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摘要：中职学生正处于三观形成的关键时期，老师在传到授业解惑之外，更应关注学生的德育培养，帮助学生形成正确的三观，本文根据多年教学经验，浅谈在中职语文教学中，德育教育的渗透方法，希望对中职语文教学和德育教育结合提供借鉴。
关键词：中职教育 德育教育 语文教学 方法
G633.3
教师，是人类灵魂的工程师，阳光下最光辉的职业。教师在日常的授课之余，更应关注学生德育方面的培养。中职学校的学生，因为年龄等因素，正处于形成自己人生观、世界观、价值观的关键时期，引导学生形成正确的三观，培养学生的德行，是老师应尽的义务。笔者根据多年语文教学经验，浅谈在中职语文教学中，德育教育的渗透方法，为广大教师提供参考。
一、通过语文教材的学习，进行德育培养
语文的学习，离不开教材，我们目前使用的语文教材，无论哪个版本的教材，收录的文章都是经过精挑细选的，内容必然都是积极向上的，相关一部分都是充满教育意义的，而且，我们的教材在进行文章选择是，一般都兼顾文章的优美和思想内涵，通过教材进行德育教育，可以让学生在优美的文章中体会教育精神。比如《钱学森—中国人的骄傲》一文中，教师在教学过程中，可以选择通过介绍钱学森一生的传奇经历为切入点。钱学森是我国杰出的科学家，中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。钱学森一生为国家做出了巨大贡献，在课文讲解的过程中，通过钱学森事迹带来的直观感受，可以引导学生以钱学森为榜样，像钱学森一样热爱祖国，努力钻研。要求学生树立崇高的理想和远大的目标，脚踏实地，好好学习，努力钻研技术，成为对社会有用的人才。
二、丰富教学形式，实施德育教育
语文教学实际上是应该具备一定趣味性的，语文教学的形式应该灵活多变，在学习中，培养学生的能力。可以开展课前演讲活动，给学生搭建一个展示自己，增强自信的平台。课前演讲可以锻炼学生的语言表达能力，让学生更加自信。在刚进行课前演讲的时候，要安排学生轮流上台演讲，内容不限，自由发挥，以免部分学生因为演讲题目的限制无话可说，打击学生积极性。在演讲的过程中，让学生谈谈自己身边的事情，见闻，感受，并对内容进行评价，引导学生树立正确的是非观和荣辱观。在一段时间的锻炼后，逐步提升难度，限定题目，内容等，进一步挖掘学生潜力。对于学生所表达的内容，要认真思考学生的想法，对于学生的想法加以点拨和引领，避免学生三观不正。
三、在课外阅读中，渗透德育教育
课外阅读是语文教育的延伸，也是做好语文教育的重要方面，多读书，读好书，有利于学生从书本中汲取营养，汲取知识，树立正确的人生观，世界观，价值观。但是，目前的出版市场管理混乱，许多带有负面信息的糟粕书籍流入市场，这些书籍宣扬各类色情、暴力等社会的阴暗面，极易对处于思想形成期的中职学生产生负面影响。这就需要我们的老师正确引导学生选择书籍，读好书，做好人。比如读《钢铁是怎样炼成的》，让学生学习保尔坚韧不拔的意志和顽强战斗的信念，读《论语》，了解中国古典文化。在学生阅读书籍的过程中，要定期开展阅读交流会，了解学生阅读了哪些书籍，有哪些感受，帮助学生对书籍把关，关注学生的思想形成，并让学生们互相向同学推荐自己阅读的书籍，形成良好的阅读风气。
四、开展第二课堂、注重德育培养
