【摘 要】
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幼儿对世界未知充满探索兴趣，教师要做好创设，为幼儿顺利进入探索环节提供必要帮助，让幼儿在不断感知、体验、理解、应用中完成学科认知成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”教师适时引入科学探索内容，符合幼儿认知成长规律要求，具有更为广泛的实践价值。教师从不同角度出发展开设计，让幼儿建立主动探索的意识，势必能够形成崭新的学习体验。
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幼儿对世界未知充满探索兴趣，教师要做好创设，为幼儿顺利进入探索环节提供必要帮助，让幼儿在不断感知、体验、理解、应用中完成学科认知成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”教师适时引入科学探索内容，符合幼儿认知成长规律要求，具有更为广泛的实践价值。教师从不同角度出发展开设计，让幼儿建立主动探索的意识，势必能够形成崭新的学习体验。
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