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摘 要：随着我国素质教育的落实和颁布，藏语文教学也受到了越来越多的重视和关注，藏语文教学作为藏民族地区的基础教学内容，其教学质量直接影响着藏民族教育事业的发展，而且还会影响藏民族地区学生的学习和进步。初中阶段正是学生学习和发展的关键时期，如何提高初中藏语文的教学质量是当前迫切需要解决的教学问题，只有采取有效的教学手段提升藏语文的教学质量，才能有效地推动藏民族地区教育事业的稳定发展。所以教师应该加大对提高藏语文教学质量的研究，从而有效的提高藏语文的课堂教学质量，本篇文章主要分析如何提高初中藏语文教学质量[1]。
关键词：初中藏语文;教学质量;提升策略
引言
在我国藏民族地区，藏语文在初中教育阶段属于重点的学习内容，藏语文的教学质量直接影响着学生的学习和成长，目前我国藏民族地区的初中藏语文教学过程中还存在很多的问题，从而影响了藏语文的教学质量，不仅对学生的学习带来了很大的影响，同时也阻碍了藏民族教育事业的发展。如何有效地提高藏语文的教学质量是目前初中藏民族教学阶段的主要问题，只有针对目前造语文教学中存在的问题提出有效的解决措施，对教学方法和教学理念进行创新，才能开展高效的藏语文教学，从而逐渐的提升藏语文的教学质量[2]。
一、初中藏语文教学过程中存在的问题
（一）教师的综合素质有待提升?
众所周知教师的综合素质是影响课堂教学效率和质量的重要因素，然而目前我国初中藏语文教学过程中，藏语文教师的综合素质并不高，在一定程度上影响了课堂教学活动的有效开展，而且在藏民族地区，很多初中的学校也没有意识到对藏语文教师进行培训，就导致藏语文教师的专业知识以及技能方面都存在很多的不足，而且在赵语文教师的录用方面也存在一定的缺陷，这些因素都是导致藏语文教学质量无法有效提升的原因。
（二）课程以及课时的设置不合理?
在初中藏语文教学过程中，由于学校和教师没有认识到素质教育的重要性，导致在实际的藏语文教学过程中，无法设置合理的藏语文课时，而且其知识的难度也难以满足学生的实际学习情况，在这样的情况下学生的学习兴趣也受到了很大的影响，从而就导致学生对藏语文的学习信心逐渐流失，就直接影响了藏语文教学质量的提升。
（三）教学方法单一化，过分注重理论教学
由于长期受到应试教育的影响，就少数民族地区来说，在初中藏语文课堂教学中，教师仍然采用传统满堂灌教学模式，教学方法单一化，课堂氛围沉闷，师生、生生间的互动极少，学生处于被动学习状态，学生学习藏语文兴趣不高，课堂教学效率以及质量也不高。同时，在初中藏语文教学中，教师没有意识到实践教学的重要性，过分注重理论教学，导致理论与实践教学脱节，不利于学生将掌握的藏语文知识灵活应用到实践中，不利于提高其藏语文综合实践能力。
二、提高初中藏语文教学质量的有效措施
（一）改变传统的民族语言教育教学观念
有人认为，藏文的学习主要是为了藏民族的生活和交流的，是藏民族的生活语言，不需要学那么多，那么深。也有人认为，当今中考高考要考藏文，但考公务员或者事业单位时，很多时间是不考藏文的，即使读了藏校，藏文在工作单位也使用太少，还不如不学，正是因为这样，不少家长与学生都有这种想法，所以不少的藏族学生也不学藏文，学也没有什么积极性，所以效果十分不好。
作为藏族，继承优秀的民族文化是我们每一个藏族人的义务和责任，发展藏民族的优良传统是我们每一个藏族师生的历史使命，繁荣藏民族的灿烂文化是我们每一个藏族人不可推卸的神圣的职责。在思想观念上，从上到下，我们必须对藏文的学习要高度重视;我们必须向学生大力宣传藏文学习的新观念，激励学生学习藏文，学好藏文，运用藏文，研究和发展藏文;我们必须树立学生学习藏文这种民族自豪感、民族责任和民族使命感;这是我们民族教育的责任和使命，是我们每一个藏文老师的义务。
