【摘 要】
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采用网络调研和内容分析法对39家iSchools高校图书馆的数字素养教育现状进行调查,所调查高校数字素养教育内容主要包括信息素养、科学数据素养、媒介素养、批判和创新思维素养,表现出跨学科融合,分层次渐进式培养,建立创新数字空间,强调媒介素养、注重创新和实践能力培养的特点.结合我国高校图书馆现状,提出发展建议:加强馆员跨学科综合数字素养能力的培养、构建跨学科数字素养教育新生态,注重分层次渐进式培养、创建面向不同用户需求的多元化教育形式,构建科学数据素养课程内容、完善数字素养教育体系,创建数字素养教育实践基地
【机 构】
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西北农林科技大学图书馆,陕西,杨凌,712100
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采用网络调研和内容分析法对39家iSchools高校图书馆的数字素养教育现状进行调查,所调查高校数字素养教育内容主要包括信息素养、科学数据素养、媒介素养、批判和创新思维素养,表现出跨学科融合,分层次渐进式培养,建立创新数字空间,强调媒介素养、注重创新和实践能力培养的特点.结合我国高校图书馆现状,提出发展建议:加强馆员跨学科综合数字素养能力的培养、构建跨学科数字素养教育新生态,注重分层次渐进式培养、创建面向不同用户需求的多元化教育形式,构建科学数据素养课程内容、完善数字素养教育体系,创建数字素养教育实践基地、拓展教育实践内容.
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