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摘 要：沙盘模拟课程是根据不同教学目的和要求，利用沙盘道具，通过“情景模拟”和“实战演练”的方式，围绕课程主题进行体验学习，从而实现教学目标的一种教学方式。本文通过对沙盘模拟教学相关理论、党性教育内涵内容等方面的分析研究，探索将沙盘模拟教学创新应用到党性教育中，从而达到创新党性教育方式、增强课程体验新颖度、激发学员参与热情、提高党性修养的目的。
关键词：沙盘模拟;党性教育;课程;体验
沙盘模拟课程已经广泛应用在各类培训院校的相关培训中，受到学员的喜爱和欢迎。那么，如何发挥沙盘模拟课程的独特优势，使其与党性教育课程深度结合，达到创新党性教育方式、提高党性修养的目的，成为干部教育工作者亟待解决的课题。笔者查阅大量文献资料发现，虽然国内很多专家学者对多种沙盘模拟课程的应用及存在问题进行深入研究。
一、沙盘模拟基本理论概述
（一）沙盘模拟的概念
“沙盘”最早源于军事用途，即根据地形地图、航空相片或实地地形，按照一定的比例关系，用沙土、战旗或其他材料堆制的地形模型。具有立体感强、形象直观、制作简易、经济实用的特点。“模拟”说明了我们面对的不是一个真实的对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特征的模拟对象。沙盘模拟课程是指根据不同教学目的和要求，利用沙盘道具，通过“情景模拟”和“实战演练”的方式，围绕课程主题进行体验学习，从而实现教学目标的一种教学方式。
（二）沙盘模拟教学的特点
1.情景模拟的仿真性。沙盘模拟课程一般是由5--10人组建一个公司团队，参训者扮演企业管理者的相应角色，利用沙盘地图、目标规则、数据表格、筹码道具等资源，构建真实的企业环境，模拟企业经营与运营管理的整个过程，让学员在模拟真实的企业经营活动中学习掌握企业运营管理相关知识和技能。
2.模拟演练的竞争性。沙盘模拟培训通常是由参训者组成若干相互竞争的公司或团队，围绕培训主题，设计具有针对性的竞争环节进行模拟演练，通过相互竞技，多次博弈，在竞争中感受理性决策、高效执行的重要性，达到共同提高、实现目标的学习目的。
3.寓教于乐的趣味性。沙盘模拟采用游戏化教学方式，在游戏中学习提高，在游戏中感悟领会，寓教于乐，真正实现了体验式教学的理念。沙盘课程以学员操作为主、教师指导为辅，让学生亲自参与其中，把抽象的理论变成体验式、实战型的趣味活动，在加深对所学理论理解的同时可以极大地激发参训者学习的积极性和主动性，实现由“要我学”到“我要学”的转变。
二、开展沙盘模拟教学的价值意义
（一）沙盘模拟教学有助于培养团队精神、提高协作意识
沙盘模拟课程通常由5至10人组成一个团队，通过毛遂自荐、民主决策等方式赋予每个学员需要扮演的角色，模拟演练之前要进行团队建设，设计新颖、个性、有创意的队名;确定富有气势、振奋人心的队训;高唱积极向上、郎朗上口的队歌;创造大气饱满、内涵丰富的队徽;摆出团队造型、展示团队风采。在体验过程中要相互协作、高效沟通、全情投入、用心体验，不遗余力确保团队成功。通过一系列的团队体验，最终实现熔炼团队，提升团队凝聚力、战斗力、向心力的目的。
（二）沙盘模拟课程有助于激发学习兴趣、提高学习效率
沙盘模拟课程不同于以往的讲授式、灌输式教学，是采用情景式、体验式、案例式、研讨式为一体的新型教学形式。一是教学形式本身对学员具有较大的吸引力，能够有效增加学员体验的新颖度;二是情景式的仿真模拟让学員走进课堂就能产生惊奇之感，加深对课程体验的向往和期待;三是学习过程不再是简单的聆听，而是需要学员积极动脑、动手、动口、动腿，动静结合、体验至上，达到在体验中学习，在学习中改变，在改变中提升的目的;四是推演中的对抗竞技符合学员竞争的本性，极大提高了课程参与度。
（三）沙盘模拟课程有助于强化专业知识、提高管理技能
根据培训主题和教学目标，沙盘模拟课程内容多样，均可进行针对性的设计，并在分享交流中进行重点探讨。如“沙漠掘金”侧重于高效团队、决策执行、沟通协调、资源信息、风险应对等等;如“ERP沙盘”侧重于采购生产、市场营销、产品竞争、质量管理、财务管理等等;沙盘课程从原理和内在规律上对管理环节或企业运营环节进行模拟，让参训者直观了解管理、运营全过程，通过导师的引导、点评以及学员自身的参与、体会、沉淀和总结，经历一个从理论到实践再到理论的上升过程，实现从感性认识到理性认识的飞跃，全面掌握培训的相关理论知识，提升个人管理技能。
（四）沙盘模拟课程有助于发现现实存在问题、提供解决思路方法
