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[摘要]技工院校是实用型技术技能人才成长的摇篮，不仅要培养学生扎实的专业理论知识，更重要的是要培养过硬的专业技能，因此一体化教学现在和将来都是技工教育的主导教学模式。本文就技工院校教学中计算机一体化教学模式所涉及的问题略加阐述。
[关键词]技校、计算机、一体化教学
【中图分类号】TP3-4；G712
一体化教学是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排的教学活动，能够实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的目标。技工院校作为以培养生产第一线技术应用型人才为办学宗旨的技工院校，培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才，体现应用性、实用性的办学特色，以使其在今后的工作岗位上灵活使用计算机进行现代化管理，提高工作的科学性和有效性。其次一体化教学方法在技校教学中能进一步增强学习兴趣，并将学生的兴趣转化、升华为志趣，激发其进一步学习计算机知识的热情。因此，一体化教学方法在技校教学中应运而生，越来越起到不可或缺的重要作用，我院的计算机教学就是最早使用一体化教学的专业和科目之一。
首先，师生教学理念的转变。我们要求教师由“单一型”向“行为引导型”转变，以“导”为主，成为学生自主学习的引导者、促进者，使学生从传统的教育理念中解放出来，学生从被动接受的“模仿型”向主动实践、手脑并用的“创新型”转变，养成自主学习的良好习惯。
其次，培养学生面向实际分析和解决问题的能力。如综合处理能力、系统分析设计能力以及实施方案的灵活性、操作的技能技巧等等。为此，可结合不同行业的特点，采用与工作实际密切相关的内容进行教学，从而培养浓厚的学习兴趣。
第三，切实加强上机实习。上机实习是培养学生的动手能力和实际应用能力的保证，在课时安排上，保证上机实习与讲课有合适的比例。一般说来，主要课程，特别是实践性较强的课程，上机实习的课时数应在总课时中占60%以上较大比例。教师直接参与上机指导，以便随时掌握学生的学习情况，及时发现和解决实习中出现的问题。对上机实习作出明确安排，每次上机前都应有预习和准备，对实习的目的、任务、内容、流程与要求等，由教师进行详细的讲解。实习后，则由学生写出上机实验报告。这样做，既可以避免上机实习的盲目性，又可大大提高机器的利用率，从而保证教学质量。
下面谈谈开展计算机教学一体化的具体环节：
一、认真做好教学一体化设计，为学生的自主化学习提供指导
教学一体化设计就是结合课程的特点，制定出综合利用各种媒体教材（如文字教材、录像、直播课堂、电子课件、多媒体课件等），合理安排各种教学环节（如课件教学、录像教学、上机操作、网上答疑、课外活动、期末复习等），确保一体化教学的顺利进行。
1.教学一体化方案应包括以下内容：
⑴文字主教材、教学参考书、教学大纲、教学目标和教学要求。
⑵方案中应明确指出教学组织形式（如面授、公开演示、课件教学、录音、录像教学、网络教学网上答疑、小组活动、作业讲解等）的安排时间、场所和运用的教学媒体。
⑶对学生开展自主化学习的要求（如网上讨论、小组活动、作业、QQ留言、收发E-mail等）。
2.要做好教学一体化设计，必须注意下列问题：
⑴教学一体化设计应以文字教材为主，其它媒体教材为辅，多种教学形式并重。
⑵熟悉本课程的教学目的、教学大纲、教学要求，指出教材中的重点、难点，提炼出教材中的要点。
⑶了解本课程还有哪些其它媒体，并且根据教学需要选择适合本课程要求的部分，应用到教学当中。
⑷有利于学生的自主化、个别化学习，能提高学生的自主学习能力。
二、贯彻教学一体化方案，积极探索采用多种教学形式开展教学
1.面授
面授在整个教学过程中仍占有很大的比例，充分利用好面授，帮助学生统领教材、有的放矢，讲清教材的重点、难点，分析要点，通过典型习题的讲解，帮助学生理解这些内容，通过分析问题，培养学生逐步分析、解决问题的方法和能力，显得十分重要。如在《计算机应用基础》教材中的重点部分在第三、第四、第五章，而难点是：⑴文件和文件夹的创建、复制、移动和删除；⑵WORD中文档的编辑和排版；⑶EXCEL中，数据的输入、查询和检索部分。
