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摘要：信息技术科学在小学中是正在发展中的状态，相对来说教学经验还是不够充足，因此教师需要对学生的心理进行分析，挖掘孩子的潜力，寻求多种方式来吸引小学生的注意力，激发孩子对信息技术的学习兴趣，以学生为主体进行教学，充分体现出小学生的主导地位，用兴趣做为引导激发小学生对于信息技术学习的热情，因此如何激发学生的学习兴趣就变成了教师们的重要研究工作，本文对相关的培养学习兴趣的具体方式进行了阐述。
关键词：小学教学;信息技术;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-157
引言
相对于其他的学科来说信息技术出现在小学课程上的时间很短，但是重要性却是不可忽视的，每位小学信息技术教师都在思考如何提高学生的在信息技术学习上的成效，对于小学生而言因为兴趣而引发的学习是最适合的方式，关于如何引导激发学生的学习兴趣是非常重要的。在信息技术的教学过程中，以兴趣为引导使学生形成相对具体的认识，为学生留下深刻的印象。
一、情景教學的模式
在多种学科的课堂中情景教学都被广泛运用，当然信息技术教学也不例外，在创建的情景中吸引学生的注意力，运用小学生对于事物的好奇心理，激发学习兴趣。感官上的刺激所引导的主动学习比麻木的灌输知识要有成效的多。因此对于相关的情景创立就成了教学当中最重要的第一步，好的创建可以轻松的抓住孩子的目光，比如对于文件查找的教学过程中以当下最受孩子欢迎的动画之一的熊出没最为设定基础，布置任务和规则，在做游戏的过程中使学生对课堂的教学内容得到巩固，为了完成任务孩子们都是全力以赴的，课堂氛围高涨又不缺乏秩序，这样有趣的课堂体验，对于小学生而言是非常有吸引力的往往意犹未尽，一堂课结束后还会关心下节课的学习内容。另外在PPT的制作教学中，可以给孩子安排贴近生活又能吸引学生的简单主题关灯片制作，在积极的制作过程中学生会遇到相应的问题，就会自主的和同学探讨，向老师寻求解决方法，如此一来就真正的变成了以学生为主导学生自主学习的模式，另外，因为幻灯片的制作的工作量相对较大，教师还可以将学生进行分组，让学生以校团体的形式进行合作，搜集资料和图片，每个人都有自己负责的部分，在小组内进行作业，也可以很好地提高写生的参与度和积极性，并能够促进学生的集体荣誉感和团队意识。
二、对于良好的学习氛围的维护
对于课堂而言良好的学习氛围是至关重要的，可以是学生轻易地融入学习 的情绪中不会产生心理负担，还可以对不好的情绪产生积极的影响。教师在实际的教学中要给学生营造积极和谐的气氛。
另外在信息技术的实际教学过程中，教师应当适当的合理的减少专业术语的表达，而是应该以孩子听得懂得方式进行交流，并且要学生实际操作多多益善。老师对于学生要多鼓励，建立起学生的信心，操作过程中的相关问题要耐心的进行解答，多活跃课堂的气氛不让学生产生心理压力，学生在自我探索中所学习到的东西要远比被动灌输得到的要扎实的多。
三、加入竞赛环节 提高参与度和积极性
对于孩子而言在学习过程中获得的成就和奖励是一项莫大的荣耀，每个孩子都希望的到教师和家长的认可，教师可以对此心理合理运用，通过带有竞争性的方式激发学生的斗志，满足孩子的心理需求。计算机小游戏对学生而言无疑是就有足够的吸引力的，并且有助于小学生智力的开发，对于学生的反应能力也是很好的训练。对于竞赛环节取得好成绩的同学可以给予相关的奖励，对于孩子而言一朵小红花就是非常好的奖励足以激发孩子的竞争意识激起学生的学习兴趣，在主动的学习过程中课堂的氛围也随之改善，在学习拼音打字的时候就很容易使学生觉得无趣，可以相应的加入拼音录入速度比拼的环节，全部同学都参与其中，在这种小小的比赛环节中学生自然会全力练习争取好的成绩，不仅使学习内容得到了训练，还培养的学生的竞争意识[2]。
四、让学生体会到成就感
想要学生真正的融入到竞赛的氛围中体会学习的乐趣，就要使学生体会到在学习中获得成功的乐趣，如此一来对于学生的学习热情的激发更有利，学生在学习中可以持续的看到自己的成绩获得的成长，这样学生就会在心理产生想要更好的想法，促使自己不断进步，又例如在学习文字的输入环节，可以练习写作写邮件等等只要自己有兴趣，对于格式不明了可网络搜索，对于文字可以自行排版细节编辑，完成后可以打印出来。在教学的过程中所有新的内容都要让学生及时加以运用，不清楚的地方做进一步解答，增加学生的信心，锻炼实际操作能力，不仅可以使学生的好奇心的到满足还能进一步巩固学习内容。每一个新的知识点就是新的挑战，在完成后就会得到相应的成就感，对于学生的每一个小发现都要适当点评给予鼓励，在这样也可以很大程度上促进学生的学习的热情。
结束语
兴趣对于促使学生形成自主学习有着重要的推动作用，兴趣和热情的驱使下，学生更加积极主动的去学习，对学习抱有更大的热情，把学习模式从被动转为主动。大大的提高到了对信息技术的学习效果，在愉快富有朝气的学习氛围中完成知识的吸取，毫无压力。因为在小学信息技术教学中对于兴趣的培养是非常重要的 。
参考文献
[1]朱妍霖. 如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J]. 西部素质教育，2018，4（09）：121.