在沙盘推演过程中，经常有团队成员因考虑不周导致失败，暴露出平常工作学习中存在的问题和不足，如在平时工作中你不善于做计划、定目标，在沙盘体验中也会不经意出现，导致团队推演一塌糊涂;如在平时工作中你不善于搜集信息进行决策，在沙盘体验中就有可能因信息不全导致决策失误，团队失败。
三、党性与党性教育的内涵
（一）党性的内涵
中国共产党的党性，就是中国工人阶级、中国人民和中华民族根本的利益、意志和要求的最高表现，是中国共产党的性质、理论、纲领、宗旨、纪律、作风等的集中体现。共产党员的党性，就是一个共产党员应该具有的、与普通群众所不同的特殊政治属性，是对党员思想和行为方面的特殊要求、特殊标准、特殊规范，是整体党性在党员个体言行上的体现，是党员的政治品格。
（二）党性教育的涵义
党性教育是每个党员修养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径。《中国教育百科全书》认为，“党性教育”指的是“用无产阶级的优良特性、辩证唯物主义世界观、马克思主义的思想作风对每个党员进行本质的改造”。[4]习近平深刻指出：“‘种树者必培其根，种德者必养其心。’党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。” 四、沙盘模拟教学在党性教育中的创新应用
（一）课程研发背景
习近平强调，要“有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效”。[2]怎么改进呢？“要立足新的实际，不断从内容、形式、载体、方法、手段等方面进行改进和创新。”[5]以党校干校的党性教育而言，要“坚持教无定法、贵在得法，针对不同对象、不同专题和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段，因人施教，因材施教，增强培训的互动性、实践性和实效性”。[2]《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称条例）要求：党校（行政学院）应当努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法。为更好的贯彻落实习近平总书记讲话精神和《条例》要求，笔者查阅大量历史资料，阅读多部历史书籍、聆听多首党史音频、观看多部红色影片，开拓思路，将沙盘模拟教学方式创新应用到党性教育中，研发出红色沙盘模拟课程。
（二）课程主要内容
“红色沙盘模拟”课程是在遵循“沙盘模拟”教学原理的基础上、融入红色教学内容进行的创新应用，是模拟中国共产党历史上发生的重大事件、重要战役，通过图片、影像、地图、沙盘道具等资料构建仿真环境、模拟人物行为，以情景体验的方式推演整个事件或战役过程，达到学习党史国史、加强党性教育、提高党性修养、坚定理想信念的目的。本文研究的红色沙盘模拟课程，主要围绕长征的历史背景、人物事件、重大战役、精神内涵等方面进行设计演练，让学员追忆峥嵘岁月、不忘初心使命、传承红色基因，弘扬长征精神。课程模块主要包括：研讨长征故事、观摩长征影片、模拟长征演练、践行长征精神等。一是采用案例研讨的方式对长征中发生的重要事件进行交流分享;二是采用影片观摩的方式对长征中召开的重要会议进行观看学习;三是采用情景式体验的方式对长征中经历的重大战役进行模拟推演;四是通过讲授互动的方式对长征思想进行总结提炼。
（三）课程应用效果
通过培训，参训学员对长征历史进行深度学习，引导党员干部不断检视初心、滋养初心，巩固和升华理想信念不断锤炼忠诚干净担当政治品格，主要体现在：一是进一步坚定理想信念;二是进一步增强“四个自信”;三是进一步提高宗旨意识;四是进一步激发实干精神;五是进一步强化责任担当。历史是最好的教科书。只有加强对党史的学习，才能在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，增强开拓前进的勇气和力量，始终做到信仰如山、信念如铁、信心如磐，坚定不移地走好新时代长征路。
参考文献
[1] 张念宏.中国教育百科全书 [M].海洋出版社，1991.
[2] 习近平谈治国理政：第2卷 [M]. 北京：外文出版社，2017.
[3] 劉华清. 论习近平关于新时代党性教育的思想[J].中国浦东干部学院学报，2020
[4] 高市，柳荣，李玉明.ERP沙盘实训教程[M] 北京：中国铁道出版社，2008.
[5] 樊秀南，宋晖，邹春. ERP沙盘在管理专业教学中的应用价值分析[J].吉林省经济管理干部学院学报，2009（06）.
