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摘要：近些年以来，随着我国教育改革的不断深化开展，在教育部的新课标的要求之下，高中语文的教学的质量和教师的教学水平都有了一定的提高。虽然有了长足的进步，但是也还是存在着一系列的问题，本文作者结合自身多年的教育经验，对于当下的问题的存在以及相应的原因的分析有了详细的讨论，也对于高中语文未来的发展提出了自己的思考与建议。
关键词：高中语文 新课改 教学方式
根据教育部的新课改的有关文件的指示精神的规定，在新课改之下不仅仅需要有教学的理念的转变，而且还需要教师可以在相关的教学的模式上有所改进，最主要的思想就是需要把学生放在首要的位置，一切以学生为根本。而且最近重庆市巴南区面前正在推行的课堂教学教改教研活动——“情智共生，卓越课堂”。 这样的教改活动有效的实施就更加需要我们对于新课改之下的高中语文教学进行相应的研究的工作，对于现实非常具有指导意义。
一、 目前的高中语文教学的现状
1.学生的课业升学压力比较大，对于语文的学习缺乏相关的热情。
现行的高考体制的指挥棒效应，使得学生的学习中都带有很大的升学压力，很多的学生精神状态都是不堪重负的。而在新课改的要求之下，不但是课程的内容都在不断地加深，而且相应的考核的难度也在很大的程度上比以往有了更多的进阶要求。题目变化得更加的不利于学生得分，这样的现实的存在，使得越来越多的学生对于高中语文的学习的热情越来越少。
2.教育教学的模式还是有些落后，和现实还有差距。
据很多的权威的调查显示，当前的高中的语文教学的模式中，还是有很多的课堂采取的是比较传统的教学模式，就是填鸭式的教学方式，虽然一直以来广受诟病但是还是沿袭至今。由于很多学校的比较有经验的教师都是年龄偏大，所以思维模式难免跟不上最新的教育趋势，完全习惯了那种自己使用了几十年的完全是以教师为中心的课堂的教学，这样的结果就是相应的教学活动都没有取得较好的效果。
二、在新课改的理念下对于高中语文的改善的建议
1.转变教学理念，激发学生的学习热情
对于学生来说，思维是最重要的，思维，它是一种看不见、摸不着的语言，也就是无形的语言。语言就是一种有形的思维，语言就是语文思想内容的外在体现，它能够直观的反映出一种思想。我们可以认为大多数情况下语言的表露就是思维的支配，想要把握好一段文字或者一篇文章的中心思想，定位文章的风格，就必须能够吃透文章的语言。学好语文，阅读能力是必不可少的一项技能，语文中每一段语句的解释和想要表达的内容，都是思维支配的结果，语文中学到知识能够通过语言充分的表达出来，这样才能够得到有利发展。高中的语文课就必须体现出这一点通过这种研究性的学习方式，语言与思维的有机结合，让学生思维能力的良好的发展，同时思维也能够做到灵活多变，促进学生的思维创新。
2.加强学生的自学的能力的培养
新课标中对于学生的自学能力的培养也都是有着具体的要求的，教师在平时的教学中也要有意识地加强对于学生的自学能力进行培养。首先，在平时的教学工作中，教师对于所要教授的学科必须在课前就要很好的进行备课准备，然后在一节课的45分钟里面，留出相应的时间给同学对于需要讲解的内容进行自习，由于高中的各科的课业负担比较重，要求学生提前预习也不具有可操作性，在学习的预习阶段引导学生把自己的想法可以写下来，然后再进行讲解，在最后再留出一点时间来把教师所讲的内容和学生们在之前预习的不同之处有一个对比，这样一方面可以加深学生对于课堂教学的理解，也在另外一方面训练了学生的独立思考的能力。
3.引入新的教学模式对老旧的模式进行改善