2.公开演示
计算机课程很强的实践性。加强实践环节的教学是提高学生分析问题、解决问题的能力必要途径。通过公开演示，可以帮助学生理解、掌握一些必要的学习技能和学习方法。如《FLASH教程》教学中，通过“三星运转”这个具体实例的演示，使学生掌握了元件的创建方法以及利用元件如何创建动画、编辑动画等操作。
3.用多媒体课件组织教学
多媒体课件有机地结合文字、图像、声音、动画等多种媒体，形式丰富多彩、生动活泼、高效、简捷的教学氛围，摆脱了传统的"一本教材、一支粉笔、一张黑板"的教学模式，在教学过程中可以大大激发学生的兴趣。如我在讲授《PHOTOSHOP 7.0图象设计》时，教材中的一些较抽象、难理解的内容若采用口授，学生难以理解，而通过制作多媒体课件组织教学，直观形象、条理清楚，很受学生欢迎，收效良好。
4.利用计算机网络组织教学
随着近年来互联网技术的飞速发展，网上为计算机教学提供了丰富的教学资源，利用好这些资源，可以收到事半功倍的效果。例如：在教学中，注意指导学生浏览一些有关计算机知识方面的主页以及如何注册用户，获取教学大纲、教学实施方案、学习指导、作业、自测练习、模拟试题、课程辅导、直播课堂、期未复习指导等动态教学支持服务信息。通过网络，尝试进行交互式教学，学生在学习中遇到困难或有疑问时，通过电子邮件、留言、或其他方式提出问题，教师就学生提出的相关问题及时予以答复；还可在线布置一些作业，通过BBS与学生展开一些讨论等。
5.加强指导，培养学生的自主学习的能力。
一体化教学注重“开放教育”，要求以学生自主学习为中心、强调学生学习的自主性、注重培养学生的学习兴趣和学习能力。因此，在教学一体化实施方案过程中，应注重学生学习技能的教育。例如在计算机应用软件的教学中，我就努力教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件，只要掌握怎么使用“帮助”功能对软件做一些基本的了解就够了，学生不可能一下子学得很深，在以后的进一步的教学中，如果有运用要求，学生就感兴趣，自己便会主动深入下去，这就达到了教学目的。
参考文献
[1]《中文版Photoshop 7.0图片处理》，主编：沈疆海 刘玉强 ， 航空工业出版社出版。[2]《中文版Flash mx 教程》，主编：王涛，四川电子音像出版。
[关键词]技校、计算机、一体化教学
【中图分类号】TP3-4；G712
一体化教学是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排的教学活动，能够实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的目标。技工院校作为以培养生产第一线技术应用型人才为办学宗旨的技工院校，培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才，体现应用性、实用性的办学特色，以使其在今后的工作岗位上灵活使用计算机进行现代化管理，提高工作的科学性和有效性。其次一体化教学方法在技校教学中能进一步增强学习兴趣，并将学生的兴趣转化、升华为志趣，激发其进一步学习计算机知识的热情。因此，一体化教学方法在技校教学中应运而生，越来越起到不可或缺的重要作用，我院的计算机教学就是最早使用一体化教学的专业和科目之一。
首先，师生教学理念的转变。我们要求教师由“单一型”向“行为引导型”转变，以“导”为主，成为学生自主学习的引导者、促进者，使学生从传统的教育理念中解放出来，学生从被动接受的“模仿型”向主动实践、手脑并用的“创新型”转变，养成自主学习的良好习惯。
其次，培养学生面向实际分析和解决问题的能力。如综合处理能力、系统分析设计能力以及实施方案的灵活性、操作的技能技巧等等。为此，可结合不同行业的特点，采用与工作实际密切相关的内容进行教学，从而培养浓厚的学习兴趣。
第三，切实加强上机实习。上机实习是培养学生的动手能力和实际应用能力的保证，在课时安排上，保证上机实习与讲课有合适的比例。一般说来，主要课程，特别是实践性较强的课程，上机实习的课时数应在总课时中占60%以上较大比例。教师直接参与上机指导，以便随时掌握学生的学习情况，及时发现和解决实习中出现的问题。对上机实习作出明确安排，每次上机前都应有预习和准备，对实习的目的、任务、内容、流程与要求等，由教师进行详细的讲解。实习后，则由学生写出上机实验报告。这样做，既可以避免上机实习的盲目性，又可大大提高机器的利用率，从而保证教学质量。