[6] 李亚民，佟巧一，车明诚. ERP沙盘模拟课程的应用价值分析[J].价值工程，2011（05）.
[7] 李敏. 西方经济学课程沙盘模拟教学平台建设研究[J].教育教学论坛.2017（12）.
[8] 李菁苗，吴智凯，周颖.专业知识应用价值视角下的ERP沙盘教学模式[J].教育论坛.2013（06）
关键词：沙盘模拟;党性教育;课程;体验
沙盘模拟课程已经广泛应用在各类培训院校的相关培训中，受到学员的喜爱和欢迎。那么，如何发挥沙盘模拟课程的独特优势，使其与党性教育课程深度结合，达到创新党性教育方式、提高党性修养的目的，成为干部教育工作者亟待解决的课题。笔者查阅大量文献资料发现，虽然国内很多专家学者对多种沙盘模拟课程的应用及存在问题进行深入研究。
一、沙盘模拟基本理论概述
（一）沙盘模拟的概念
“沙盘”最早源于军事用途，即根据地形地图、航空相片或实地地形，按照一定的比例关系，用沙土、战旗或其他材料堆制的地形模型。具有立体感强、形象直观、制作简易、经济实用的特点。“模拟”说明了我们面对的不是一个真实的对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特征的模拟对象。沙盘模拟课程是指根据不同教学目的和要求，利用沙盘道具，通过“情景模拟”和“实战演练”的方式，围绕课程主题进行体验学习，从而实现教学目标的一种教学方式。
（二）沙盘模拟教学的特点
1.情景模拟的仿真性。沙盘模拟课程一般是由5--10人组建一个公司团队，参训者扮演企业管理者的相应角色，利用沙盘地图、目标规则、数据表格、筹码道具等资源，构建真实的企业环境，模拟企业经营与运营管理的整个过程，让学员在模拟真实的企业经营活动中学习掌握企业运营管理相关知识和技能。
2.模拟演练的竞争性。沙盘模拟培训通常是由参训者组成若干相互竞争的公司或团队，围绕培训主题，设计具有针对性的竞争环节进行模拟演练，通过相互竞技，多次博弈，在竞争中感受理性决策、高效执行的重要性，达到共同提高、实现目标的学习目的。
3.寓教于乐的趣味性。沙盘模拟采用游戏化教学方式，在游戏中学习提高，在游戏中感悟领会，寓教于乐，真正实现了体验式教学的理念。沙盘课程以学员操作为主、教师指导为辅，让学生亲自参与其中，把抽象的理论变成体验式、实战型的趣味活动，在加深对所学理论理解的同时可以极大地激发参训者学习的积极性和主动性，实现由“要我学”到“我要学”的转变。
二、开展沙盘模拟教学的价值意义
（一）沙盘模拟教学有助于培养团队精神、提高协作意识
沙盘模拟课程通常由5至10人组成一个团队，通过毛遂自荐、民主决策等方式赋予每个学员需要扮演的角色，模拟演练之前要进行团队建设，设计新颖、个性、有创意的队名;确定富有气势、振奋人心的队训;高唱积极向上、郎朗上口的队歌;创造大气饱满、内涵丰富的队徽;摆出团队造型、展示团队风采。在体验过程中要相互协作、高效沟通、全情投入、用心体验，不遗余力确保团队成功。通过一系列的团队体验，最终实现熔炼团队，提升团队凝聚力、战斗力、向心力的目的。
（二）沙盘模拟课程有助于激发学习兴趣、提高学习效率
沙盘模拟课程不同于以往的讲授式、灌输式教学，是采用情景式、体验式、案例式、研讨式为一体的新型教学形式。一是教学形式本身对学员具有较大的吸引力，能够有效增加学员体验的新颖度;二是情景式的仿真模拟让学員走进课堂就能产生惊奇之感，加深对课程体验的向往和期待;三是学习过程不再是简单的聆听，而是需要学员积极动脑、动手、动口、动腿，动静结合、体验至上，达到在体验中学习，在学习中改变，在改变中提升的目的;四是推演中的对抗竞技符合学员竞争的本性，极大提高了课程参与度。
（三）沙盘模拟课程有助于强化专业知识、提高管理技能
根据培训主题和教学目标，沙盘模拟课程内容多样，均可进行针对性的设计，并在分享交流中进行重点探讨。如“沙漠掘金”侧重于高效团队、决策执行、沟通协调、资源信息、风险应对等等;如“ERP沙盘”侧重于采购生产、市场营销、产品竞争、质量管理、财务管理等等;沙盘课程从原理和内在规律上对管理环节或企业运营环节进行模拟，让参训者直观了解管理、运营全过程，通过导师的引导、点评以及学员自身的参与、体会、沉淀和总结，经历一个从理论到实践再到理论的上升过程，实现从感性认识到理性认识的飞跃，全面掌握培训的相关理论知识，提升个人管理技能。
（四）沙盘模拟课程有助于发现现实存在问题、提供解决思路方法
在沙盘推演过程中，经常有团队成员因考虑不周导致失败，暴露出平常工作学习中存在的问题和不足，如在平时工作中你不善于做计划、定目标，在沙盘体验中也会不经意出现，导致团队推演一塌糊涂;如在平时工作中你不善于搜集信息进行决策，在沙盘体验中就有可能因信息不全导致决策失误，团队失败。
