【摘 要】
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本文采用实验方法考察了介绍性说明、选项呈现方式等两个因素对留学生听汉语“长段对话或讲话”的影响。结果表明,介绍性说明促进留学生理解熟悉的听力语料中的推论信息,也促
【机 构】
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暨南大学华文学院 广东广州510610
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本文采用实验方法考察了介绍性说明、选项呈现方式等两个因素对留学生听汉语“长段对话或讲话”的影响。结果表明,介绍性说明促进留学生理解熟悉的听力语料中的推论信息,也促进其理解不熟悉的听力语料中的主要信息和推论信息。听前呈现选项的方式有助于留学生理解熟悉的听力语料中的细节信息;也有助于其理解不熟悉的听力语料中的主要信息和推论信息,而听后呈现选项的方式有助于其理解不熟悉的听力语料中的细节信息。
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