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[摘 要]随着我国教育事业的快速发展，学生自主学习能力的培养已经成为教育的重要目标。但在初中英语教学过程中，如何培养学生的自主学习能力，则成为广大教师需要重点思考的问题。文章立足于初中英语课堂教学现状，重点分析了在初中英语教学过程中培养学生自学能力这一问题。
[关键词]初中英语 课堂教学 自学能力 培养方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0060
培养学生的自主学习能力，让学生成为独立的学习者，掌握学习的方法，才能通过自己的努力逐渐提升能力。初中英语教学，对于学生英语学习观的建立以及学习方法体系的建立十分重要。在初中阶段的英语教学中重视学生自主学习能力的培养，能够让英语教学活动服务于学生的成长，也有利于教学目标的实现。
一、初中英语教学中学生自学能力培养的重要性
初中英语教学中，教师要培养学生的英语听、说、读、写四项能力，但课堂时间有限，如果学生具有良好的自学能力，他们可以利用课下时间进行有针对性的提升。自学能力，是学生成长过程中必须建立的能力。在某种程度上来讲，学生自学能力的培养，比学生英语能力的培养更为重要。在传统的初中英语课堂中，大多数学生依赖教师的讲解学习，没有自主学习的意识，也不愿意开展自主学习。一味地依赖教师，会让初中学生的英语学习积极性下降，也不利于初中学生的个人成长。在课堂中培养学生的自学能力，能够促进初中学生学习兴趣的激发，更能让学生在英语学习中找到成就感，实现多项英语能力的提高。
二、初中英语教学中学生自学能力培养的方法
（一）激发学习兴趣，培养自学能力
学生的学习兴趣，就是他们自学活动开展的动力。在初中阶段，学生开始系统地学习英语，只有在课堂中激发起学生的英语学习兴趣，才能让他们投入课堂学习中，建立自学意识。通过兴趣的激发，让初中学生主动去阅读英语、听英语、说英语、写英语，让学生对一切英语应用行为产生好奇感，才能让学生的自学能力得以提高。在组织课堂教学活动的过程中，教师要带领学生参加各种活动，培养学生的英语学习兴趣。
比如在讲解Birdwatchers的时候，教师可以让学生做“Birdwatchers”。在课堂中组织扮演小鸟与观察小鸟的游戏，学生两人一组，一人想象一种鸟，并将其写在卡片上，不给合作伙伴看。之后，将自己写在卡片上的鸟表演出来，让伙伴观察与猜测，当伙伴确定结果后，将卡片上的答案展示给大家。这样的活动，能够转变初中学生的英语学习观，激发他们的兴趣，促进他们参与英语学习活动中。学生乐于学英语，才能将英语学习活动延伸到课后，积极地自主学习。
（二）培养良好习惯，培养自学能力
要促进学生自学能力的提高，需要教师引导学生养成良好的学习习惯。在学习习惯的促进下，让学生将自主学习当成一种自然行为，更有利于学生自学效率的提高。在课堂教学中，教师要引导学生学习新知识，复习旧知识，帮助学生建立知识体系并安排英语作业。教师可以利用这些教学部分，给学生设计自学任务，促进学生掌握自学的方法，培养自学习惯。
比如在讲解Teenage problems之前，教师可以给学生安排自主预习任务。像“在五分钟内通读全文，用一到两句话概括文章大意。再用五到十分钟阅读文章，划出段落的主题句与看不懂的单词。用自己的方法去解决英语阅读中的问题，记录学习预习成果”这样的预习任务，给学生以明确的指示，有利于学生有条理地自主学习。长期预习，促进学生预习习惯的养成，有利于学生自学能力的提高。
（三）充实课外活动，培养自学能力
课外活动，是培养学生自学能力的好方法。课堂，对学生的天性有一定的压抑作用。将英语学习活动延伸到课外，学生会觉得更加自由，愿意发挥英语学习主动性。教师要针对初中学生的心理特点设计一些课外活动，引导学生合理利用课下时间自主学习。
比如，教师可以以班级为单位，建立一个QQ群或者微信群。让每位学生每天在群里分享一个新的词汇，学生轮流负责建立每日词汇表。这样的活动贴近学生的生活，也能满足学生的需求，让英语学习变得时髦起来，能够促进学生参与。久而久之，学生会在群里讨论英语学习难点，提出问题，合作学习，自主组织各类课外活动，自主学习英语。
综上所述，让学生建立自学能力，需要教师长时间的引导与努力。在初中英语课堂中引导学生参与学习活动，重视学生各项英语能力的培养，让学生将英语课堂所学应用到生活中，才能激发学生的自学能力。关注学生的差异，引导学生自主成长，有利于初中英语教学价值的体现。
[ 参 考 文 献 ]
[1]朱永娟.小学阶段英语自主学习能力培养初探[J].新课程（教育学术），2010（4）.