三、党性与党性教育的内涵
（一）党性的内涵
中国共产党的党性，就是中国工人阶级、中国人民和中华民族根本的利益、意志和要求的最高表现，是中国共产党的性质、理论、纲领、宗旨、纪律、作风等的集中体现。共产党员的党性，就是一个共产党员应该具有的、与普通群众所不同的特殊政治属性，是对党员思想和行为方面的特殊要求、特殊标准、特殊规范，是整体党性在党员个体言行上的体现，是党员的政治品格。
（二）党性教育的涵义
党性教育是每个党员修养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径。《中国教育百科全书》认为，“党性教育”指的是“用无产阶级的优良特性、辩证唯物主义世界观、马克思主义的思想作风对每个党员进行本质的改造”。[4]习近平深刻指出：“‘种树者必培其根，种德者必养其心。’党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。” 四、沙盘模拟教学在党性教育中的创新应用
（一）课程研发背景
习近平强调，要“有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效”。[2]怎么改进呢？“要立足新的实际，不断从内容、形式、载体、方法、手段等方面进行改进和创新。”[5]以党校干校的党性教育而言，要“坚持教无定法、贵在得法，针对不同对象、不同专题和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段，因人施教，因材施教，增强培训的互动性、实践性和实效性”。[2]《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称条例）要求：党校（行政学院）应当努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法。为更好的贯彻落实习近平总书记讲话精神和《条例》要求，笔者查阅大量历史资料，阅读多部历史书籍、聆听多首党史音频、观看多部红色影片，开拓思路，将沙盘模拟教学方式创新应用到党性教育中，研发出红色沙盘模拟课程。
（二）课程主要内容
“红色沙盘模拟”课程是在遵循“沙盘模拟”教学原理的基础上、融入红色教学内容进行的创新应用，是模拟中国共产党历史上发生的重大事件、重要战役，通过图片、影像、地图、沙盘道具等资料构建仿真环境、模拟人物行为，以情景体验的方式推演整个事件或战役过程，达到学习党史国史、加强党性教育、提高党性修养、坚定理想信念的目的。本文研究的红色沙盘模拟课程，主要围绕长征的历史背景、人物事件、重大战役、精神内涵等方面进行设计演练，让学员追忆峥嵘岁月、不忘初心使命、传承红色基因，弘扬长征精神。课程模块主要包括：研讨长征故事、观摩长征影片、模拟长征演练、践行长征精神等。一是采用案例研讨的方式对长征中发生的重要事件进行交流分享;二是采用影片观摩的方式对长征中召开的重要会议进行观看学习;三是采用情景式体验的方式对长征中经历的重大战役进行模拟推演;四是通过讲授互动的方式对长征思想进行总结提炼。
（三）课程应用效果
通过培训，参训学员对长征历史进行深度学习，引导党员干部不断检视初心、滋养初心，巩固和升华理想信念不断锤炼忠诚干净担当政治品格，主要体现在：一是进一步坚定理想信念;二是进一步增强“四个自信”;三是进一步提高宗旨意识;四是进一步激发实干精神;五是进一步强化责任担当。历史是最好的教科书。只有加强对党史的学习，才能在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，增强开拓前进的勇气和力量，始终做到信仰如山、信念如铁、信心如磐，坚定不移地走好新时代长征路。
参考文献
[1] 张念宏.中国教育百科全书 [M].海洋出版社，1991.
[2] 习近平谈治国理政：第2卷 [M]. 北京：外文出版社，2017.
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[4] 高市，柳荣，李玉明.ERP沙盘实训教程[M] 北京：中国铁道出版社，2008.
[5] 樊秀南，宋晖，邹春. ERP沙盘在管理专业教学中的应用价值分析[J].吉林省经济管理干部学院学报，2009（06）.
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[7] 李敏. 西方经济学课程沙盘模拟教学平台建设研究[J].教育教学论坛.2017（12）.
[8] 李菁苗，吴智凯，周颖.专业知识应用价值视角下的ERP沙盘教学模式[J].教育论坛.2013（06）