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◆摘 要：新時代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，信息技术飞速发展多媒体在人们的生活和工作之中应用得更加广泛，对教育行业更是如此。教师在教学的过程中应该全方位地观察学生的基本状况，利用有效的多媒体教学方式为学生营造出一个良好的学习环境，这样才能够让学生学习过程中学到丰富的内容，课堂上取得较好的学习效果。
◆关键词：多媒体;小学数学;教学;应用
科技发展背景之下，高新科技逐渐普及到各行各业之中。同时对于教育行业来说，多媒体信息技术的应用成为教师教学环节的辅助工具。近些年来，教学模式也在逐渐地发展更改，一些学校已经从传统的教学模式转变为多媒体的趣味性应用。因为将多媒体新技术应用在教学活动中，不仅可以让学生更加直观地学到所学的内容，还能够调动学生的兴趣，为学生展现出丰富的教学内容。
一、多媒体教学技术在小学数学教学中的注意要点
小学数学课堂上，教师想要实施多媒体信息技术去培养学生的兴趣、突破重难点、锻炼学生的思维等等目标相要将这些内容准确地实现，就应该注意以下几个方面：首先，教师在课堂上运用多媒体信息技术进行教学时一定要掌握学生的实际状况，有效地去突出重难点，这样才能够有针对性地将多媒体内容加以展现。其次，课堂上，教师不要因为多媒体信息技术的来临就忽略了与学生之间的互动，要时刻关注学生的状态，选择恰当的方式，运用多媒体信息技术与学生进行互动，这样才能够展现出多媒体信息技术的作用，打造最初的教学目标。最后，教师在课堂上想要不断地去让学生利用多媒体信息技术掌握更好的内容，就需要提高自身的能力。因为多媒体信息技术学院是一种新兴的手段，内容十分的丰富，如果教师自身没有十分强悍的能力，就不能够有效地发挥作用，结果只能是相当于纸上谈兵。
二、浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略
（一）激发学生的兴趣
教师在教学的过程只中，多媒体新技术的出现就是通过视觉和听觉方面去刺激学生的感官，这样才能够让学生在课堂上的学习兴趣得以增强。在这一过程中，教师也需要注意应用多媒体信息技术时应该为学生展现出的是更加直观形象的内容，以此来改变学生对于数学的认知，将那些抽象性的内容转变成学生轻松容易学习的知识。
比如说：教师在讲解角的初步认知这一内容。老师在课上讲角度是什么意思，学生怎么看？学生一定没有兴趣。那么教师就可以先去利用一些图形让学生意识到什么上的算式三角形、什么样的算是四边形？后来教学生如何识别各种图形，最后再利用多媒体信息技术向学生展示生活中经常出现的地方，让学生在多媒体帮助下找到生活中的一些角色。这样教师在教学的过程中多媒体信息技术的出现才能够发挥其它的作用，调动学生的兴趣也能够为学生营造出一个较好的学习氛围。
（二）创新教学方法
教师在教学的过程中，多媒体信息技术的出现相对比传统的教学模式来说更能够吸引学生的注意力，让学生在课堂上的效率得到增强。同时多媒体技术的应用还能够帮助教师创造出更符合学生的教学模式，以此来增加学生的学习能力。
比如说：课堂上，教师在引领学生学习平行四边形这一知识内容。教师就可以改变我讲你听的教学模式，可以利用一些游戏的方式引入所学的内容。可以先呈现出长方形、平行四边形、梯形等等内容，让学生去猜。在这一过程中纠正学生错误，利用这种猜图形的游戏方式，作为引领学生学习的起点，才可以吸引学生的兴趣。除此之外，教师也要联系生活实际内容，让学生对平行四边形有着一些初步的认知。这样就可以为教师接下来的提问奠定基础。这一过程中，利用多媒体信息技术教师创造出符合学生的教学方式，让学生独立去思考问题。那么学生的学习主动性一定会得到增强，学生的能力也会得到提升。
（三）丰富课堂内容
小学数学课堂上，教师在引领学生学习的过程中一定会意识到小学阶段的学生年龄比较小，对于数学抽象的认知方面有着很大的难度。教师教起来也很是费时费力，得到的效果还不是特别得好。而这一环节的出现，就表明学生在学习一些抽象性内容知识会很吃力。反而对于一些直观性的内容更加容易去接受，效率也会增强。而针对这样的内容，小学数学教师应该合理的去利用信息技术，展开多样性的内容，从视觉和听觉方面去锻炼学生的能力。这样才能够达到最初的教学初衷，同时传统的教学模式下教师只是围绕着教材进行教学，根本就不注重内容的开展问题也可以得到解决。
比如说：教师在课堂上为学生讲解圆的面积这一内容知识，教师为学生讲述面积公式的枯燥内容，就会发现学生的记忆力会呈现出明显的下降状态，甚至有些学生根本就不注意听讲。这个时候教师就可以把圆拼接成多个长方形、正方形的状况，通过多媒体信息技术为学生展现出这一神奇的过程。不管是平均分成32份、64份……在这个过程中，既能够让学生看到丰富的内容，又能够让学生的注意力在课堂上得到集中。
三、结束语
综上所述，小学数学课堂上教师在利用多媒体信息技术进行教学时，可以解决传统教学模式上的不足之处，让学生更好地理解所学的内容、培养学生的各项能力。但是在这一过程中教师一定要掌握好多媒体信息教学技术应用的度，根据学生的实际情况，设计出适合学生的学习方法，这样才能够达到最初的教学初衷。
参考文献
[1]王军.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].文理导航（下旬），2020（12）：6+9.
