一、授课目的与考点分析
　　(一)培养学生认真倾听的能力,学习按一定顺序进行观察。
　　(二)结合画面,引导学生多层次、多角度地展开想象。
　　(三)有效提高考生的叙事和描写能力。
　　二、教学程序
　　(一)激学情——渲染氛围。
　　今天这节课,我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游,将和你——XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅,去采集异域风情。
　　(二)播风光——诱发兴趣。
　　现在是“作文在线”时间,我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮,一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜,人民诚挚坦率,是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产,包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等,除了美景外,韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统,至今仍保留着古代东方文明的精髓。
　　我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观,的确不同凡响,不愧为“神秘的东方之光”。然而,它的神秘不仅仅是表现在自然景观上,更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。
　　(三)展人文——采撷珍珠(词语积累)。
　　这里盛产莲藕。每逢宾客来访,热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产——莲制产品拿出来招待贵客。
　　千姿百态 亭亭玉立 争艳竞俏 各吐芬芳 婀娜多姿 风姿妩媚 轻摇曼舞 玉洁冰清 仪态万千 含笑迎风 凌波仙子 竞相开放 怒放争艳 碧叶亭亭 争奇斗妍
　　(这里除了莲制产品以外,还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起,到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)
　　(四)逛超市——选择精品。
　　(这里除了莲制产品以外,还有在我们中国引进的古代莲籽,现在居然成了他们的“拳头产品”了。)
　　1.诗句
　　接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
　　2.成语
　　莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。
　　(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上,而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围,我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都,并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)
　　3.优美语段
　　(1)静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶,像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的,把湖面盖得严严实实的。
　　(2)那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉。
　　(3)翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立;像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑。
　　(4)一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。
　　(5)月光下,仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中,连成一片,是那样亲密无间。
　　(五)进乐园——欣赏美景。
　　我们在这异国的领土上,饱览了一顿荷塘文学的大餐,品尝了碧如翡翠的荷叶,娇羞欲语的荷花,感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态,下面我们一起去进行实地考察,亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”,领略这独具特色的异域风情。
　　(播放韩国动画《醉色荷塘》)
　　初播——看:用一句话概括画面内容。
　　再播——说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。
　　重播——写:具体要求:
　　1.以“荷塘美景”为话题,将你看到的、听到的、想到的和感受到的,按一定顺序进行记叙,多层次、多角度地展开想象。
　　2.运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法,生动形象地进行描写。
　　3.记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合,写一篇600字左右的记叙文。
　　(教师巡视学生写作,适时点拨)
　　(六)结束语——拓展思维。
　　从古至今,荷花向来受到许多作家的喜爱,赞美荷花的诗文数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅因为它的清香与美丽,更因为它有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。大自然中还有许许多多被人们喜爱、赞美的花、草、树、木,像菊花、梅花、竹子、小草、松树……就请同学们用你们的眼睛去观察,用你们的心灵去感受,用你们的笔去描绘那些美丽的生命吧。