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习近平总书记在中央政治局第十八次集体学习时提出：怎样对待本国历史，怎样对待本国传统文化，这是任何国家在实现现代化过程中都必须解决的问题。几千年来，中华优秀传统文化在中华民族的生存和发展中，始终发挥着十分重要的作用。
今天，在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，我们应当按照习近平总书记提出的“对绵延5000多年的中华文明，我们应该多一份尊重，多一份思考”的要求，有鉴别地加以对待、有扬弃地予以继承，让壮丽辉煌的中华文化在新时代发扬光大，增强国家发展和民族复兴的软实力。
自2014年下半年起，我作为孝丰小学教育集团的大队辅导员，组织并带领学校少先队员开展了“寻访家乡的传统文化”系列活动，现将活动开展过程中的一些经验和大家分享。
一、辅导员要有“火眼金睛”，让传统文化“看得见摸得着”
文化是一个很宽泛的概念，特别是我们中华民族的传统文化，其内容非常广博，我们该从何入手呢？带领少先队员开展传统文化主题活动，必须要让文化变成“看得见摸得着”的东西，这样才能让队员们有直观的感知，才能激发队员们的兴趣。这就需要辅导员有一双“火眼金睛”，这双“火眼金睛”能让传统文化在队员面前有形化。我觉得，主要可以从以下几个角度去寻找和捕捉传统文化。
利用实物，感知家乡传统文化 每个学校的所在地，多少会有一些历史遗留下来的建筑，比如一座宝塔、一段城墙、一口石井、一座石桥、一栋古屋等，这些建筑都是“现实存在”的，而且在建筑的背后还隐藏着一段历史或一个故事，带着队员去实地触摸、去感受，一定会有收获。
依托节日，了解家乡传统文化 不同地域的人们在传统节日里会开展不同的民俗活动。比如清明节踏青、吃青团，端午节包粽子，五六月份做乌米饭等。利用这些活动，组织少先队员参与其中，能够收获深刻的体验。此外，一些特殊的场合，比如新居落成、娶亲做寿，这背后也有很多传统文化可以挖掘利用。
寻访名人，体验家乡传统文化 比如，擅长某项民间技艺的传统手艺人，家乡历史上的名门望族，曾经参加过战斗的革命战士，当地的文人墨客等。这些人物，往往有着丰富的文化内涵和经验积淀，带领队员去开展寻访活动，一定会有意外收获。
二、辅导员要有“灵活大脑”，让实践活动“喜闻乐见”
当我们寻找到家乡传统文化的脉络后，就要带着队员们去开展寻访实践，这就要求辅导员有一个“灵活的大脑”，让寻访家乡传统文化的实践活动变成队员们“喜闻乐见”的活动。我觉得，主要可以从以下几方面思考准备。
思考活动的形式 只有生动有趣的活动形式才能激发队员的参与兴趣，而让活动生动有趣的最好办法就是让队员直接参与其中进行体验，而不仅仅是听和看。比如在“家乡的皮影戏”寻访活动中，让队员们扮演不同的角色，动手演一演皮影，张口配一配音；在“感受家乡古街——南街”活动中，让队员们摸一摸泥墙和石墙，趴在上面听听声音，走一走老屋里的木楼梯；在“拜访书画名家”活动中，拿起笔在名家手把手指点下写写画画……此外，也可以在寻访活动中根据实际情况开展现场趣味比赛、故事会，这些都是激发队员积极参与的好方法。
思考如何整合资源 组织队员开展寻访家乡传统文化的活动，仅靠辅导员的力量是不够的，因为辅导员不可能对每一项传统文化都有深刻的了解。这就需要充分利用和积极整合学校之外的社会资源，比如：“寻访家乡皮影戏”活动，我们邀请孝丰镇上的“皮影传人”为队员们作讲解，队员们在惊叹之余特别崇拜；“感受家乡古街——南街”活动中，我们邀请了在古街居住年代最久远的住户，让他带领队员参观，并讲述古街的历史，这比辅导员的讲解要生动有趣得多。
思考如何发挥队员的主动性 队员们的想象力和创造力是无穷的，因此辅导员要学会放手，让他们的主观能动性得以充分发挥。比如在“迎新春写春联”活动中，常规的做法都是在学校门口摆摊，现场书写春联，过往市民自由领取。但今年的活动，队员们提出带上文房四宝，到革命军人、五保户家中，上门现场写春联、送祝福，这种形式得到了大家的认可，活动也更有意义。所以，作为辅导员，只要在每个活动开展之前，多听听队员们的心声，多让队员们出出主意，活动一定会更精彩。