下面谈谈开展计算机教学一体化的具体环节：
一、认真做好教学一体化设计，为学生的自主化学习提供指导
教学一体化设计就是结合课程的特点，制定出综合利用各种媒体教材（如文字教材、录像、直播课堂、电子课件、多媒体课件等），合理安排各种教学环节（如课件教学、录像教学、上机操作、网上答疑、课外活动、期末复习等），确保一体化教学的顺利进行。
1.教学一体化方案应包括以下内容：
⑴文字主教材、教学参考书、教学大纲、教学目标和教学要求。
⑵方案中应明确指出教学组织形式（如面授、公开演示、课件教学、录音、录像教学、网络教学网上答疑、小组活动、作业讲解等）的安排时间、场所和运用的教学媒体。
⑶对学生开展自主化学习的要求（如网上讨论、小组活动、作业、QQ留言、收发E-mail等）。
2.要做好教学一体化设计，必须注意下列问题：
⑴教学一体化设计应以文字教材为主，其它媒体教材为辅，多种教学形式并重。
⑵熟悉本课程的教学目的、教学大纲、教学要求，指出教材中的重点、难点，提炼出教材中的要点。
⑶了解本课程还有哪些其它媒体，并且根据教学需要选择适合本课程要求的部分，应用到教学当中。
⑷有利于学生的自主化、个别化学习，能提高学生的自主学习能力。
二、贯彻教学一体化方案，积极探索采用多种教学形式开展教学
1.面授
面授在整个教学过程中仍占有很大的比例，充分利用好面授，帮助学生统领教材、有的放矢，讲清教材的重点、难点，分析要点，通过典型习题的讲解，帮助学生理解这些内容，通过分析问题，培养学生逐步分析、解决问题的方法和能力，显得十分重要。如在《计算机应用基础》教材中的重点部分在第三、第四、第五章，而难点是：⑴文件和文件夹的创建、复制、移动和删除；⑵WORD中文档的编辑和排版；⑶EXCEL中，数据的输入、查询和检索部分。
2.公开演示
计算机课程很强的实践性。加强实践环节的教学是提高学生分析问题、解决问题的能力必要途径。通过公开演示，可以帮助学生理解、掌握一些必要的学习技能和学习方法。如《FLASH教程》教学中，通过“三星运转”这个具体实例的演示，使学生掌握了元件的创建方法以及利用元件如何创建动画、编辑动画等操作。
3.用多媒体课件组织教学
多媒体课件有机地结合文字、图像、声音、动画等多种媒体，形式丰富多彩、生动活泼、高效、简捷的教学氛围，摆脱了传统的"一本教材、一支粉笔、一张黑板"的教学模式，在教学过程中可以大大激发学生的兴趣。如我在讲授《PHOTOSHOP 7.0图象设计》时，教材中的一些较抽象、难理解的内容若采用口授，学生难以理解，而通过制作多媒体课件组织教学，直观形象、条理清楚，很受学生欢迎，收效良好。
4.利用计算机网络组织教学
随着近年来互联网技术的飞速发展，网上为计算机教学提供了丰富的教学资源，利用好这些资源，可以收到事半功倍的效果。例如：在教学中，注意指导学生浏览一些有关计算机知识方面的主页以及如何注册用户，获取教学大纲、教学实施方案、学习指导、作业、自测练习、模拟试题、课程辅导、直播课堂、期未复习指导等动态教学支持服务信息。通过网络，尝试进行交互式教学，学生在学习中遇到困难或有疑问时，通过电子邮件、留言、或其他方式提出问题，教师就学生提出的相关问题及时予以答复；还可在线布置一些作业，通过BBS与学生展开一些讨论等。
5.加强指导，培养学生的自主学习的能力。
一体化教学注重“开放教育”，要求以学生自主学习为中心、强调学生学习的自主性、注重培养学生的学习兴趣和学习能力。因此，在教学一体化实施方案过程中，应注重学生学习技能的教育。例如在计算机应用软件的教学中，我就努力教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件，只要掌握怎么使用“帮助”功能对软件做一些基本的了解就够了，学生不可能一下子学得很深，在以后的进一步的教学中，如果有运用要求，学生就感兴趣，自己便会主动深入下去，这就达到了教学目的。
参考文献
[1]《中文版Photoshop 7.0图片处理》，主编：沈疆海 刘玉强 ， 航空工业出版社出版。[2]《中文版Flash mx 教程》，主编：王涛，四川电子音像出版。