【摘 要】
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<正>一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标(2011年版)")倡导过程教育以全面发挥数学的育人功能.但调研发现课堂教学普遍与过程教育存在偏差,特别是
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<正>一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标(2011年版)")倡导过程教育以全面发挥数学的育人功能.但调研发现课堂教学普遍与过程教育存在偏差,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程缺失,导致不能满足学生感悟其蕴含的数学思想方法及发展能力与个性的需要.基于过程教育的浙教版义务教育教科书数学八年级上册第五章第5节"一次函数应用(第2课
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