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笔者在语文课堂教学中通过“温度”与 “以教导学中”相融合;“温度”与“以练促 学”的融合;“温度”与“以评激学”的融合的实践,从而引领学生走进课堂,以关注语言积累,体验文本,创新思维,学习能力等为目的深度学习状态,使学生的语文素养得以深度发展。
语文课堂里的“温度”与“深度”
【摘 要】
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笔者在语文课堂教学中通过“温度”与 “以教导学中”相融合;“温度”与“以练促 学”的融合;“温度”与“以评激学”的融合的实践,从而引领学生走进课堂,以关注语言积累,体
【机 构】
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江苏省南京市浦口区高旺小学
【出 处】
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读书文摘(中)
【发表日期】
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2019年9期
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