虽然新课改在逐渐的实行，但是很多高中学校仍然是教学方式很单一，整个教学过程显得很枯燥乏味。但是，这样的教学模式极其容易引起学生产生强烈的厌恶感，也不能让学生正确的认识到某一种教学方式的存在，就严重违背了客观事实的存在，这不是教育的本质，也不是我们所想看到的结果。这就要求我们在教学的过程中，努力顺应客观事实，深化改进教学方法，平时的日常教学中应该多思考，多反思，及时的去发现问题，并且能够第一时间去改进。这就好比我们日常生活一样，每天都吃同样的东西，没多长时间就会感觉到腻，所以就需要及时的更换口味，这样才不会腻。在新课改这个大的背景下，语文教学就和就和日常生活吃饭一样，教师们应该给学生讲解一些典型有针对性的知识内容，让课堂授课形式体现出多样化的特点，在课堂中应该适量的抛出一些具有启发性的思考问题和练习题目，有针对性地锻炼学生们的思维能力和创新能力。而且对于教材上的戏剧方面的教学，完全可以采取不同的角色扮演，然后让每一个参与的学生都可以表达对自身扮演的角色的理解，这不仅在一定的程度上加深了学生对于课本内容的理解也在很大的程度上让学生对于角色的把握有了自己切身的感受，正所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章。语文教育的意义本来就在于使得学生可以发现生活中的点点滴滴，进而对生活产生热爱。
4.借助教育管理部门的课改的便利
最近重庆市巴南区面前正在推行的课堂教学教改教研活动——“情智共生，卓越课堂”。 这项“卓越课堂”的工作并不是单一的，它是以一种全方位系统性建设的方式来对高中课堂进行有益的补充，我们教师要紧紧的把握这次的机会，做好相关方面的要求，扎实的提高自身的各种的能力水平，真正的改变传统的教学思维，采取新的教学方式，积极地利用网上的海量的资源。
三、结语
总而言之，新课标背景下的高中语文教育教学过程中依然存在着一系列的问题与不足，针对这些问题应当加强思想重视，在结合实际的情况下，完善相应的创新教育教学方式和方法，只有这样才能提高高中语文教学质量和效率，才能够更好的达到新课个要求下的高中语文的教学目标。
参考文献：
[1]段志平.新课改下高中语文高效课堂的几点尝试[J].教学研究，2012（29）。
[2]胡映清. 如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J]，中国校外教育，2012（01）。
[3]教育部. 《高中语文教学的新课标要求》
[4] 《重庆市教育委员会关于印发重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53号）
关键词：高中语文 新课改 教学方式
根据教育部的新课改的有关文件的指示精神的规定，在新课改之下不仅仅需要有教学的理念的转变，而且还需要教师可以在相关的教学的模式上有所改进，最主要的思想就是需要把学生放在首要的位置，一切以学生为根本。而且最近重庆市巴南区面前正在推行的课堂教学教改教研活动——“情智共生，卓越课堂”。 这样的教改活动有效的实施就更加需要我们对于新课改之下的高中语文教学进行相应的研究的工作，对于现实非常具有指导意义。
一、 目前的高中语文教学的现状
1.学生的课业升学压力比较大，对于语文的学习缺乏相关的热情。
现行的高考体制的指挥棒效应，使得学生的学习中都带有很大的升学压力，很多的学生精神状态都是不堪重负的。而在新课改的要求之下，不但是课程的内容都在不断地加深，而且相应的考核的难度也在很大的程度上比以往有了更多的进阶要求。题目变化得更加的不利于学生得分，这样的现实的存在，使得越来越多的学生对于高中语文的学习的热情越来越少。
2.教育教学的模式还是有些落后，和现实还有差距。
据很多的权威的调查显示，当前的高中的语文教学的模式中，还是有很多的课堂采取的是比较传统的教学模式，就是填鸭式的教学方式，虽然一直以来广受诟病但是还是沿袭至今。由于很多学校的比较有经验的教师都是年龄偏大，所以思维模式难免跟不上最新的教育趋势，完全习惯了那种自己使用了几十年的完全是以教师为中心的课堂的教学，这样的结果就是相应的教学活动都没有取得较好的效果。
二、在新课改的理念下对于高中语文的改善的建议
1.转变教学理念，激发学生的学习热情
