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【摘要】少数民族学习汉语是时代的要求,也是从根本上提高民族素质的客观需要。少数民族学生成才,必须要过“语言”关。为了提高汉语教学质量,提高少数民族学生文化素质,培养少数民族人才,优化课堂教学势在必行,因为课堂教学是素质教育的主渠道。
【关键词】课堂教学;汉语学习;学法探讨
Classroom Teaching Method
Wu Yun
【Abstract】Minorities to learn Chinese is a requirement of the times, is a fundamental objective needs of national quality. Minority students taught, must be too "language" off. In order to improve the quality of Chinese teaching, improve the cultural quality of minority students, training of ethnic minority people, optimizing classroom teaching is imperative, because the quality of education in classroom teaching is the main channel.
【Key words】teaching; Language Learning; School of Law
21世紀是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键。汉语言各民族人民之间交流的共同语,汉语是世界上使用人数最多的语言。少数民族学习汉语是时代的要求,也是从根本上提高民族素质的客观需要。少数民族学生成才,必须要过“语言”关。为了提高汉语教学质量,提高少数民族学生文化素质,培养少数民族人才,优化课堂教学势在必行,因为课堂教学是素质教育的主渠道。
只有高素质的教师,才能有高素质的学生。我们都知道,要给学生一杯水,教师必须有一桶水。所以优化课堂教学,先要提高教师的素质,教师不但要有较高的汉语文化知识水平,而且要有把知识准确、顺利地传授给学生的能力。这个能力是最关键的。那么怎样才能提高教师的素质呢?提高教师的素质首先要经常参加教育方面的各种培训,不断的提高教师的业务水平,增强汉语教师的敬业精神,爱岗敬业的责任心和事业心。汉语老师从各方面一定要多学习,丰富、充实自己,从而提高汉语教师队伍的整体素质。
我们知道教学是教师和学生的双边活动,为此,需要教师正确地指导学生掌握一套科学有效的学习方法,学生只要掌握了这个学习方法,接受新知识才能举一反三,更好地学到很多知识,我们的汉语教师经常会遇到这样或那样的难题,学生虽然花了很多时间去学习汉语,但是效果并不是很好,有些学生甚至连自己的名字都不会写,那这是什么原因呢?这值得我们每个教学工作者所深思的,这也许是正因为教学方法不对而产生的,也许是教师本身的汉语.知识水平欠缺布产生的,总之原因有很多,在课堂教学中教师除了帮助学生理解课文外,更重要的是把课文内容提供给学生,尽量地让学生参与其中。
在教学改革的热潮中,我们常常听到“教师为主导,学生为主体的说法”的说法,这种说法不是今天有了,明天就没了,它当然是有他的道理,虽然在课堂教学中有些教师做到了这点,但是还有些教师口头上也承认学生的主体作用,但实际教学中对学生根本不放心,总是把知识给学生讲全,讲细,认为这样,学生才能把课文的内容掌握的更好一些。只有从教育思想上发生根本的转变,尊重学生的人格,要相信学生的能力,才能真正实现学生参与教学,让学生成为课堂教学真正有主人。
学习汉语对我们少数民族学生来说是一个重要任务,但是在教学过程中有些学生对学习汉语根本不感兴趣,如果一个学生对学习汉语一直是不感兴趣,教师的知识水平再高,也不会有效果,只有学生对教学产生深厚的兴趣,他们才会成为真正的主人。
那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢?在教学过程中,教师要给学生讲清楚学习汉语的重要性,也让学生知道汉语是我国各族人民之间进行交际的共同语,学生懂得了学习汉语的重要性,明白了目的,就有了学习汉语的兴趣,还有对学生创造一个愉快的学习环境,课堂教学过程中,采用愉快教学法,这样学生逐步由厌学汉语变为好学汉语,学习的主动性和自觉性也就增强了。另外课内课外常常搞一些汉语活动。教师的课堂教学活动对学生的影响很大,教师对学生的态度,关心帮助,教师的一举一动,本身的素质和能力直接影响学生,所以教师要注意自己语言的准确,态度端正大方,亲切自然,使学生在轻松愉快的环境中学习汉语,这样的好气氛使学生更加热爱学习,会消除学生害怕回答问题的心理障碍,所以要培养学生学习汉语的兴趣,在教学过程中教师一定要不断的鼓励学生。
总之,学习兴趣是受多种因素影响,只要教师认真注意学生的思想状况和心理活动,抓住激发学生兴趣的因素,一定能增强学生学习的动力,以达到提高教学质量的目的。
收稿日期:2010-06-03
【关键词】课堂教学;汉语学习;学法探讨
Classroom Teaching Method
Wu Yun
【Abstract】Minorities to learn Chinese is a requirement of the times, is a fundamental objective needs of national quality. Minority students taught, must be too "language" off. In order to improve the quality of Chinese teaching, improve the cultural quality of minority students, training of ethnic minority people, optimizing classroom teaching is imperative, because the quality of education in classroom teaching is the main channel.