作为藏文老师，必须不断学习先进的教学理念，特别是应该向英语老师、汉语老师学习。学习他们如何提高学生的学习积极性;学习他们如何教会学生自主学习，合作学习，探究学习;借鉴他们抓住重点，讲练结合，学考结合，课本与社会、生活的结合;向发达地区学习，向国外学习;不断提高我们自己的理论知识和业务能力，不断探究民族学生的教育教学方式，不断提高藏文教育教学观念。
（二）增加学生学习兴趣，让学生自觉学习藏语
我们都清楚：中国大部分教学都是让学生尽量记住教学考点，采取“填鸭式”的教学模式，素质教育虽然在中国搞了多年，成效仍然不大，只是让教育呈现多元化发展的趋势，因为多数地方仍然是以成败论英雄，用学生的分数和升学率来衡量教师的教学成绩;学生为了能升上重点学校，能在将来找一个好一点的工作，只能记住各种考点、知识点，适应各种考试;这些就让原本生动的课堂教学一下子变成干枯的教学程式。
虽然教学压力大，作为教师，必须改变自己的教学方法，运用多元的教学模式，运用录音机、投影等现有教学设备，用美学的知识让学生感觉到课文中的美，以及人性美、音乐美、建筑美，让学生关注生活美，通过观察发现现实中的东西，特别是西藏发生的巨大变化和身边的巨大变化，让学生热爱家乡，自觉学习藏语言文学。
（三）注重理论与实践教学的有机融合
在初中藏语文教学过程中，教师必须将理论教学、实践教学有机融合，进行理论教学的同时，教师要贴近学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，有效展开实践教学，便于学生将所掌握的藏语文知识学“活”，将其灵活应用到实践中。教师可以根据藏语文课文内容，定期开展不同主题的实践活动，比如，知识竞赛、作文比赛、朗读比赛，促使他们在实践中对藏语文产生浓厚的兴趣，逐渐提高其藏语文综合实践能力。
三、结语
总而言之，目前在初中藏语文教学过程中，提高教学质量已经成为重点的教学内容，教师必须要根据目前教学中存在的问题进行有效的优化和完善，并使用有效的教学手段开展高效的课堂教学活动，从而不断的提高初中藏语文的教学质量[3]。
参考文献
[1]布珠甲玛.浅析如何提高藏语文课堂的教学质量[J].读写算：教育导刊，2015（18）：271.
[2]格絨郎吉.谈如何提高初中藏语文教学的质量[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（15）：281.
[3]卓玛央宗.浅谈初中藏语文教学质量提升的几点思考[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，（11）.
关键词：初中藏语文;教学质量;提升策略
引言
在我国藏民族地区，藏语文在初中教育阶段属于重点的学习内容，藏语文的教学质量直接影响着学生的学习和成长，目前我国藏民族地区的初中藏语文教学过程中还存在很多的问题，从而影响了藏语文的教学质量，不仅对学生的学习带来了很大的影响，同时也阻碍了藏民族教育事业的发展。如何有效地提高藏语文的教学质量是目前初中藏民族教学阶段的主要问题，只有针对目前造语文教学中存在的问题提出有效的解决措施，对教学方法和教学理念进行创新，才能开展高效的藏语文教学，从而逐渐的提升藏语文的教学质量[2]。
一、初中藏语文教学过程中存在的问题
（一）教师的综合素质有待提升?
众所周知教师的综合素质是影响课堂教学效率和质量的重要因素，然而目前我国初中藏语文教学过程中，藏语文教师的综合素质并不高，在一定程度上影响了课堂教学活动的有效开展，而且在藏民族地区，很多初中的学校也没有意识到对藏语文教师进行培训，就导致藏语文教师的专业知识以及技能方面都存在很多的不足，而且在赵语文教师的录用方面也存在一定的缺陷，这些因素都是导致藏语文教学质量无法有效提升的原因。
（二）课程以及课时的设置不合理?
