷方言中没有阳平，阳平系统整体缺失，方言中应读作阳平的音节大部分归于阴平，小部分归于上声和去声。所以纠正太谷方言主要在于学会阳平的正确发音，并确定其声调归属。
（一）发音练习主要克服起音较低、不上扬的问题，可在阳平前加一个去声音节。去声是一个全降调，末尾声带松弛，利用这种状态辅助后面的阳平音节，使之开头声带不过分紧张。
词语练习：克服、汽油、事实、配合、调查、治疗、报仇、善良、制服、自学。
（二）另外一种方法是寻找常见阴平、阳平字的发音规律，如声母m、 n、 l、 r在普通话中一般读阳平。如麻、迷、模、难、拿、牛、离、来、牢、如、容等，只有个别字例外。这些例外的常用字只有妈、扔、拉、猫、眯、捏、溜、摸。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
（三）如果普通话的声母是b、d、g、 j、zh、z不送气的音节，声调一般为阴平，如八、杯、兵、低、堆、宗、抓、知、争。例外的常用字只有拔、白、博、搏、薄、雹、别、伯、驳、脖、 读、毒、独、敌、多、夺、国、革、阁、杰、节、结、洁、捷、劫、截、竭、决、角、觉、掘、绝、扛、狂、贼、择、宅、烛、逐、竹、哲、足、族。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
三、结语
语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。要把满口的方言腔变成标准的普通话绝非易事，它要求我们改变多年形成的方言思维模式和听说习惯，建立一种新的听说、思维系统，达到不用思考脱口而说的程度。这一方面要我们多听多说多练多对比，下足功夫；另一方面也应该适当掌握一些本地方言的语音特点，有针对性地加以训练和归纳，不能闭门造车，想当然地用固有的语言习惯来学和说普通话。
（作者简介：甄秋芝，女，山西太谷教师进修学校，讲师，研究方向：普通话教学）（责任编辑 刘冬杨）