三、辅导员要有“留意的心”，为活动做好“看不见的准备”
作为一名辅导员，要做个有心人，在平常生活和工作中多留意、多留心。有了这种意识，就可以在不知不觉中做好活动开展前和开展后“看不见的准备”。
积累材料 当今社会信息发达而便捷，我们每天都在接触各种媒体，书本、电视、微博、微信等。作为辅导员，在与这些媒体信息接触过程中，一定要留心：什么东西和传统文化有关，哪些文化自己也可以挖掘，别人正在开展怎样的传统文化活动，某篇文章或某个视频是不是下次开展活动时可以利用？这些资料都可以日积月累，有了平时的积累，临战时就不愁了。
广交朋友 单凭个人的力量组织队员开展校外实践活动是很累的。所以身为辅导员，平常就要留心多和不同岗位的人群接触，留一个电话或微信，说不定什么时候能帮上忙呢。比如，上学期我们开展了“粽香携祝福 端午献爱心”活动，这个活动的信息就是从朋友圈里看到的。当时只是当地政府在举办这个主题活动，并没有少先队员参与。看到这个消息后，我马上和主办这次活动的政府主管部门联系，让我校少先队员一起参与。结果在活动现场，最吸引媒体和群众眼球的就是戴着红领巾的队员们！再如，在“寻访家乡皮影戏”活动中，当电视台的朋友看到我微信里晒出来的照片，立即予以关注，于是第二次活动时就有了电视台的全程跟拍，队员们参与的兴趣也更浓了。
前期准备和后期宣传 大家都知道，活动前期的精心准备可以让活动开展得更加生动有效。比如，在“寻访家乡古街——南街”活动开始前，我就让参与活动的队员到网上收集关于南街的历史资料，打听居住在南街的老居民住址。这样，在活动开展过程中，就不会只是走过场或浪费大量时间了。同样，活动结束后的宣传也很重要，因为宣传不仅可以打响自己学校少先队活动的品牌，也可以为弘扬传统文化做出更大的贡献。
我国优秀的传统文化是一个取之不尽用之不竭的宝库，而传统文化实践活动更是丰富多彩。只要辅导员们有心去做、用心去做、尽心去做，相信每个人都可以摸索出一些经验，为弘扬祖国的优秀传统文化贡献出自己的绵薄之力！
今天，在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，我们应当按照习近平总书记提出的“对绵延5000多年的中华文明，我们应该多一份尊重，多一份思考”的要求，有鉴别地加以对待、有扬弃地予以继承，让壮丽辉煌的中华文化在新时代发扬光大，增强国家发展和民族复兴的软实力。
自2014年下半年起，我作为孝丰小学教育集团的大队辅导员，组织并带领学校少先队员开展了“寻访家乡的传统文化”系列活动，现将活动开展过程中的一些经验和大家分享。
一、辅导员要有“火眼金睛”，让传统文化“看得见摸得着”
文化是一个很宽泛的概念，特别是我们中华民族的传统文化，其内容非常广博，我们该从何入手呢？带领少先队员开展传统文化主题活动，必须要让文化变成“看得见摸得着”的东西，这样才能让队员们有直观的感知，才能激发队员们的兴趣。这就需要辅导员有一双“火眼金睛”，这双“火眼金睛”能让传统文化在队员面前有形化。我觉得，主要可以从以下几个角度去寻找和捕捉传统文化。
利用实物，感知家乡传统文化 每个学校的所在地，多少会有一些历史遗留下来的建筑，比如一座宝塔、一段城墙、一口石井、一座石桥、一栋古屋等，这些建筑都是“现实存在”的，而且在建筑的背后还隐藏着一段历史或一个故事，带着队员去实地触摸、去感受，一定会有收获。
依托节日，了解家乡传统文化 不同地域的人们在传统节日里会开展不同的民俗活动。比如清明节踏青、吃青团，端午节包粽子，五六月份做乌米饭等。利用这些活动，组织少先队员参与其中，能够收获深刻的体验。此外，一些特殊的场合，比如新居落成、娶亲做寿，这背后也有很多传统文化可以挖掘利用。
寻访名人，体验家乡传统文化 比如，擅长某项民间技艺的传统手艺人，家乡历史上的名门望族，曾经参加过战斗的革命战士，当地的文人墨客等。这些人物，往往有着丰富的文化内涵和经验积淀，带领队员去开展寻访活动，一定会有意外收获。
