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摘要：随着新课改的大力普及，素质教育已经逐渐成为未来教育的发展趋势，让学生德、智、体、美、劳全面发展，已经成为现代教育的工作重点。目前，很多学校已经在改变了传统课间操的模式，形成了一种新型的体育活动形式，即大课间活动。大课间活动的有效开展，不仅可以提高学生的身体素质，而且对学生综合素质的全面发展具有重要的意义。
关键词：大课间活动；实施；管理
一、 当前大课间活动实施现状
目前，一些学校由于受到硬件条件的限制以及校领导的认识偏差，在对于大课间活动的实施与管理上还存在很多问题，急需改革与完善。
（一） 学生对于大课间活动缺乏足够认识
大课间体育活动对于学生的身心健康成长具有重要的影响，然而很多学生对于大课间活动缺乏足够的认识，认为是校方故意在为难学生的一项任务，从而对大课间活动产生抵触情绪。例如，有的学生在大课间活动时会借口上厕所而躲起来，等活动结束再和同学一起回班级；有的学生会借口身体不舒服，干脆在教室里不出来；还有的学生虽然参加了大课间活动，但也只是极不情愿的敷衍了事，难以达到大课间活动的锻炼效果。
（二） 部分教师对于大课间活动缺乏足够认识
部分教师对于大课间活动也缺乏足够的认识。一些教师认为大课间活动只是针对学生的活动，与教师关系不大，因此，在大课间活动时很少有教师会参与其中，基本都是由学生自行来组织活动。由于学生缺乏足够的经验，也缺乏一定的组织能力，所以没有教师组织的大课间活动只能流于形式，没有发挥其实质作用。大课间活动必须由教师精心策划，再与学生共同配合完成，才能提高大课间活动的效率与质量，从而达到促进学生身心健康的目的。
（三） 大课间活动本身存在的问题
目前，我国的大课间活动普遍形式单一，缺乏多样性。由于很多学校领导对大课间活动不够重视，只把大课间活动当作上级部门指派下来的硬性任务来完成，缺乏有效、合理的组织，使学生们在大课间活动时毫无秩序，各行其是，没有充分利用大课间活动的时间锻炼自己的身体素质，失去了大课间活动的意义。此外，大课间活动内容单一，要么就是自由活动，要么就还是传统的课间操，难以调动学生的积极性，再加上没有得到教师的重视，很多学生在大课间活动时表现出来的不足，也被教师忽略了，没有得到及时的反馈，也不能对学生及时进行正确引导，反而容易使学生在大课间活动时养成不良习惯，不利于学生的发展。
（四） 学校在大课间活动实施中存在的不足
一些学校由于自身条件较差，场地面积小，也缺乏相应的设施，导致学生很难进行各种形式的大课间活动，降低了学生的兴趣。此外，很多学校由于本身没有重视大课间活动，所以没有将大课间活动的重要意义向学生和学生家长进行宣传与普及，导致一些学生家长不理解大课间活动，甚至觉得是耽误了孩子的学习时间，所以也不支持学校组织大课间活动，忽视了学生的身体素质，不利于学生的全面发展。
二、 大课间活动的实施与管理
（一） 转变传统观念，增强对大课间活动的认识
经过上述分析不难发现，无论是学生、教师、学校以及家长都对大课间活动的实施存有认知偏差，导致大课间活动不能有效的开展，难以实现其重要作用。因此，要想更好的实施大课间活动，必须要转变传统观念，使学生、教师、学校以及家长能够正视大课间活动的积极意义，要充分意识到大课间活动对学生身心健康成长具有的重要影响力，使校方能够将大课间活动的内容丰富起来，从而调动起学生的积极性，并且要充分發挥教师的组织管理作用，积极参与到大课间活动中来，与学生们一起进行大课间活动，促进师生的感情交流，促进同学之间的友谊，充分发挥全体师生的主动能动性，促使全校师生都能通过有效的大课间活动身心健康发展。
（二） 加强对大课间活动的组织与管理