当前的语文教学，要与时俱进，更上社会的发展。语文教学，应该改变传统的授课模式，灵活运用，发挥学生的主观能动性，在兴趣上学习，培养学生的德育发展。开展第二课堂，能够激发学生兴趣，让学生积极地参与其中，找到自身价值，培养能力的同时，真正做到寓教于乐。比如可以运用多媒体教学的方式，引起学生兴趣，我们可以通过播放电影，电视剧，向学生传达正确的人生观，世界观，价值观。比如可以组织学生观看纪录片《大国崛起》，培养学生的自豪感和使命感，观看《三国演义》，可以加深学生们对于古典文化的学习热情等。在观影结束之后，要适时组织学生进行讨论，了解学生动态，可以提出一些问题，让学生回答，引导学生方向。
与校内社团联合，开展丰富多彩的课余文化活动，比如书法社团，演讲社团，文学社团等，通过各类活动的组织，使学生们在活动中锻炼自己，老师们要在各项活动中对学生給予指导，帮助学生改正错误，发挥长处，树立信心。
五、在写作中，培养德育教育
写作能力，是语文教学中的考察重点，通过写作，我们也可以了解到学生心中真实的想法。在语文教学中，我们可以通过写作，帮助学生树立正确的三观。写作的培养，可以应时应景，比如在母亲节前后，让学生写关于母亲的文章，即可以锻炼写作能力，又可以让学生认识到母爱的伟大。还可以将题目拟为我的家乡，是学生通过查找资料等途径，更加了解自己的家乡，热爱自己的家乡。在写作的过程中，要让学生们之间多多交流，思想碰撞，学生们在这一过程中，会不断形成自己的想法，进一步提高思想道德水平。教师在学生写作之后，要及时进行批改，做好指导工作，引导学生走在正确的道路上，审视自身心灵，提高自身修养。
语文教学是一个灵活的教学过程，授课老师在教授课业的同时，应该着力引导学生的思想道德水平，切忌空洞说教，主观臆测，时刻注重提高个人素质和修养，要与学生搭建心灵的桥梁，时刻把握学生动态，引领学生树立正确的人生观，世界观，价值观，做一个对社会有用的人。
参考文献
[1]王建利.浅谈中职语文教育中的德育渗透[J]职业技术，2011（4）：99
[2]鲍尤艳.浅谈中职语文教育中的德育渗透[J]才智，2012（15）：28
关键词：中职教育 德育教育 语文教学 方法
G633.3
教师，是人类灵魂的工程师，阳光下最光辉的职业。教师在日常的授课之余，更应关注学生德育方面的培养。中职学校的学生，因为年龄等因素，正处于形成自己人生观、世界观、价值观的关键时期，引导学生形成正确的三观，培养学生的德行，是老师应尽的义务。笔者根据多年语文教学经验，浅谈在中职语文教学中，德育教育的渗透方法，为广大教师提供参考。
一、通过语文教材的学习，进行德育培养
语文的学习，离不开教材，我们目前使用的语文教材，无论哪个版本的教材，收录的文章都是经过精挑细选的，内容必然都是积极向上的，相关一部分都是充满教育意义的，而且，我们的教材在进行文章选择是，一般都兼顾文章的优美和思想内涵，通过教材进行德育教育，可以让学生在优美的文章中体会教育精神。比如《钱学森—中国人的骄傲》一文中，教师在教学过程中，可以选择通过介绍钱学森一生的传奇经历为切入点。钱学森是我国杰出的科学家，中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。钱学森一生为国家做出了巨大贡献，在课文讲解的过程中，通过钱学森事迹带来的直观感受，可以引导学生以钱学森为榜样，像钱学森一样热爱祖国，努力钻研。要求学生树立崇高的理想和远大的目标，脚踏实地，好好学习，努力钻研技术，成为对社会有用的人才。
二、丰富教学形式，实施德育教育