【Key words】teaching; Language Learning; School of Law
21世紀是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键。汉语言各民族人民之间交流的共同语,汉语是世界上使用人数最多的语言。少数民族学习汉语是时代的要求,也是从根本上提高民族素质的客观需要。少数民族学生成才,必须要过“语言”关。为了提高汉语教学质量,提高少数民族学生文化素质,培养少数民族人才,优化课堂教学势在必行,因为课堂教学是素质教育的主渠道。
只有高素质的教师,才能有高素质的学生。我们都知道,要给学生一杯水,教师必须有一桶水。所以优化课堂教学,先要提高教师的素质,教师不但要有较高的汉语文化知识水平,而且要有把知识准确、顺利地传授给学生的能力。这个能力是最关键的。那么怎样才能提高教师的素质呢?提高教师的素质首先要经常参加教育方面的各种培训,不断的提高教师的业务水平,增强汉语教师的敬业精神,爱岗敬业的责任心和事业心。汉语老师从各方面一定要多学习,丰富、充实自己,从而提高汉语教师队伍的整体素质。
我们知道教学是教师和学生的双边活动,为此,需要教师正确地指导学生掌握一套科学有效的学习方法,学生只要掌握了这个学习方法,接受新知识才能举一反三,更好地学到很多知识,我们的汉语教师经常会遇到这样或那样的难题,学生虽然花了很多时间去学习汉语,但是效果并不是很好,有些学生甚至连自己的名字都不会写,那这是什么原因呢?这值得我们每个教学工作者所深思的,这也许是正因为教学方法不对而产生的,也许是教师本身的汉语.知识水平欠缺布产生的,总之原因有很多,在课堂教学中教师除了帮助学生理解课文外,更重要的是把课文内容提供给学生,尽量地让学生参与其中。
在教学改革的热潮中,我们常常听到“教师为主导,学生为主体的说法”的说法,这种说法不是今天有了,明天就没了,它当然是有他的道理,虽然在课堂教学中有些教师做到了这点,但是还有些教师口头上也承认学生的主体作用,但实际教学中对学生根本不放心,总是把知识给学生讲全,讲细,认为这样,学生才能把课文的内容掌握的更好一些。只有从教育思想上发生根本的转变,尊重学生的人格,要相信学生的能力,才能真正实现学生参与教学,让学生成为课堂教学真正有主人。
学习汉语对我们少数民族学生来说是一个重要任务,但是在教学过程中有些学生对学习汉语根本不感兴趣,如果一个学生对学习汉语一直是不感兴趣,教师的知识水平再高,也不会有效果,只有学生对教学产生深厚的兴趣,他们才会成为真正的主人。
那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢?在教学过程中,教师要给学生讲清楚学习汉语的重要性,也让学生知道汉语是我国各族人民之间进行交际的共同语,学生懂得了学习汉语的重要性,明白了目的,就有了学习汉语的兴趣,还有对学生创造一个愉快的学习环境,课堂教学过程中,采用愉快教学法,这样学生逐步由厌学汉语变为好学汉语,学习的主动性和自觉性也就增强了。另外课内课外常常搞一些汉语活动。教师的课堂教学活动对学生的影响很大,教师对学生的态度,关心帮助,教师的一举一动,本身的素质和能力直接影响学生,所以教师要注意自己语言的准确,态度端正大方,亲切自然,使学生在轻松愉快的环境中学习汉语,这样的好气氛使学生更加热爱学习,会消除学生害怕回答问题的心理障碍,所以要培养学生学习汉语的兴趣,在教学过程中教师一定要不断的鼓励学生。
总之,学习兴趣是受多种因素影响,只要教师认真注意学生的思想状况和心理活动,抓住激发学生兴趣的因素,一定能增强学生学习的动力,以达到提高教学质量的目的。
收稿日期:2010-06-03