首先，学校领导要将大课间活动列入学校日常工作计划当中，并由校领导参与组织、管理及实施，将管理计划能够贯彻落实到实处，充分体现对大课间活动的重视。同时，校方可以以班级为单位，对大课间活动的表现情况进行评比，对完成效果好的班级进行流动红旗表扬，从而提高教师与学生的积极性，保证大课间活动的质量。
其次，对大课间活动的管理工作要进行合理分配，责任到个人。例如：大课间活动可由校长亲自领导并参与，要及时掌握大课间活动的开展动态，并对大课间活动的实施质量进行监督与管理，以便及时发现其中的弊端并进行整改与完善；班主任教师也需要承担起自己的责任，向学生宣传大课间活动的重要意义，并组织全班学生准时参与大课间活动。同时，班主任教师要充分调动学生的积极性，培养学生对体育锻炼的兴趣，并以自己为表率，充分发挥带头作用，激发学生的竞争意识，强化学生的集体荣誉感，从而提高大课间活动的效率与质量；体育教师要结合学校的实际情况，对大课间活动进行策划与编排，如大课间活动的场地、音乐、活动内容等。此外，体育教师还要负责大课间活动实施的全过程，起到指挥与示范的作用，并协助班主任教师，使学生的活动具有组织性与纪律性。
（三） 增加大课间活动的趣味性
增加大课间活动的趣味性，不能仅限于课间操或者自由活动，可以充分发挥创造性，使大课间活动更富有新颖、趣味或者观赏性，如在国家规定的广播体操的基础上，增加有氧健身操，军体拳、跳绳、游戏等趣味活动。学校可以通过调研或者投票等形式，使学生也能参与到大课间活动的组织中来，激发学生的主动性与热情，让大课间活动可以变得生动而有趣味。需要注意的是，在活动过程中，一定要保证学生的活动安全，避免发生校园安全事故。
三、 结语
综上所述，大课间活动可以促进和谐的师生关系，缓解学生的学习压力，增强学生的身体素质，从而使学生可以身心健康的全面发展，是一项值得广泛推广的体育活动。
参考文献：
[1]闫树先.浅谈如何开展好体育大课间活动[J].小作家选刊（教学交流），2014（12）：83-83.
[2]张军.如何改善学校体育大课间的活动现状[J].读写算（教研版），2014（6）：61-61，210.
[3]周志勇.略述“大课间运动”在中学体育中的组织与实施[J].零陵学院学报，2004，2（1）：112-113.
作者简介：王永高，甘肃省定西市，定西市安定区体育活动中心。
关键词：大课间活动；实施；管理
一、 当前大课间活动实施现状
目前，一些学校由于受到硬件条件的限制以及校领导的认识偏差，在对于大课间活动的实施与管理上还存在很多问题，急需改革与完善。
（一） 学生对于大课间活动缺乏足够认识
大课间体育活动对于学生的身心健康成长具有重要的影响，然而很多学生对于大课间活动缺乏足够的认识，认为是校方故意在为难学生的一项任务，从而对大课间活动产生抵触情绪。例如，有的学生在大课间活动时会借口上厕所而躲起来，等活动结束再和同学一起回班级；有的学生会借口身体不舒服，干脆在教室里不出来；还有的学生虽然参加了大课间活动，但也只是极不情愿的敷衍了事，难以达到大课间活动的锻炼效果。
（二） 部分教师对于大课间活动缺乏足够认识
部分教师对于大课间活动也缺乏足够的认识。一些教师认为大课间活动只是针对学生的活动，与教师关系不大，因此，在大课间活动时很少有教师会参与其中，基本都是由学生自行来组织活动。由于学生缺乏足够的经验，也缺乏一定的组织能力，所以没有教师组织的大课间活动只能流于形式，没有发挥其实质作用。大课间活动必须由教师精心策划，再与学生共同配合完成，才能提高大课间活动的效率与质量，从而达到促进学生身心健康的目的。
（三） 大课间活动本身存在的问题
目前，我国的大课间活动普遍形式单一，缺乏多样性。由于很多学校领导对大课间活动不够重视，只把大课间活动当作上级部门指派下来的硬性任务来完成，缺乏有效、合理的组织，使学生们在大课间活动时毫无秩序，各行其是，没有充分利用大课间活动的时间锻炼自己的身体素质，失去了大课间活动的意义。此外，大课间活动内容单一，要么就是自由活动，要么就还是传统的课间操，难以调动学生的积极性，再加上没有得到教师的重视，很多学生在大课间活动时表现出来的不足，也被教师忽略了，没有得到及时的反馈，也不能对学生及时进行正确引导，反而容易使学生在大课间活动时养成不良习惯，不利于学生的发展。
