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【摘要】本文基于分析英语绘本在小学英语教学中的运用策略，首先阐述了英语绘本具有直观性、儿童性及故事性的特点，符合学生的阅读需求与认知水平，能降低学生的阅读障碍，同时有利于学生积累丰富的英语词汇、语法等知识。其次，提出通过精心挑选英语绘本、创设良好英语语境、借助绘本拓展话题三种策略，增添英语课堂的趣味性、生动性，强化学生的英语阅读能力，促使学生获得良好的阅读体验及情感熏陶，从而实现学生的英语素养与综合素质的全面提升。
【关键词】英语绘本;英语教学;运用策略
【作者简介】经玉丹，江苏省扬州市四季园小学。
近几年在小学英语课堂教学之中，英语绘本凭借特有的图文并茂形式、丰富的故事情节深受学生的关注，能够极大程度上增强学生的英语兴趣及英语水平。尤其是新课改的推进背景下，强调教学的多样化，所以教师可以灵活地运用英语绘本开展教学，以此来激发起学生自主学习英语的意愿，深化学生对英语知识的掌握及记忆，确保英语教学更加符合学生的学习需求，不断启发学生的智力与想象力，从而促进学生的英语学习效率及能力的有效提升，实现学生的英语素养与综合素质的全面发展。
一、英语绘本的特点
英语绘本也是英语图画书，或者可称之为英语童话书，其主要以色彩鲜艳的图画为主，并配以少量的英文，同时故事情节十分丰富、精彩，能够作为一种英语教学资源运用到课堂之中，但并不是教科书。首先，英语绘本具有直观性的特点，其简单的画面能够呈现出故事的整体内容或局部内容，以便学生根据对图画的观察领会英语绘本的语境，促使其在特定的背景下展开语言的学习、交流。
其次，英语绘本具有儿童性的特点，因为是专门为儿童所定制的，尤其适用于小学生的学习，其内容的设计符合学生的身心发展规律及认知水平。比如在展示水果“fruit”时，绘本会考虑到学生的年龄特征、接受程度及兴趣喜好等方面，将水果的图画配以简短的英语单词相搭配，以便学生阅读时朗朗上口，并且形成深刻的记忆。最后，英语绘本具有故事性的特点，其生动具体的故事情节，环环相扣，既有利于学生的理解，又能强化学生的阅读水平，同时绘本故事内容通常具有一定的寓意，可以让学生获得思想的启发与教育，对学生的英语综合素养提升具有很大的帮助。
二、英语绘本在小学英语教学中运用的价值
绘本，顾名思义就是将语言与绘画有效的结合，形成图文并茂的故事。因此在小学英语教学之中，教师运用英语绘本，能够将英语知识与图画、故事有效连接，来激发起学生参与英语课堂学习的兴趣与热情，同时增添英语课堂的趣味性与生动性。可以说，英语绘本中伴有的大量图画，有利于学生更加直观、轻松的理解绘本内容，还能锻炼学生的英语阅读能力，充分符合小学生认知特点及英语学习需求。并且由于小学生的英语词汇积累不足，而利用绘本可以降低学生的阅读难度及障碍，让学生体会到英语阅读的乐趣，更利于产生自主学习英语的动力。
而且，小学英语绘本本身就会为学生创造一个相对完整、符合其兴趣的故事，加之故事内容的丰富、紧凑，能够让学生在阅读英语绘本过程之中，紧跟故事情节的发展去熟悉绘本内容，同时熟悉更多的英语词汇、语法及结构等知识，促使学生在潜移默化之中完成对英语知识的巩固、学习。加之不同的绘本故事情节，在学生每次阅读时都会给予其不一样的情感体验，这对学生的想象力、思维能力的发展具有积极的促进作用。通过英语绘本在小学英语教学中的运用，能够为教师的课堂教学提供更多的资源，在很大程度上增强英语课堂教学的质量及实效性。
三、英语绘本在小学英语教学中运用的有效策略
1.精心挑选英语绘本。在小学英语教学之中，教师运用英语绘本的主要目的，就是帮助学生更加轻松地学习相关的英语知识，以此来保障学生的英语课堂学习质量。因此，英语教师要为学生精心挑选英语绘本，既要确保绘本的难度适中，又要符合学生的阅读需求与学习兴趣。其中，绘本中的生词不宜过多，并且故事内容的结构尽量简单、生动。所以教师就要从学生的实际英语水平、思维及心理发展特点入手，为学生合理地选择英语绘本，从而达到让学生学以致用的目的。
比如学习绘本“I have a rabbit”时，主要是让学生学习相关的动物词语，包括rabbit、dog、hamster、cat等等。因此教师在选择英语绘本时，要围绕本节课的教学内容，从小动物的知识入手为学生挑选，促使绘本中故事内容与学生的生活比较贴近，便于学生更加全面的理解，同时还能丰富学生的认知。同时，英语教师要注意绘本故事内容的篇幅不宜过长，故事性强，具有一定的教育意义。当达到以上的标准时，更利于发挥出绘本在英语教学中的作用与价值，促进学生的英语学习效率及英语能力的有效提升。