[2]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程（教育学术），2010（2）.
[3]张向勇.高校钢琴教学中学生自学能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）.
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]初中英语 课堂教学 自学能力 培养方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0060
培养学生的自主学习能力，让学生成为独立的学习者，掌握学习的方法，才能通过自己的努力逐渐提升能力。初中英语教学，对于学生英语学习观的建立以及学习方法体系的建立十分重要。在初中阶段的英语教学中重视学生自主学习能力的培养，能够让英语教学活动服务于学生的成长，也有利于教学目标的实现。
一、初中英语教学中学生自学能力培养的重要性
初中英语教学中，教师要培养学生的英语听、说、读、写四项能力，但课堂时间有限，如果学生具有良好的自学能力，他们可以利用课下时间进行有针对性的提升。自学能力，是学生成长过程中必须建立的能力。在某种程度上来讲，学生自学能力的培养，比学生英语能力的培养更为重要。在传统的初中英语课堂中，大多数学生依赖教师的讲解学习，没有自主学习的意识，也不愿意开展自主学习。一味地依赖教师，会让初中学生的英语学习积极性下降，也不利于初中学生的个人成长。在课堂中培养学生的自学能力，能够促进初中学生学习兴趣的激发，更能让学生在英语学习中找到成就感，实现多项英语能力的提高。
二、初中英语教学中学生自学能力培养的方法
（一）激发学习兴趣，培养自学能力
学生的学习兴趣，就是他们自学活动开展的动力。在初中阶段，学生开始系统地学习英语，只有在课堂中激发起学生的英语学习兴趣，才能让他们投入课堂学习中，建立自学意识。通过兴趣的激发，让初中学生主动去阅读英语、听英语、说英语、写英语，让学生对一切英语应用行为产生好奇感，才能让学生的自学能力得以提高。在组织课堂教学活动的过程中，教师要带领学生参加各种活动，培养学生的英语学习兴趣。
比如在讲解Birdwatchers的时候，教师可以让学生做“Birdwatchers”。在课堂中组织扮演小鸟与观察小鸟的游戏，学生两人一组，一人想象一种鸟，并将其写在卡片上，不给合作伙伴看。之后，将自己写在卡片上的鸟表演出来，让伙伴观察与猜测，当伙伴确定结果后，将卡片上的答案展示给大家。这样的活动，能够转变初中学生的英语学习观，激发他们的兴趣，促进他们参与英语学习活动中。学生乐于学英语，才能将英语学习活动延伸到课后，积极地自主学习。
（二）培养良好习惯，培养自学能力
要促进学生自学能力的提高，需要教师引导学生养成良好的学习习惯。在学习习惯的促进下，让学生将自主学习当成一种自然行为，更有利于学生自学效率的提高。在课堂教学中，教师要引导学生学习新知识，复习旧知识，帮助学生建立知识体系并安排英语作业。教师可以利用这些教学部分，给学生设计自学任务，促进学生掌握自学的方法，培养自学习惯。
比如在讲解Teenage problems之前，教师可以给学生安排自主预习任务。像“在五分钟内通读全文，用一到两句话概括文章大意。再用五到十分钟阅读文章，划出段落的主题句与看不懂的单词。用自己的方法去解决英语阅读中的问题，记录学习预习成果”这样的预习任务，给学生以明确的指示，有利于学生有条理地自主学习。长期预习，促进学生预习习惯的养成，有利于学生自学能力的提高。
（三）充实课外活动，培养自学能力
课外活动，是培养学生自学能力的好方法。课堂，对学生的天性有一定的压抑作用。将英语学习活动延伸到课外，学生会觉得更加自由，愿意发挥英语学习主动性。教师要针对初中学生的心理特点设计一些课外活动，引导学生合理利用课下时间自主学习。
比如，教师可以以班级为单位，建立一个QQ群或者微信群。让每位学生每天在群里分享一个新的词汇，学生轮流负责建立每日词汇表。这样的活动贴近学生的生活，也能满足学生的需求，让英语学习变得时髦起来，能够促进学生参与。久而久之，学生会在群里讨论英语学习难点，提出问题，合作学习，自主组织各类课外活动，自主学习英语。
综上所述，让学生建立自学能力，需要教师长时间的引导与努力。在初中英语课堂中引导学生参与学习活动，重视学生各项英语能力的培养，让学生将英语课堂所学应用到生活中，才能激发学生的自学能力。关注学生的差异，引导学生自主成长，有利于初中英语教学价值的体现。
[ 参 考 文 献 ]
[1]朱永娟.小学阶段英语自主学习能力培养初探[J].新课程（教育学术），2010（4）.
[2]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程（教育学术），2010（2）.
[3]张向勇.高校钢琴教学中学生自学能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）.
（责任编辑 黄 晓）