（四） 学校在大课间活动实施中存在的不足
一些学校由于自身条件较差，场地面积小，也缺乏相应的设施，导致学生很难进行各种形式的大课间活动，降低了学生的兴趣。此外，很多学校由于本身没有重视大课间活动，所以没有将大课间活动的重要意义向学生和学生家长进行宣传与普及，导致一些学生家长不理解大课间活动，甚至觉得是耽误了孩子的学习时间，所以也不支持学校组织大课间活动，忽视了学生的身体素质，不利于学生的全面发展。
二、 大课间活动的实施与管理
（一） 转变传统观念，增强对大课间活动的认识
经过上述分析不难发现，无论是学生、教师、学校以及家长都对大课间活动的实施存有认知偏差，导致大课间活动不能有效的开展，难以实现其重要作用。因此，要想更好的实施大课间活动，必须要转变传统观念，使学生、教师、学校以及家长能够正视大课间活动的积极意义，要充分意识到大课间活动对学生身心健康成长具有的重要影响力，使校方能够将大课间活动的内容丰富起来，从而调动起学生的积极性，并且要充分發挥教师的组织管理作用，积极参与到大课间活动中来，与学生们一起进行大课间活动，促进师生的感情交流，促进同学之间的友谊，充分发挥全体师生的主动能动性，促使全校师生都能通过有效的大课间活动身心健康发展。
（二） 加强对大课间活动的组织与管理
首先，学校领导要将大课间活动列入学校日常工作计划当中，并由校领导参与组织、管理及实施，将管理计划能够贯彻落实到实处，充分体现对大课间活动的重视。同时，校方可以以班级为单位，对大课间活动的表现情况进行评比，对完成效果好的班级进行流动红旗表扬，从而提高教师与学生的积极性，保证大课间活动的质量。
其次，对大课间活动的管理工作要进行合理分配，责任到个人。例如：大课间活动可由校长亲自领导并参与，要及时掌握大课间活动的开展动态，并对大课间活动的实施质量进行监督与管理，以便及时发现其中的弊端并进行整改与完善；班主任教师也需要承担起自己的责任，向学生宣传大课间活动的重要意义，并组织全班学生准时参与大课间活动。同时，班主任教师要充分调动学生的积极性，培养学生对体育锻炼的兴趣，并以自己为表率，充分发挥带头作用，激发学生的竞争意识，强化学生的集体荣誉感，从而提高大课间活动的效率与质量；体育教师要结合学校的实际情况，对大课间活动进行策划与编排，如大课间活动的场地、音乐、活动内容等。此外，体育教师还要负责大课间活动实施的全过程，起到指挥与示范的作用，并协助班主任教师，使学生的活动具有组织性与纪律性。
（三） 增加大课间活动的趣味性
增加大课间活动的趣味性，不能仅限于课间操或者自由活动，可以充分发挥创造性，使大课间活动更富有新颖、趣味或者观赏性，如在国家规定的广播体操的基础上，增加有氧健身操，军体拳、跳绳、游戏等趣味活动。学校可以通过调研或者投票等形式，使学生也能参与到大课间活动的组织中来，激发学生的主动性与热情，让大课间活动可以变得生动而有趣味。需要注意的是，在活动过程中，一定要保证学生的活动安全，避免发生校园安全事故。
三、 结语
综上所述，大课间活动可以促进和谐的师生关系，缓解学生的学习压力，增强学生的身体素质，从而使学生可以身心健康的全面发展，是一项值得广泛推广的体育活动。
参考文献：
[1]闫树先.浅谈如何开展好体育大课间活动[J].小作家选刊（教学交流），2014（12）：83-83.
[2]张军.如何改善学校体育大课间的活动现状[J].读写算（教研版），2014（6）：61-61，210.
[3]周志勇.略述“大课间运动”在中学体育中的组织与实施[J].零陵学院学报，2004，2（1）：112-113.
作者简介：王永高，甘肃省定西市，定西市安定区体育活动中心。