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在小学阶段,数学学科的成绩至关重要,但由于学生的个体差异和教学方法不同,整体的数学能力水平参差不齐,部分数学成绩较差的学生得不到正确的重视和引导,逐步成为学困生,或产生厌学心理.通过多年的小学数学教学经验积累,本文首先阐述了小学生数学厌学的具体表现,并从多方面深入分析了厌学原因,并提出了有针对性的意见.