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幼儿真正意义的学习应是主动发现性学习,而不是被动接受性学习,学习活动必须以幼儿为主体,发挥儿童的主体性。生成性主题活动完全来自于幼儿,活动的开展完全由幼儿主导,正是体现了以幼儿为主体的主动学习。在生成性主题活动的开展中,教师可以通过弹性作息、团体讨论、项目分组、社会实践、每日简报、成果分享等方式,帮助幼儿不断深入研究、顺势利导,推动幼儿成为生成性活动的主导。