[2]尕藏卓玛.浅析多媒体教学技术在小学数学教学中如何应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]吴小林.多媒体教学手段在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2020（15）：97-98.
◆关键词：多媒体;小学数学;教学;应用
科技发展背景之下，高新科技逐渐普及到各行各业之中。同时对于教育行业来说，多媒体信息技术的应用成为教师教学环节的辅助工具。近些年来，教学模式也在逐渐地发展更改，一些学校已经从传统的教学模式转变为多媒体的趣味性应用。因为将多媒体新技术应用在教学活动中，不仅可以让学生更加直观地学到所学的内容，还能够调动学生的兴趣，为学生展现出丰富的教学内容。
一、多媒体教学技术在小学数学教学中的注意要点
小学数学课堂上，教师想要实施多媒体信息技术去培养学生的兴趣、突破重难点、锻炼学生的思维等等目标相要将这些内容准确地实现，就应该注意以下几个方面：首先，教师在课堂上运用多媒体信息技术进行教学时一定要掌握学生的实际状况，有效地去突出重难点，这样才能够有针对性地将多媒体内容加以展现。其次，课堂上，教师不要因为多媒体信息技术的来临就忽略了与学生之间的互动，要时刻关注学生的状态，选择恰当的方式，运用多媒体信息技术与学生进行互动，这样才能够展现出多媒体信息技术的作用，打造最初的教学目标。最后，教师在课堂上想要不断地去让学生利用多媒体信息技术掌握更好的内容，就需要提高自身的能力。因为多媒体信息技术学院是一种新兴的手段，内容十分的丰富，如果教师自身没有十分强悍的能力，就不能够有效地发挥作用，结果只能是相当于纸上谈兵。
二、浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略
（一）激发学生的兴趣
教师在教学的过程只中，多媒体新技术的出现就是通过视觉和听觉方面去刺激学生的感官，这样才能够让学生在课堂上的学习兴趣得以增强。在这一过程中，教师也需要注意应用多媒体信息技术时应该为学生展现出的是更加直观形象的内容，以此来改变学生对于数学的认知，将那些抽象性的内容转变成学生轻松容易学习的知识。
比如说：教师在讲解角的初步认知这一内容。老师在课上讲角度是什么意思，学生怎么看？学生一定没有兴趣。那么教师就可以先去利用一些图形让学生意识到什么上的算式三角形、什么样的算是四边形？后来教学生如何识别各种图形，最后再利用多媒体信息技术向学生展示生活中经常出现的地方，让学生在多媒体帮助下找到生活中的一些角色。这样教师在教学的过程中多媒体信息技术的出现才能够发挥其它的作用，调动学生的兴趣也能够为学生营造出一个较好的学习氛围。
（二）创新教学方法
教师在教学的过程中，多媒体信息技术的出现相对比传统的教学模式来说更能够吸引学生的注意力，让学生在课堂上的效率得到增强。同时多媒体技术的应用还能够帮助教师创造出更符合学生的教学模式，以此来增加学生的学习能力。
比如说：课堂上，教师在引领学生学习平行四边形这一知识内容。教师就可以改变我讲你听的教学模式，可以利用一些游戏的方式引入所学的内容。可以先呈现出长方形、平行四边形、梯形等等内容，让学生去猜。在这一过程中纠正学生错误，利用这种猜图形的游戏方式，作为引领学生学习的起点，才可以吸引学生的兴趣。除此之外，教师也要联系生活实际内容，让学生对平行四边形有着一些初步的认知。这样就可以为教师接下来的提问奠定基础。这一过程中，利用多媒体信息技术教师创造出符合学生的教学方式，让学生独立去思考问题。那么学生的学习主动性一定会得到增强，学生的能力也会得到提升。
（三）丰富课堂内容
小学数学课堂上，教师在引领学生学习的过程中一定会意识到小学阶段的学生年龄比较小，对于数学抽象的认知方面有着很大的难度。教师教起来也很是费时费力，得到的效果还不是特别得好。而这一环节的出现，就表明学生在学习一些抽象性内容知识会很吃力。反而对于一些直观性的内容更加容易去接受，效率也会增强。而针对这样的内容，小学数学教师应该合理的去利用信息技术，展开多样性的内容，从视觉和听觉方面去锻炼学生的能力。这样才能够达到最初的教学初衷，同时传统的教学模式下教师只是围绕着教材进行教学，根本就不注重内容的开展问题也可以得到解决。
比如说：教师在课堂上为学生讲解圆的面积这一内容知识，教师为学生讲述面积公式的枯燥内容，就会发现学生的记忆力会呈现出明显的下降状态，甚至有些学生根本就不注意听讲。这个时候教师就可以把圆拼接成多个长方形、正方形的状况，通过多媒体信息技术为学生展现出这一神奇的过程。不管是平均分成32份、64份……在这个过程中，既能够让学生看到丰富的内容，又能够让学生的注意力在课堂上得到集中。
三、结束语
综上所述，小学数学课堂上教师在利用多媒体信息技术进行教学时，可以解决传统教学模式上的不足之处，让学生更好地理解所学的内容、培养学生的各项能力。但是在这一过程中教师一定要掌握好多媒体信息教学技术应用的度，根据学生的实际情况，设计出适合学生的学习方法，这样才能够达到最初的教学初衷。
参考文献
[1]王军.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].文理导航（下旬），2020（12）：6+9.
[2]尕藏卓玛.浅析多媒体教学技术在小学数学教学中如何应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]吴小林.多媒体教学手段在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2020（15）：97-98.