对于学生来说，思维是最重要的，思维，它是一种看不见、摸不着的语言，也就是无形的语言。语言就是一种有形的思维，语言就是语文思想内容的外在体现，它能够直观的反映出一种思想。我们可以认为大多数情况下语言的表露就是思维的支配，想要把握好一段文字或者一篇文章的中心思想，定位文章的风格，就必须能够吃透文章的语言。学好语文，阅读能力是必不可少的一项技能，语文中每一段语句的解释和想要表达的内容，都是思维支配的结果，语文中学到知识能够通过语言充分的表达出来，这样才能够得到有利发展。高中的语文课就必须体现出这一点通过这种研究性的学习方式，语言与思维的有机结合，让学生思维能力的良好的发展，同时思维也能够做到灵活多变，促进学生的思维创新。
2.加强学生的自学的能力的培养
新课标中对于学生的自学能力的培养也都是有着具体的要求的，教师在平时的教学中也要有意识地加强对于学生的自学能力进行培养。首先，在平时的教学工作中，教师对于所要教授的学科必须在课前就要很好的进行备课准备，然后在一节课的45分钟里面，留出相应的时间给同学对于需要讲解的内容进行自习，由于高中的各科的课业负担比较重，要求学生提前预习也不具有可操作性，在学习的预习阶段引导学生把自己的想法可以写下来，然后再进行讲解，在最后再留出一点时间来把教师所讲的内容和学生们在之前预习的不同之处有一个对比，这样一方面可以加深学生对于课堂教学的理解，也在另外一方面训练了学生的独立思考的能力。
3.引入新的教学模式对老旧的模式进行改善
虽然新课改在逐渐的实行，但是很多高中学校仍然是教学方式很单一，整个教学过程显得很枯燥乏味。但是，这样的教学模式极其容易引起学生产生强烈的厌恶感，也不能让学生正确的认识到某一种教学方式的存在，就严重违背了客观事实的存在，这不是教育的本质，也不是我们所想看到的结果。这就要求我们在教学的过程中，努力顺应客观事实，深化改进教学方法，平时的日常教学中应该多思考，多反思，及时的去发现问题，并且能够第一时间去改进。这就好比我们日常生活一样，每天都吃同样的东西，没多长时间就会感觉到腻，所以就需要及时的更换口味，这样才不会腻。在新课改这个大的背景下，语文教学就和就和日常生活吃饭一样，教师们应该给学生讲解一些典型有针对性的知识内容，让课堂授课形式体现出多样化的特点，在课堂中应该适量的抛出一些具有启发性的思考问题和练习题目，有针对性地锻炼学生们的思维能力和创新能力。而且对于教材上的戏剧方面的教学，完全可以采取不同的角色扮演，然后让每一个参与的学生都可以表达对自身扮演的角色的理解，这不仅在一定的程度上加深了学生对于课本内容的理解也在很大的程度上让学生对于角色的把握有了自己切身的感受，正所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章。语文教育的意义本来就在于使得学生可以发现生活中的点点滴滴，进而对生活产生热爱。
4.借助教育管理部门的课改的便利
最近重庆市巴南区面前正在推行的课堂教学教改教研活动——“情智共生，卓越课堂”。 这项“卓越课堂”的工作并不是单一的，它是以一种全方位系统性建设的方式来对高中课堂进行有益的补充，我们教师要紧紧的把握这次的机会，做好相关方面的要求，扎实的提高自身的各种的能力水平，真正的改变传统的教学思维，采取新的教学方式，积极地利用网上的海量的资源。
三、结语
总而言之，新课标背景下的高中语文教育教学过程中依然存在着一系列的问题与不足，针对这些问题应当加强思想重视，在结合实际的情况下，完善相应的创新教育教学方式和方法，只有这样才能提高高中语文教学质量和效率，才能够更好的达到新课个要求下的高中语文的教学目标。
参考文献：
[1]段志平.新课改下高中语文高效课堂的几点尝试[J].教学研究，2012（29）。
[2]胡映清. 如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J]，中国校外教育，2012（01）。
[3]教育部. 《高中语文教学的新课标要求》
[4] 《重庆市教育委员会关于印发重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53号）