[2]安保老. 如何在小学信息技术教学中培养学生的创新能力[J]. 课程教育研究，2019（16）：157-158.
关键词：小学教学;信息技术;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-157
引言
相对于其他的学科来说信息技术出现在小学课程上的时间很短，但是重要性却是不可忽视的，每位小学信息技术教师都在思考如何提高学生的在信息技术学习上的成效，对于小学生而言因为兴趣而引发的学习是最适合的方式，关于如何引导激发学生的学习兴趣是非常重要的。在信息技术的教学过程中，以兴趣为引导使学生形成相对具体的认识，为学生留下深刻的印象。
一、情景教學的模式
在多种学科的课堂中情景教学都被广泛运用，当然信息技术教学也不例外，在创建的情景中吸引学生的注意力，运用小学生对于事物的好奇心理，激发学习兴趣。感官上的刺激所引导的主动学习比麻木的灌输知识要有成效的多。因此对于相关的情景创立就成了教学当中最重要的第一步，好的创建可以轻松的抓住孩子的目光，比如对于文件查找的教学过程中以当下最受孩子欢迎的动画之一的熊出没最为设定基础，布置任务和规则，在做游戏的过程中使学生对课堂的教学内容得到巩固，为了完成任务孩子们都是全力以赴的，课堂氛围高涨又不缺乏秩序，这样有趣的课堂体验，对于小学生而言是非常有吸引力的往往意犹未尽，一堂课结束后还会关心下节课的学习内容。另外在PPT的制作教学中，可以给孩子安排贴近生活又能吸引学生的简单主题关灯片制作，在积极的制作过程中学生会遇到相应的问题，就会自主的和同学探讨，向老师寻求解决方法，如此一来就真正的变成了以学生为主导学生自主学习的模式，另外，因为幻灯片的制作的工作量相对较大，教师还可以将学生进行分组，让学生以校团体的形式进行合作，搜集资料和图片，每个人都有自己负责的部分，在小组内进行作业，也可以很好地提高写生的参与度和积极性，并能够促进学生的集体荣誉感和团队意识。
二、对于良好的学习氛围的维护
对于课堂而言良好的学习氛围是至关重要的，可以是学生轻易地融入学习 的情绪中不会产生心理负担，还可以对不好的情绪产生积极的影响。教师在实际的教学中要给学生营造积极和谐的气氛。
另外在信息技术的实际教学过程中，教师应当适当的合理的减少专业术语的表达，而是应该以孩子听得懂得方式进行交流，并且要学生实际操作多多益善。老师对于学生要多鼓励，建立起学生的信心，操作过程中的相关问题要耐心的进行解答，多活跃课堂的气氛不让学生产生心理压力，学生在自我探索中所学习到的东西要远比被动灌输得到的要扎实的多。
三、加入竞赛环节 提高参与度和积极性
对于孩子而言在学习过程中获得的成就和奖励是一项莫大的荣耀，每个孩子都希望的到教师和家长的认可，教师可以对此心理合理运用，通过带有竞争性的方式激发学生的斗志，满足孩子的心理需求。计算机小游戏对学生而言无疑是就有足够的吸引力的，并且有助于小学生智力的开发，对于学生的反应能力也是很好的训练。对于竞赛环节取得好成绩的同学可以给予相关的奖励，对于孩子而言一朵小红花就是非常好的奖励足以激发孩子的竞争意识激起学生的学习兴趣，在主动的学习过程中课堂的氛围也随之改善，在学习拼音打字的时候就很容易使学生觉得无趣，可以相应的加入拼音录入速度比拼的环节，全部同学都参与其中，在这种小小的比赛环节中学生自然会全力练习争取好的成绩，不仅使学习内容得到了训练，还培养的学生的竞争意识[2]。
四、让学生体会到成就感
想要学生真正的融入到竞赛的氛围中体会学习的乐趣，就要使学生体会到在学习中获得成功的乐趣，如此一来对于学生的学习热情的激发更有利，学生在学习中可以持续的看到自己的成绩获得的成长，这样学生就会在心理产生想要更好的想法，促使自己不断进步，又例如在学习文字的输入环节，可以练习写作写邮件等等只要自己有兴趣，对于格式不明了可网络搜索，对于文字可以自行排版细节编辑，完成后可以打印出来。在教学的过程中所有新的内容都要让学生及时加以运用，不清楚的地方做进一步解答，增加学生的信心，锻炼实际操作能力，不仅可以使学生的好奇心的到满足还能进一步巩固学习内容。每一个新的知识点就是新的挑战，在完成后就会得到相应的成就感，对于学生的每一个小发现都要适当点评给予鼓励，在这样也可以很大程度上促进学生的学习的热情。
结束语
兴趣对于促使学生形成自主学习有着重要的推动作用，兴趣和热情的驱使下，学生更加积极主动的去学习，对学习抱有更大的热情，把学习模式从被动转为主动。大大的提高到了对信息技术的学习效果，在愉快富有朝气的学习氛围中完成知识的吸取，毫无压力。因为在小学信息技术教学中对于兴趣的培养是非常重要的 。
参考文献
[1]朱妍霖. 如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J]. 西部素质教育，2018，4（09）：121.
[2]安保老. 如何在小学信息技术教学中培养学生的创新能力[J]. 课程教育研究，2019（16）：157-158.