2.创设良好英语语境。在小学英语教学中运用英语绘本，能够培养学生良好的语感。由于英语绘本中独有的图画，可以为学生创设出良好的英语语境，促使学生投入到英语阅读之中，让学生在阅读过程中产生情感的共鸣，以此来达到对学生的情感教育，拓展与升华教学的主题，帮助学生树立积极向上的情感，同时充分调动起学生的英语学习兴趣，这样一来，学生能够通过绘本简单易懂的英语语言，去获得情感的熏陶与感染，更好地掌握英语语境的知识，进一步激发起学生对英语学习的热情，从而在很大程度上实现学生的英语素养与综合素质的全面提升。
比如在学生学习绘本“My friends”时，教师就可以利用绘本“The moon dog”，带领学生在阅读中感受友情、回味友情与珍藏友情，引导学生抓住dog 的心情变化，去深化学生对友情的认知，感悟到友情的可贵。这样学生在学习之中，既能学习到相关英语知识，又能懂得珍惜友情。而在课堂上，教师就可以鼓励学生运用“He/she is ...”等所学的知识，去介绍自己的好朋友，尝试表达彼此之间发生的具有意义的事情，促使学生進一步感悟到友情的可贵，同时强化学生对英语词汇、语法的灵活应用，实现学生的英语水平得到明显的进步。 3.借助繪本拓展话题。由于牛津版的小学英语教材，其每一个单元都有一个话题，所以英语教师可以根据每个单元话题或者主题内容，为学生补充适当的英语绘本，将其融入单元教材之中，以此来丰富学生的英语学习资源。当学生学完教材内容后，既能阅读到新鲜的故事内容，还有利于学生借助教材中所学的英语知识，去理解绘本中的故事，领悟其中的含义及道理，促使学生获得良好的阅读体验，同时体会到英语阅读的乐趣与成就感，这对学生的英语自主阅读及阅读水平的提升具有积极的促进作用。
比如在学生学习Unit 6 “colors”时，需要学生认识各种颜色的单词，包括orange、black、green、red及blue等等，教师就可以引导学生阅读绘本“cat’s colors”：I’m cat， What is my favorite color？ ——Is it green？Green is the grass where I like to walk.——Is it pink？Pink are the petals of my favorite flowers.Is it black/red/yellow/purple/brown/blue/white/orange？英语教师可以将绘本制作成幻灯片，根据每一种颜色的回答及描述，为学生逐页地播放，边播放边给学生讲故事，帮助学生初步感知不同的颜色。同时教师可以根据故事呈现出Flash动画，带领学生一起欣赏动态化、形象化的绘本，帮助学生进一步掌握每一种颜色的单词，来深化学生对颜色单词的记忆，同时还借助绘本丰富学生更多的颜色词汇储备。这样一来，相比学生以往机械性的背记效果更佳，其内容的趣味性可以让学生始终维持饱满的热情，从而让英语词汇在学生的脑海中不再是符号，而是一种充满灵性、童趣的动画形象，根据每一个词汇都能想起绘本中描写的图画，例如绿色，自然而然联想到绘本中小猫描绘的绿色草地、粉色的花等等，最终有利于学生更加全面地掌握本节课的英语知识，促进学生的英语学习效率及阅读能力的有效提升。
综上所述，英语绘本在小学英语教学中的运用，能够丰富英语教学的内容，并增添英语课堂的趣味性、生动性，来强化学生的英语阅读能力，促进学生的英语素养与综合素质的全面提升。通过英语教师为学生精心选择英语绘本，将其与英语教材内容有效的融合，引导学生借助图文并茂、故事性强的绘本内容，深化对本节课英语知识的理解，有利于学生形成深刻的记忆，而且学生通过简单易懂的绘本故事，可以获得良好的情感体验，去领悟绘本故事中的含义及道理，促使学生体会到英语阅读的乐趣与魅力，以便学生逐渐热爱上学习英语，从而实现小学英语教学质量及成效的明显进步。
参考文献：
[1]叶小莉.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育， 2018，（3）：229，231.
[2]王洁.经典绘本在小学英语教学中的应用探索[J].小学生（中旬刊），2018（2）：66.
[3]洪续.浅谈英语绘本在视障小学英语教学中的运用[J].现代特殊教育，2018，（11）：61-62.
[4]王红岩.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].科学咨询，2020，（8）：141.
