论文部分内容阅读
在高中物理《弹力》的教学过程中，学生对于抽象的理论知识缺少感性认识，因此必须做好“微小形变”的演示实验，来使学生形成良好的知识基础，从而高质量地完成教学目标。
浅谈物理教学中的“微小形变”实验
【摘 要】
：
【摘 要】在高中物理《弹力》的教学过程中，学生对于抽象的理论知识缺少感性认识，因此必须做好“微小形变”的演示实验，来使学生形成良好的知识基础，从而高质量地完成教学目标。 【关键词】微小形变 演示放大法 物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都是从大量的具体事例中抽象出来的，有其坚实的实验基础。因而在物理教学中实验教学就显得尤为重要了。下面对几种常用的“
【机 构】
：
四川成都石室外语学校
【出 处】
：
教育界·中旬
【发表日期】
：
2013年9期
其他文献
多媒体技术集文字、图像、声音、动画于一体，用它辅助于数学课堂教学，具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。多媒体技术的合理运用，不仅激发了学生的学习热情，调动
【摘 要】作为素质教育重要的组成部分的高中体育教学，如何进一步转变教育思想观念，深化体育教学改革，从学校培养跨世纪人才的目标和主动适应学生终身需要出发，实现由单纯的生物学改造向终身体育迈进，体现“育体”与“育人”“育心”的统一；实现由被动学习向主动学习转变，体现“社会需要”与“主题需要”的协调；实现由学会向会学层面推进，体现“学技”与“终身受用”的和谐发展，乃是21世纪高中课教学改革的热点。 【
提高学生学习生物课的兴趣与课堂教学有关，和谐民主的课堂秩序有助于提高兴趣，动手实验积极探索能提高兴趣，理论联系实际更能提高学习兴趣。
【摘 要】数学课堂要能促进学生数学素养的养成、激活学生的思维、提高学生的创造能力。让每个学生在体验中思考、在思考中创造、在创造中成长。 【关键词】数学 情境 课堂 新课程理念指导下的数学课堂，不再仅仅是知识传授、能力培养的过程，更应是教师有计划、有组织地引导学生探究知识、发展个性的窗口。数学课堂要能促进学生数学素养的养成、激活学生的思维、提高学生的创造能力。让每个学生在体验中思考、在思考中创造