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新课改要求我们要面向全体学生,使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐的提高,个性特长得到充分
的培养。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任,我们中学生起点低,教师
上课难;学生两极分化,班主任工作更难,我认为班主任工作是漫长又艰巨的工程。下面是我的一些观点和
做法。
一、树立威信"征服"学生
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到;班主任威
信要用广博的知识和扎实的底子去"征服学生";要用崇高的事业心和高度的责任感去"感染学生";要用真
诚的爱心和无私奉献的情感去"打动学生";有用以身作则表里如一的人格魅力去"影响学生"。刚开学的时
候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都"文明"。多年的经验告诉我,学生之间在互相观察,尤
其也在不知不觉的洞察着我的一言一行;在摸我的脾气和习惯,以便伺机"行动",基于这类情况,我特别注
意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间"征服"他们。工作中,做到言必行,行必果。
二、进行常规教育参透教育理念
新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应生活,我坚持有计划的灌输学
校常规。通过学习《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么。;通过学习
《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为将受到的处罚;通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习
思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心。;通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对
集体的重要性,从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度,
如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。为此,开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜
集有关教育素材,给入校新生"洗脑",让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标，然后
为此而努力奋斗。
三、建立学生成长档案客观评价学生。
通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行
交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定班规班
级，分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月
一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项
活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,
论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。
四、营造良好的班级气氛。
我所带的班每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领
先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我主张"一条主线":我
们的身份是学生,我们的任务是学习,我们的目标是升学。自从学生入校的第一天我就把这一理念教给学
生,"一条主线"贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以"主线"来衡量,行为符合"主
线"的正确,不符合的改正,,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上我提出"
先尽义务,后享权利"。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后在
全身心的投入到学习中去。
五、自主管理自主体验自我教育
教学活动中,学生是主体,是班集体的主人。我在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。为使学生
"人人有事干,事事有人干",特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如
班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制:使每个班干部都有机会
当"一把手",学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制:打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥
。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。
六、舍得感情投入构建和谐师生关系。
"学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生
命!"我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但
要有爱的情感,更要有爱的行为。
后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:"用放大镜看学生的优点,
用缩小镜看学生的缺点。"所以对待后进生我第一步就是"寻金",每一个学生都有自己的优点,作为班主任
的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光
点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所
犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找"突破口",根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引
导下,和他一起探讨;第三步就是"提高",在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生
进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上,做一个
更勤更智慧的舞者。
的培养。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任,我们中学生起点低,教师
上课难;学生两极分化,班主任工作更难,我认为班主任工作是漫长又艰巨的工程。下面是我的一些观点和
做法。
一、树立威信"征服"学生
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到;班主任威
信要用广博的知识和扎实的底子去"征服学生";要用崇高的事业心和高度的责任感去"感染学生";要用真
诚的爱心和无私奉献的情感去"打动学生";有用以身作则表里如一的人格魅力去"影响学生"。刚开学的时
候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都"文明"。多年的经验告诉我,学生之间在互相观察,尤
其也在不知不觉的洞察着我的一言一行;在摸我的脾气和习惯,以便伺机"行动",基于这类情况,我特别注
意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间"征服"他们。工作中,做到言必行,行必果。
二、进行常规教育参透教育理念
新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应生活,我坚持有计划的灌输学
校常规。通过学习《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么。;通过学习
《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为将受到的处罚;通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习
思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心。;通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对
集体的重要性,从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度,
如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。为此,开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜
集有关教育素材,给入校新生"洗脑",让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标，然后
为此而努力奋斗。
三、建立学生成长档案客观评价学生。
通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行
交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定班规班
级，分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月
一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项
活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,
论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。
四、营造良好的班级气氛。
我所带的班每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领
先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我主张"一条主线":我
们的身份是学生,我们的任务是学习,我们的目标是升学。自从学生入校的第一天我就把这一理念教给学
生,"一条主线"贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以"主线"来衡量,行为符合"主
线"的正确,不符合的改正,,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上我提出"
先尽义务,后享权利"。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后在
全身心的投入到学习中去。
五、自主管理自主体验自我教育
教学活动中,学生是主体,是班集体的主人。我在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。为使学生
"人人有事干,事事有人干",特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如
班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制:使每个班干部都有机会
当"一把手",学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制:打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥
。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。
六、舍得感情投入构建和谐师生关系。
"学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生
命!"我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但
要有爱的情感,更要有爱的行为。
后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:"用放大镜看学生的优点,
用缩小镜看学生的缺点。"所以对待后进生我第一步就是"寻金",每一个学生都有自己的优点,作为班主任
的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光
点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所
犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找"突破口",根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引
导下,和他一起探讨;第三步就是"提高",在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生
进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上,做一个
更勤更智慧的舞者。