[5]周义.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].文理导航， 2020，（9）：81-82.
[6]蒋文朗.英语绘本在小学英语教学中的运用策略[J].进展：教学与科研，2020（2）：118.
[7]邓代华.英语绘本在小学英语教学中的运用对策探析[J].中外交流，2019，26（20）：334-335.
【关键词】英语绘本;英语教学;运用策略
【作者简介】经玉丹，江苏省扬州市四季园小学。
近几年在小学英语课堂教学之中，英语绘本凭借特有的图文并茂形式、丰富的故事情节深受学生的关注，能够极大程度上增强学生的英语兴趣及英语水平。尤其是新课改的推进背景下，强调教学的多样化，所以教师可以灵活地运用英语绘本开展教学，以此来激发起学生自主学习英语的意愿，深化学生对英语知识的掌握及记忆，确保英语教学更加符合学生的学习需求，不断启发学生的智力与想象力，从而促进学生的英语学习效率及能力的有效提升，实现学生的英语素养与综合素质的全面发展。
一、英语绘本的特点
英语绘本也是英语图画书，或者可称之为英语童话书，其主要以色彩鲜艳的图画为主，并配以少量的英文，同时故事情节十分丰富、精彩，能够作为一种英语教学资源运用到课堂之中，但并不是教科书。首先，英语绘本具有直观性的特点，其简单的画面能够呈现出故事的整体内容或局部内容，以便学生根据对图画的观察领会英语绘本的语境，促使其在特定的背景下展开语言的学习、交流。
其次，英语绘本具有儿童性的特点，因为是专门为儿童所定制的，尤其适用于小学生的学习，其内容的设计符合学生的身心发展规律及认知水平。比如在展示水果“fruit”时，绘本会考虑到学生的年龄特征、接受程度及兴趣喜好等方面，将水果的图画配以简短的英语单词相搭配，以便学生阅读时朗朗上口，并且形成深刻的记忆。最后，英语绘本具有故事性的特点，其生动具体的故事情节，环环相扣，既有利于学生的理解，又能强化学生的阅读水平，同时绘本故事内容通常具有一定的寓意，可以让学生获得思想的启发与教育，对学生的英语综合素养提升具有很大的帮助。
二、英语绘本在小学英语教学中运用的价值
绘本，顾名思义就是将语言与绘画有效的结合，形成图文并茂的故事。因此在小学英语教学之中，教师运用英语绘本，能够将英语知识与图画、故事有效连接，来激发起学生参与英语课堂学习的兴趣与热情，同时增添英语课堂的趣味性与生动性。可以说，英语绘本中伴有的大量图画，有利于学生更加直观、轻松的理解绘本内容，还能锻炼学生的英语阅读能力，充分符合小学生认知特点及英语学习需求。并且由于小学生的英语词汇积累不足，而利用绘本可以降低学生的阅读难度及障碍，让学生体会到英语阅读的乐趣，更利于产生自主学习英语的动力。
而且，小学英语绘本本身就会为学生创造一个相对完整、符合其兴趣的故事，加之故事内容的丰富、紧凑，能够让学生在阅读英语绘本过程之中，紧跟故事情节的发展去熟悉绘本内容，同时熟悉更多的英语词汇、语法及结构等知识，促使学生在潜移默化之中完成对英语知识的巩固、学习。加之不同的绘本故事情节，在学生每次阅读时都会给予其不一样的情感体验，这对学生的想象力、思维能力的发展具有积极的促进作用。通过英语绘本在小学英语教学中的运用，能够为教师的课堂教学提供更多的资源，在很大程度上增强英语课堂教学的质量及实效性。
三、英语绘本在小学英语教学中运用的有效策略
1.精心挑选英语绘本。在小学英语教学之中，教师运用英语绘本的主要目的，就是帮助学生更加轻松地学习相关的英语知识，以此来保障学生的英语课堂学习质量。因此，英语教师要为学生精心挑选英语绘本，既要确保绘本的难度适中，又要符合学生的阅读需求与学习兴趣。其中，绘本中的生词不宜过多，并且故事内容的结构尽量简单、生动。所以教师就要从学生的实际英语水平、思维及心理发展特点入手，为学生合理地选择英语绘本，从而达到让学生学以致用的目的。
比如学习绘本“I have a rabbit”时，主要是让学生学习相关的动物词语，包括rabbit、dog、hamster、cat等等。因此教师在选择英语绘本时，要围绕本节课的教学内容，从小动物的知识入手为学生挑选，促使绘本中故事内容与学生的生活比较贴近，便于学生更加全面的理解，同时还能丰富学生的认知。同时，英语教师要注意绘本故事内容的篇幅不宜过长，故事性强，具有一定的教育意义。当达到以上的标准时，更利于发挥出绘本在英语教学中的作用与价值，促进学生的英语学习效率及英语能力的有效提升。
