【摘要】随着教育事业的不断发展与进步，“德、智、体、美、劳”全面发展已经成为了目前我国主要的教育方针，小学教育更是整个教学体系中的重点基础部分。作为小学音乐教师，将课堂教学导入方法进行优化和创新，教育学生学会欣赏音乐，体会音乐的优美旋律以及加强对于音乐的感知，培养学生的音乐思维及潜力是音乐课堂教学的主要内容和目标。
　　【关键词】小学音乐  课堂教学  导入方法
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0237-02
　　前言
　　课堂教学导入是激发小学生思维积极性的关键教学方法，也是具有启发性的导入方法，不仅可以提高学生的注意力，也可以激发学生的思维兴趣。作为小学音乐教师，如何使用良好的课堂教学导入方法是影响课堂效果的重点因素。
　　一、小学音乐课堂教学导入意义
　　课堂导入是课堂教学中的主要环节之一，教师通过合适的导入语铺垫课堂内容，激发学生对课程的兴趣，引起学生对于新知识的探索欲望。导入方法的选择直接影响整堂课的教学效果，科学合理的过渡可以帮助学生直接从课间嬉戏打闹的状态投入到专注的课堂学习氛围当中，控制课堂秩序，让学生集中注意力准备听讲。
　　二、小学音乐课堂教学导入策略及方法
　　精彩的课前导入可以激发学生的学习兴趣，特别是低年级的小学生，他们活泼好动，探索欲望与好奇心都是比较强烈的，教师可以利用精彩的课前引导帮助学生以最快速度的进入学习状态，培养学生形成良好的学习习惯和学习综合素养。
　　（一）复习导入，温故而知新
　　为了巩固课堂知识，教师可以在开始上课时先复习一下上节课学习的内容，比如上节课学习的内容是《彝家娃娃真幸福》，可以先让学生自己回忆一下音乐旋律和乐曲中描写的内容，当与学生一起复习巩固好前一节的课程内容后，引入今天的课程内容《蜗牛与黄鹂鸟》，相较于之前完全不同的乐曲风格，引导学生对比两者之间的不同之处，教师可以通过讲解彝族的风土民情与城市生活的不同，激发学生对大自然的向往。同时开始铺垫蜗牛与黄鹂鸟的生活习性，在与学生一起学习完成课堂内容后，教育学生要学习小蜗牛坚持不懈的奋斗精神。不仅提高了学生的学习积极性，也让学生在学习音乐过程中养成善于思考的学习习惯。
　　（二）结合学习知识，巧妙引导学生
　　教师可以巧妙的结合学生最近学习的知识，引导学生发散学习思维，例如，课堂期间，教师可以提问学生自己最近学习的古诗词，可以让知识掌握牢固的学生背诵古诗词，比如《咏鹅》，当学生背诵完古诗词后，可以提问其他同学，有没有会唱这首古诗词的，学生在感到新奇的同时，引导学生的好奇心和求学欲望，当学生们的学习热情达到最高峰的时候，教师可以通过清唱或者利用多媒体课件播放的方式顺利引入新课程需要学习的内容。
　　（三）利用故事表演，创设情境课堂
　　在《小红帽》一课中，教师可以先将学生分成不同的兴趣小组，让学生们分别扮演歌曲中的不同角色，让学生直观的体会小红帽遇见大灰狼时的危险与恐怖，提高学生对于学习内容的深层次理解，在适当的时机播放歌曲，将课堂学习氛围推向最高点。不仅满足了学生爱听故事的心理，也让学生体会到了表演的乐趣，同时提高学生对音乐的了解和感悟，一举多得，帮助学生培养综合音乐素养。
　　（四）图片导入教学，直观感受音乐
　　图片导入教学的方式可以让学生直观了解学习背景，激发学生的视觉灵感，不仅体现直观的教学场景，结合匹配的音乐，可以快速带学生进入学习氛围中。特别是一些灾难现场的图片，通过视听结合，学生能马上进入情绪，直观感受受灾人们的沉痛心情。从小培养学生的社会责任心，在取得良好教学效果的同时树立了学生正确的人生价值观。
　　（五）结合多媒体课件，提高课堂效率
　　小学低年级的学生，由于年龄较小，社会经历和人生阅历都比较有限，科學合理的课堂教学导入方法，可以拓展学生的学习阅历以及人生经验。合理利用多媒体信息技术可以扩充音乐课堂的知识内容，也能形成良好的学习氛围，减轻教师的课堂压力，提高课堂教学效率。
　　结束语
　　音乐课堂上教师不要单独专注于教授学生音乐知识，更要理解学生由于年纪小，上课注意力容易不集中的问题。作为学生的引导者，合理使用多样的教学方法，不仅可以帮助学生更深入地感受音乐的魅力，也可以提高学生的音乐素养，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，以达到美育的目的。
　　参考文献：
　　[1]李志凌，张浩会.浅谈小学阶段的音乐课堂教学导入方法[J].济南：山东教育学院出版社，2016年035期
　　[2]张愿媛.浅论小学音乐活动中教学导入的相关研究[J].河南：河南师范大学出版社，2014年04期