二、辅导员要有“灵活大脑”，让实践活动“喜闻乐见”
当我们寻找到家乡传统文化的脉络后，就要带着队员们去开展寻访实践，这就要求辅导员有一个“灵活的大脑”，让寻访家乡传统文化的实践活动变成队员们“喜闻乐见”的活动。我觉得，主要可以从以下几方面思考准备。
思考活动的形式 只有生动有趣的活动形式才能激发队员的参与兴趣，而让活动生动有趣的最好办法就是让队员直接参与其中进行体验，而不仅仅是听和看。比如在“家乡的皮影戏”寻访活动中，让队员们扮演不同的角色，动手演一演皮影，张口配一配音；在“感受家乡古街——南街”活动中，让队员们摸一摸泥墙和石墙，趴在上面听听声音，走一走老屋里的木楼梯；在“拜访书画名家”活动中，拿起笔在名家手把手指点下写写画画……此外，也可以在寻访活动中根据实际情况开展现场趣味比赛、故事会，这些都是激发队员积极参与的好方法。
思考如何整合资源 组织队员开展寻访家乡传统文化的活动，仅靠辅导员的力量是不够的，因为辅导员不可能对每一项传统文化都有深刻的了解。这就需要充分利用和积极整合学校之外的社会资源，比如：“寻访家乡皮影戏”活动，我们邀请孝丰镇上的“皮影传人”为队员们作讲解，队员们在惊叹之余特别崇拜；“感受家乡古街——南街”活动中，我们邀请了在古街居住年代最久远的住户，让他带领队员参观，并讲述古街的历史，这比辅导员的讲解要生动有趣得多。
思考如何发挥队员的主动性 队员们的想象力和创造力是无穷的，因此辅导员要学会放手，让他们的主观能动性得以充分发挥。比如在“迎新春写春联”活动中，常规的做法都是在学校门口摆摊，现场书写春联，过往市民自由领取。但今年的活动，队员们提出带上文房四宝，到革命军人、五保户家中，上门现场写春联、送祝福，这种形式得到了大家的认可，活动也更有意义。所以，作为辅导员，只要在每个活动开展之前，多听听队员们的心声，多让队员们出出主意，活动一定会更精彩。
三、辅导员要有“留意的心”，为活动做好“看不见的准备”
作为一名辅导员，要做个有心人，在平常生活和工作中多留意、多留心。有了这种意识，就可以在不知不觉中做好活动开展前和开展后“看不见的准备”。
积累材料 当今社会信息发达而便捷，我们每天都在接触各种媒体，书本、电视、微博、微信等。作为辅导员，在与这些媒体信息接触过程中，一定要留心：什么东西和传统文化有关，哪些文化自己也可以挖掘，别人正在开展怎样的传统文化活动，某篇文章或某个视频是不是下次开展活动时可以利用？这些资料都可以日积月累，有了平时的积累，临战时就不愁了。
广交朋友 单凭个人的力量组织队员开展校外实践活动是很累的。所以身为辅导员，平常就要留心多和不同岗位的人群接触，留一个电话或微信，说不定什么时候能帮上忙呢。比如，上学期我们开展了“粽香携祝福 端午献爱心”活动，这个活动的信息就是从朋友圈里看到的。当时只是当地政府在举办这个主题活动，并没有少先队员参与。看到这个消息后，我马上和主办这次活动的政府主管部门联系，让我校少先队员一起参与。结果在活动现场，最吸引媒体和群众眼球的就是戴着红领巾的队员们！再如，在“寻访家乡皮影戏”活动中，当电视台的朋友看到我微信里晒出来的照片，立即予以关注，于是第二次活动时就有了电视台的全程跟拍，队员们参与的兴趣也更浓了。
前期准备和后期宣传 大家都知道，活动前期的精心准备可以让活动开展得更加生动有效。比如，在“寻访家乡古街——南街”活动开始前，我就让参与活动的队员到网上收集关于南街的历史资料，打听居住在南街的老居民住址。这样，在活动开展过程中，就不会只是走过场或浪费大量时间了。同样，活动结束后的宣传也很重要，因为宣传不仅可以打响自己学校少先队活动的品牌，也可以为弘扬传统文化做出更大的贡献。
我国优秀的传统文化是一个取之不尽用之不竭的宝库，而传统文化实践活动更是丰富多彩。只要辅导员们有心去做、用心去做、尽心去做，相信每个人都可以摸索出一些经验，为弘扬祖国的优秀传统文化贡献出自己的绵薄之力！