2.创设良好英语语境。在小学英语教学中运用英语绘本，能够培养学生良好的语感。由于英语绘本中独有的图画，可以为学生创设出良好的英语语境，促使学生投入到英语阅读之中，让学生在阅读过程中产生情感的共鸣，以此来达到对学生的情感教育，拓展与升华教学的主题，帮助学生树立积极向上的情感，同时充分调动起学生的英语学习兴趣，这样一来，学生能够通过绘本简单易懂的英语语言，去获得情感的熏陶与感染，更好地掌握英语语境的知识，进一步激发起学生对英语学习的热情，从而在很大程度上实现学生的英语素养与综合素质的全面提升。
比如在学生学习绘本“My friends”时，教师就可以利用绘本“The moon dog”，带领学生在阅读中感受友情、回味友情与珍藏友情，引导学生抓住dog 的心情变化，去深化学生对友情的认知，感悟到友情的可贵。这样学生在学习之中，既能学习到相关英语知识，又能懂得珍惜友情。而在课堂上，教师就可以鼓励学生运用“He/she is ...”等所学的知识，去介绍自己的好朋友，尝试表达彼此之间发生的具有意义的事情，促使学生進一步感悟到友情的可贵，同时强化学生对英语词汇、语法的灵活应用，实现学生的英语水平得到明显的进步。 3.借助繪本拓展话题。由于牛津版的小学英语教材，其每一个单元都有一个话题，所以英语教师可以根据每个单元话题或者主题内容，为学生补充适当的英语绘本，将其融入单元教材之中，以此来丰富学生的英语学习资源。当学生学完教材内容后，既能阅读到新鲜的故事内容，还有利于学生借助教材中所学的英语知识，去理解绘本中的故事，领悟其中的含义及道理，促使学生获得良好的阅读体验，同时体会到英语阅读的乐趣与成就感，这对学生的英语自主阅读及阅读水平的提升具有积极的促进作用。
比如在学生学习Unit 6 “colors”时，需要学生认识各种颜色的单词，包括orange、black、green、red及blue等等，教师就可以引导学生阅读绘本“cat’s colors”：I’m cat， What is my favorite color？ ——Is it green？Green is the grass where I like to walk.——Is it pink？Pink are the petals of my favorite flowers.Is it black/red/yellow/purple/brown/blue/white/orange？英语教师可以将绘本制作成幻灯片，根据每一种颜色的回答及描述，为学生逐页地播放，边播放边给学生讲故事，帮助学生初步感知不同的颜色。同时教师可以根据故事呈现出Flash动画，带领学生一起欣赏动态化、形象化的绘本，帮助学生进一步掌握每一种颜色的单词，来深化学生对颜色单词的记忆，同时还借助绘本丰富学生更多的颜色词汇储备。这样一来，相比学生以往机械性的背记效果更佳，其内容的趣味性可以让学生始终维持饱满的热情，从而让英语词汇在学生的脑海中不再是符号，而是一种充满灵性、童趣的动画形象，根据每一个词汇都能想起绘本中描写的图画，例如绿色，自然而然联想到绘本中小猫描绘的绿色草地、粉色的花等等，最终有利于学生更加全面地掌握本节课的英语知识，促进学生的英语学习效率及阅读能力的有效提升。
综上所述，英语绘本在小学英语教学中的运用，能够丰富英语教学的内容，并增添英语课堂的趣味性、生动性，来强化学生的英语阅读能力，促进学生的英语素养与综合素质的全面提升。通过英语教师为学生精心选择英语绘本，将其与英语教材内容有效的融合，引导学生借助图文并茂、故事性强的绘本内容，深化对本节课英语知识的理解，有利于学生形成深刻的记忆，而且学生通过简单易懂的绘本故事，可以获得良好的情感体验，去领悟绘本故事中的含义及道理，促使学生体会到英语阅读的乐趣与魅力，以便学生逐渐热爱上学习英语，从而实现小学英语教学质量及成效的明显进步。
参考文献：
[1]叶小莉.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育， 2018，（3）：229，231.
[2]王洁.经典绘本在小学英语教学中的应用探索[J].小学生（中旬刊），2018（2）：66.
[3]洪续.浅谈英语绘本在视障小学英语教学中的运用[J].现代特殊教育，2018，（11）：61-62.
[4]王红岩.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].科学咨询，2020，（8）：141.
[5]周义.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].文理导航， 2020，（9）：81-82.
[6]蒋文朗.英语绘本在小学英语教学中的运用策略[J].进展：教学与科研，2020（2）：118.
[7]邓代华.英语绘本在小学英语教学中的运用对策探析[J].中外交流，2019，26（20）：334-335.