后进生的教育转化工作，历来是班主任工作的难点，也是构建和谐班集体建设关键所在。在多年的班主任工作实践中，我深深地体会到，对后进生的教育转化，要倾注爱心、鼓励进步、热情帮教，才能保证一个班集体正常运作， 保证教学任务的落实，保证形成良好的班风、学风。下面是我的几点做法。
　　一、真诚对待，倾注爱心
　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个班级都存在后进的学生，我每接管一个新的班级，首先深入了解班级后进生情况，尽量掌握他们的个性特点、个人档案、家庭基本情况，把握他们的思想动态。其次具体分析不同类型后进生的现状，找到一套行之有效的解决问题办法。然后以高度的责任心帮助和教育后进生，对他们倾注更多的关心和热爱，在师生间架起一道情感交流的桥梁。著名教育家陶行知曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育学生。”对后进生的教育转化中，用传统的批评和处分是难以奏效的，不妨用民主、平等的方式对待他们，采用“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚，用爱心融化后进生冰冻的“心里防线”。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。即使学生犯了错误，也亲切、热情对待他们，做到以情感人、以爱育人，让学生真正感受到教师的爱心。班主任如果不能热爱学生，师生之间就会失去共同语言，心灵不能相通，思想教育就会难见成效。
　　事实证明，“没有爱就没有教育。”前年，我接管的班级，廖汉（化名）是全校有名的后进生，成绩差、纪律差。面对这名学生，我没有嫌弃，主动亲近他，通过家访了解到，他从小缺少关爱，上学前就失去父亲，母亲又改嫁，一直寄居在姑姑家。对此，我利用机会接近他，给他母亲般的关怀，天冷了提醒他加衣，没有笔和作业本，自己买给他，并号召班里的同学帮助他。课间时常叫他到办公室喝水，并借此机会，跟他聊天、谈心，看到他脸上有笑容时，指出他平时的不足。经过半个学期的教育，在全班同学的共同帮助下，他的不良表现日见减少，变得遵守纪律、爱学习，成绩也明显进步了。
　　二、目标适度，鼓励进步
　　教育心理学表明，教师对学生，特别是后进生的要求必须适度才能收到良效。因此，班主任要善于捕捉后进生大大小小的闪光点，当他们有点滴进步，着力给予表扬和鼓励，让其产生一点成功感。在教育过程中，班主任要有所“偏爱”后进生，课堂上能够举手发言就加以鼓励，在学习上有所进步就给予赞许，品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。这样学生会从内心体会到进步的兴奋和成功的喜悦，进而充满希望和信心，逆反心理的障碍就会得到根本的转化和矫治。
　　转化后进生，要贯彻多表扬、少批评、多鼓励、少指责的原则，一个适时的鼓励，一个恰当的表扬都可能唤醒他们的上进心。后进生多是对学习无兴趣、知识贫乏。班主任要因材施教，根据不同类型的后进生实际，对他们提出适度学习目标，鼓励他们每天的点滴进步，有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来。比如因自身的智力问题而导致成绩差的后进生，作为班主任不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习生活的信心；但因不认真学习而导致学习成绩差的后进生，班主任应该多了解他不想学的真正原因，端正其学习态度，对症下药。针对后进生的特点，我每天布置较为基础的作业给他们，给他们制定每单元的学习目标，并鼓励他们为实现这一目标而努力。我也会细心批改他们的作业，发现闪光点及时给予鼓励，从而使他们对学习产生兴趣。比如去年的后进生廖丰（化名）同学，基础知识缺漏面大，作业经常不完成，每次考试只做一小部分，且错别字很多，成绩仅40多分。针对他的情况，我对他作了较低的要求：每天让他记一条公式，课后出三条基础题目让他独立完成，然后指出错误与不足。至于成绩，我只要求他每次考试提高二至三分的目标，以树立其进步的信心。为了帮助他实现每个短期目标，我对他实行“四个优先”，即“课堂提问优先；作业、试卷批改优先；表扬鼓励优先。”并常抓住他的“闪光点”及时在班上表扬鼓励。他尝到了进步的喜悦之后，信心大增，激发了学习的热情，逐渐摆脱了不及格的窘境，甚至在期考中还取得了80分的好成绩。
　　三、树立榜样，热情帮教
　　“榜样的力量是无穷的，是学习的方向，前进的动力。”小学生模仿性强，教育转化后进生，要重视开展榜样教育，发挥榜样的示范作用。我首先通过树立和培养优秀班干部作为后进生学习的榜样，使学生感到可比、可学，尤其对那些转化过来的同学予以大力表扬，号召全体同学向他们学习；其次通过经常宣传榜样，树立典型，使后进生看到进步和希望；然后力争把后进生放到集体中实行转化，用集体的力量，共同进步的理念，教育、转化好每一位学生。在长期的班工作中，我主要采用“一帮一”“多帮一”的学生自治办法，由班干部给予他们热情的帮助和引导，帮助他们树立正确的学习目的，鼓励他们克服思想上的消极因素和行为上的不良习惯，从而使后进生消极因素为积极因素，达到转化后进生的目的。事实证明，树立榜样、热情帮教是转化后进生的一条有效途径。
　　育人是一项艰巨的任务，转变后进生不可能一蹴而就。必须坚持对后进生进行长期的、反复的、耐心的教育，深入細致地做好后进生的转化工作。在教育转化后进生时，对学生教育也离不开家长的配合，要重视与家长的沟通，经常家访或电访，及时互通情况，及时了解他们的心理和言行变化。育人只有采取切实有效的教育对策，才能收到良好的转化效果。