在初中藏语文教学过程中，由于学校和教师没有认识到素质教育的重要性，导致在实际的藏语文教学过程中，无法设置合理的藏语文课时，而且其知识的难度也难以满足学生的实际学习情况，在这样的情况下学生的学习兴趣也受到了很大的影响，从而就导致学生对藏语文的学习信心逐渐流失，就直接影响了藏语文教学质量的提升。
（三）教学方法单一化，过分注重理论教学
由于长期受到应试教育的影响，就少数民族地区来说，在初中藏语文课堂教学中，教师仍然采用传统满堂灌教学模式，教学方法单一化，课堂氛围沉闷，师生、生生间的互动极少，学生处于被动学习状态，学生学习藏语文兴趣不高，课堂教学效率以及质量也不高。同时，在初中藏语文教学中，教师没有意识到实践教学的重要性，过分注重理论教学，导致理论与实践教学脱节，不利于学生将掌握的藏语文知识灵活应用到实践中，不利于提高其藏语文综合实践能力。
二、提高初中藏语文教学质量的有效措施
（一）改变传统的民族语言教育教学观念
有人认为，藏文的学习主要是为了藏民族的生活和交流的，是藏民族的生活语言，不需要学那么多，那么深。也有人认为，当今中考高考要考藏文，但考公务员或者事业单位时，很多时间是不考藏文的，即使读了藏校，藏文在工作单位也使用太少，还不如不学，正是因为这样，不少家长与学生都有这种想法，所以不少的藏族学生也不学藏文，学也没有什么积极性，所以效果十分不好。
作为藏族，继承优秀的民族文化是我们每一个藏族人的义务和责任，发展藏民族的优良传统是我们每一个藏族师生的历史使命，繁荣藏民族的灿烂文化是我们每一个藏族人不可推卸的神圣的职责。在思想观念上，从上到下，我们必须对藏文的学习要高度重视;我们必须向学生大力宣传藏文学习的新观念，激励学生学习藏文，学好藏文，运用藏文，研究和发展藏文;我们必须树立学生学习藏文这种民族自豪感、民族责任和民族使命感;这是我们民族教育的责任和使命，是我们每一个藏文老师的义务。
作为藏文老师，必须不断学习先进的教学理念，特别是应该向英语老师、汉语老师学习。学习他们如何提高学生的学习积极性;学习他们如何教会学生自主学习，合作学习，探究学习;借鉴他们抓住重点，讲练结合，学考结合，课本与社会、生活的结合;向发达地区学习，向国外学习;不断提高我们自己的理论知识和业务能力，不断探究民族学生的教育教学方式，不断提高藏文教育教学观念。
（二）增加学生学习兴趣，让学生自觉学习藏语
我们都清楚：中国大部分教学都是让学生尽量记住教学考点，采取“填鸭式”的教学模式，素质教育虽然在中国搞了多年，成效仍然不大，只是让教育呈现多元化发展的趋势，因为多数地方仍然是以成败论英雄，用学生的分数和升学率来衡量教师的教学成绩;学生为了能升上重点学校，能在将来找一个好一点的工作，只能记住各种考点、知识点，适应各种考试;这些就让原本生动的课堂教学一下子变成干枯的教学程式。
虽然教学压力大，作为教师，必须改变自己的教学方法，运用多元的教学模式，运用录音机、投影等现有教学设备，用美学的知识让学生感觉到课文中的美，以及人性美、音乐美、建筑美，让学生关注生活美，通过观察发现现实中的东西，特别是西藏发生的巨大变化和身边的巨大变化，让学生热爱家乡，自觉学习藏语言文学。
（三）注重理论与实践教学的有机融合
在初中藏语文教学过程中，教师必须将理论教学、实践教学有机融合，进行理论教学的同时，教师要贴近学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，有效展开实践教学，便于学生将所掌握的藏语文知识学“活”，将其灵活应用到实践中。教师可以根据藏语文课文内容，定期开展不同主题的实践活动，比如，知识竞赛、作文比赛、朗读比赛，促使他们在实践中对藏语文产生浓厚的兴趣，逐渐提高其藏语文综合实践能力。
三、结语
总而言之，目前在初中藏语文教学过程中，提高教学质量已经成为重点的教学内容，教师必须要根据目前教学中存在的问题进行有效的优化和完善，并使用有效的教学手段开展高效的课堂教学活动，从而不断的提高初中藏语文的教学质量[3]。
参考文献
[1]布珠甲玛.浅析如何提高藏语文课堂的教学质量[J].读写算：教育导刊，2015（18）：271.
[2]格絨郎吉.谈如何提高初中藏语文教学的质量[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（15）：281.
[3]卓玛央宗.浅谈初中藏语文教学质量提升的几点思考[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，（11）.