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摘
在教育孩子中感悟教育
【摘 要】
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摘要：本文认为：“问题”学生的转化需要“三感”：满足感、自豪感、温暖感;教师要具备“三心”：耐心、细心、爱心。 关键词：“问题”学生;“三感”;“三心”;教育 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-113-2 在教育孩子的过程中，我遇到了许多令人感触颇深的事件。它促使我不断反思。我感到“问题”学生的转化需要使学生获得“三感”，而教师促进“问题”学生
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘 要：随着互联网时代的发展和教育体制的改革，数字化、信息化的理念已经逐渐深入到学校的教育教学当中，在此背景下，本文主要基于校园网的中专教学资源库建设与应用中存在的问题，研究了中专教学资源库建设的原则，指出了教学资源库在中专教学中的具体应用，旨在推进中专学校数字化、信息化的进程，深化中专教学资源库在学校教育教学中的具体作用。 关键词：校园网；资源库；存在问题；提出对策 中图分类号：G718 文
摘要：心理危机干预的主要目的，一是避免自伤或伤及他人，二是恢复心理平衡与动力。危机的成功解决有利于维护与增进小学生的身心健康，成为人生的宝贵经验和积极乐观向上的动力。本文阐述了以活动为载体的应对小学生心理危机的早期干预策略，以期促进学生个性向完美发展。 关键词：心理危机;干预;心理健康 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-110-1 心理危机是人
摘 要：古人云：“施教之功，贵在诱导。”可见，教师在施教过程中“诱导”的必要性。所谓诱导法，指教师为了提高课堂教学效果，对学生采用的一系列引导、启发的教学行为。新课改下的诱导法，是指教师运用各种教学手段激发学生兴趣，引导学生积极思考，启发学生去理解，使其在轻松愉快的气氛中接受知识。笔者现谈谈在课堂中采用的诱导法的具体做法。 关键词：诱导法;中学德育;道德与法制课 中图分类号：G633.2 文献
摘 要：写作教学是语文教学的重要组成部分。写作能力可以极大地体现学生的语文素养及语文能力。中年级是作文教学的起步阶段。怎样帮助中年级学生作文起步呢？从笔者的教学经验和所接受的写作理论来看，必然要引导学生在写作中联系生活。联系生活进行习作教学可以激发学生的写作动力，可以提供学生写作的素材，还可以丰富学生写作的内涵。 关键词：联系生活;习作教学;素材 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文
摘 要：小学拼音是简单、枯燥、抽象的符号。刚入学的小学生年龄小，多以形象思维为主，而且持久性、稳定性较差，学习起来较为吃力。作为语文教师，我们在实际的教学中应从创设情境、采用多样教学方法和及时鼓励这三个方面，吸引学生的注意力，提高学生学习拼音的兴趣，让学生感到学习拼音是一种轻松、有趣的事情。 关键词：汉语拼音教学；情境；多样化教学；鼓励 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：199
摘要：在课堂教学中，课堂提问是一个必不可少的环节，同时也是课堂教学的灵魂。精当有效的课堂提问，不仅能够使得教师的主导作用得到切实有效的发挥，使教学的进程得到及时的调控，而且能够活跃课堂的气氛，激发学生的学习积极性，使学生的综合素质得以发展。本文从课堂的实际出发，与自身的教学工作实践相结合，对初中语文课堂提问有效性问题以及其策略进行了探讨。 关键词：语文教学;提问;有效性;问题及策略 中图分类号
摘要：语文课是小学生最基本的一门课程，在游戏化教学越来越受人关注的今天，教师根据学生的年龄特点和个性发展特征在课堂中创设语文游戏，构建轻松快乐的语文课堂氛围将有利于小学高年级学生在课堂中集中注意力，开发自己的思维，增强语言表达能力。 关键词：小学高年级语文；语言表达能力游戏化 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-061-1 一、把课堂还给孩
摘 要：最近，听一位教师执教《搭配中的学问》一课时，出现了这样的一幕：课件设计的固定化与程序化没能很好地顺应学生的思维展开，刺耳儿的声音接连不断，黑板上甚至连最起码的课题板书都没有，整个教学过程全靠课件一演到底，实现着“人机对话”，完全没有照顾到学生的反应…… 关键词：课件；教学策略 中图分类号：G623.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-054-01 0
摘 要：我们的语文教材中处处有留白的存在，教学中教师要独具慧眼，恰到好处地挖掘教材的空白点，让留白之处也显现精彩。留出时间和空间给学生体验、感悟，使文本的抽象的语言文字与学生的心灵相通。借用语言文字的留白，引导学生展开想象;运用文章插图留白，丰富学生创新想象。巧用标点的留白，激活学生思维想象;妙用教学的重难点留白，启发学生思维想象;延用文本结尾留白，彰显童趣想象…… 关键词：留白;激发;激活;思