语文教学实际上是应该具备一定趣味性的，语文教学的形式应该灵活多变，在学习中，培养学生的能力。可以开展课前演讲活动，给学生搭建一个展示自己，增强自信的平台。课前演讲可以锻炼学生的语言表达能力，让学生更加自信。在刚进行课前演讲的时候，要安排学生轮流上台演讲，内容不限，自由发挥，以免部分学生因为演讲题目的限制无话可说，打击学生积极性。在演讲的过程中，让学生谈谈自己身边的事情，见闻，感受，并对内容进行评价，引导学生树立正确的是非观和荣辱观。在一段时间的锻炼后，逐步提升难度，限定题目，内容等，进一步挖掘学生潜力。对于学生所表达的内容，要认真思考学生的想法，对于学生的想法加以点拨和引领，避免学生三观不正。
三、在课外阅读中，渗透德育教育
课外阅读是语文教育的延伸，也是做好语文教育的重要方面，多读书，读好书，有利于学生从书本中汲取营养，汲取知识，树立正确的人生观，世界观，价值观。但是，目前的出版市场管理混乱，许多带有负面信息的糟粕书籍流入市场，这些书籍宣扬各类色情、暴力等社会的阴暗面，极易对处于思想形成期的中职学生产生负面影响。这就需要我们的老师正确引导学生选择书籍，读好书，做好人。比如读《钢铁是怎样炼成的》，让学生学习保尔坚韧不拔的意志和顽强战斗的信念，读《论语》，了解中国古典文化。在学生阅读书籍的过程中，要定期开展阅读交流会，了解学生阅读了哪些书籍，有哪些感受，帮助学生对书籍把关，关注学生的思想形成，并让学生们互相向同学推荐自己阅读的书籍，形成良好的阅读风气。
四、开展第二课堂、注重德育培养
当前的语文教学，要与时俱进，更上社会的发展。语文教学，应该改变传统的授课模式，灵活运用，发挥学生的主观能动性，在兴趣上学习，培养学生的德育发展。开展第二课堂，能够激发学生兴趣，让学生积极地参与其中，找到自身价值，培养能力的同时，真正做到寓教于乐。比如可以运用多媒体教学的方式，引起学生兴趣，我们可以通过播放电影，电视剧，向学生传达正确的人生观，世界观，价值观。比如可以组织学生观看纪录片《大国崛起》，培养学生的自豪感和使命感，观看《三国演义》，可以加深学生们对于古典文化的学习热情等。在观影结束之后，要适时组织学生进行讨论，了解学生动态，可以提出一些问题，让学生回答，引导学生方向。
与校内社团联合，开展丰富多彩的课余文化活动，比如书法社团，演讲社团，文学社团等，通过各类活动的组织，使学生们在活动中锻炼自己，老师们要在各项活动中对学生給予指导，帮助学生改正错误，发挥长处，树立信心。
五、在写作中，培养德育教育
写作能力，是语文教学中的考察重点，通过写作，我们也可以了解到学生心中真实的想法。在语文教学中，我们可以通过写作，帮助学生树立正确的三观。写作的培养，可以应时应景，比如在母亲节前后，让学生写关于母亲的文章，即可以锻炼写作能力，又可以让学生认识到母爱的伟大。还可以将题目拟为我的家乡，是学生通过查找资料等途径，更加了解自己的家乡，热爱自己的家乡。在写作的过程中，要让学生们之间多多交流，思想碰撞，学生们在这一过程中，会不断形成自己的想法，进一步提高思想道德水平。教师在学生写作之后，要及时进行批改，做好指导工作，引导学生走在正确的道路上，审视自身心灵，提高自身修养。
语文教学是一个灵活的教学过程，授课老师在教授课业的同时，应该着力引导学生的思想道德水平，切忌空洞说教，主观臆测，时刻注重提高个人素质和修养，要与学生搭建心灵的桥梁，时刻把握学生动态，引领学生树立正确的人生观，世界观，价值观，做一个对社会有用的人。
参考文献
[1]王建利.浅谈中职语文教育中的德育渗透[J]职业技术，2011（4）：99
[2]鲍尤艳.浅谈中职语文教育中的德育渗透[J]才智，2012（15）：28