论美国制定法解释中的想象性重构

来源 :江海学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kftgb1221
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
想象性重构是美国制定法解释中的技术,从属于意图主义的解释方法。意图主义的制定法解释方法存在从多成员立法机关难以提炼出融贯的立法者意图、立法者意图模糊不清乃至根本不存在等问题,需要运用想象性重构的技术来解决。想象性重构以古典解释学为哲学基础,通过搭建制定法律时的背景平台来重新发现历史上颁布法律的立法者面对系争问题将会如何处理的具体意图。但是,想象性重构的哲学基础易受批判,其解释结果具有不确定性,并且该方法忽视了功效性等其他解释价值。
其他文献
在现阶段的初中语文教学课堂中,《全日制义务教育语文课程标准》有所规定,教师要能够在引导学生养成默读文章的习惯的基础之上,引导学生把握住阅读的速度,在通过对全文通读的基础上,学生要能够有效的抓住全文的脉络并把握住文章的大体思路。这就要求了学生能够领悟到每一个关键词在特定的语言环境中起到的特殊作用和存在的意义,学生不仅要能够自主的发现这些不同的文学作品的魅力之处,还要让自己能够将这些阅读时所获取的知识
众所周知,“巧妇难为无米之炊”。高考在即,许多作文基础比较差的同学不免陷入写作焦虑之中。那么,这些同学的作文还能在短期内提高吗?回答应该是肯定的。只要你舍得花一点时间去
一、题型回顾  (一)《我所能带给你们的事物》(12月考)(参考答案略)  12.文章后半段为什么写“怀里揣着‘袖珍兔’的笼子回家的情景”?(4分)  (二)《预演》杜姆巴泽(1月考)  11.小说开篇写“十五年前的事”,有什么作用?请作具体说明。(3分)  (三)《午后书房》林文月(《28套》第12套)  11.文章插叙父亲的病情有何作用?请作分析。(4分)  12.作者为什么在文章开头和结尾都
钱恂是过渡时期新旧杂糅的一位知识人,也是近代外交史上值得一书的“异才”。庚子前后,其人受湖广总督张之洞之遣,赴日本代办交涉的作为尤其值得关注。在留日学生监督任上,钱恂操
在高中语文的学习中,作文的考察程度越来越深,新课标对写作的创新意识有一定的要求。所以,高中语文作文的教学任务更加的艰巨。教师需要从多个角度来提升学生的作文水平,培养他们的语言思维能力。  一、高中作文教学的现状  从众多中学的语文教学中我们能发现一个比较值得重视的问题。那就是学生在写作的时候无法施展才华,无法将思想表达出来,在考试的时候无法完成规定的字数等。这是教学效果的检验。学生如果无法完成作文
IS平台作为信息技术载体,它在高中语文教学中发挥了巨大的促进作用。笔者仅从五个方面加以剖析。  第一,在诗歌教学中的应用。诗歌是文学皇冠上的明珠。诗歌教学是对高中学生开展美育的绝佳素材,是提升学生语文素养的关键。能不能搞好诗歌教学,关系到高中语文教学的成败。诗歌的美在于诵读。因此,诗歌教学的关键在于诵读。无论是李白的《蜀道难》《梦游天姥吟留别》还是杜甫的《秋兴》《登高》等等,只有在反复的诵读中,才
诗歌鉴赏题可以说是高考语文试题得分率较低的一道题型。因此,诗歌鉴赏历来是高考语文复习的一个难点。其实,江苏高考《考试说明》将诗歌鉴赏的鉴赏评价能力层级确定为D等。