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摘 要：本文针对亲子阅读提出不应将亲子阅读仅局限于低幼儿人群，应针对不同年龄有不同的亲子阅读方式，并尽可能以阅读为途径，达到“亲子”的目的，同时也强调出父亲在亲子阅读中的重要作用，肯定了将亲子与阅读较好地联系到一起有利于家庭和睦、社会和谐。
关键词：亲子阅读；绘本；尊重；权利；
中图分类号：G25 文献标识码： A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00153-01
前言
亲子阅读又称亲子共读，是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。少儿图书馆亲子阅读推广并不是替代父母去陪孩子读书，而是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书、一起成长，引导孩子通过阅读从中发现更多的乐趣。下面笔者将对亲子阅读提出一些个人看法。
一、不同年龄，不同的亲子阅读
（一）幼儿的亲子阅读与成人不同，儿童特别是低幼儿的阅读行为通常需要在成人的帮助指导下才能进行。许多中国家庭环境的布置不利于早期阅读的开展，对于亲子阅读的目的、方式，也存在着一定误解。1、正确认识绘本。幼儿阅读通常以绘本为主。绘本利用精炼简短的文字和插图讲故事，具有很高的文学性和艺术性。但在很多人眼里，图画书是没用的书。其实图画书最明显的好处是让不识字的孩子参与阅读，孩子一边听大人读文字，一边看着图画跟随故事发展、研究图画中的细节，慢慢就会发展出倾听力、观察力和專注力，而这些能力对今后的学业有着重大意义。另一方面，好的图画书有着强烈的艺术风格，孩子看多了，会熏陶出非凡的审美力。2、创造良好的阅读环境。良好的阅读氛围和环境是进行亲子阅读推广的基础，因此要为孩子们提供自然、亲近的阅读环境。少儿图书馆面积大小、环境布置、氛围营造方面具有家庭不可比拟的优势。在家里，我们也会建议为孩子设立专门的阅读区域以及儿童书架，让孩子可以在家长的陪伴下度过一个个轻松愉悦的阅读时光。3、开展积极的亲子阅读。把孩子搂在怀里，打开一本书开始诵读或指读，让书本成为亲子沟通的桥梁。在此提一些建议，要看孩子的状态，选对时机才是成功阅读的前提。在阅读时要保持孩子愉悦的心情，选择孩子喜爱的图书，用充满戏剧色彩的语气、丰富的表情、热情洋溢地朗读，同时不忘和孩子有眼神的交流。最重要的是要信任孩子，循序渐进，持之以恒。
（二）青少年的亲子阅读。少年儿童，以及已经步入青年的14岁以上的孩子们，他们既是未来，也是希望。对这样的孩子，亲子阅读的存在又有哪些意义呢？笔者认为：如果将“亲子阅读”只定义为年轻父母和幼小宝宝之间的一项趣味活动，那就太狭隘了。“亲子阅读”首先要看到“亲子”，这是阅读的方式，也是目的，其他的一切收获都是“亲子”的附属品。1、建立良性亲子关系。父母的陪伴在孩子成长过程中承担着重要角色，孤儿、留守儿童们的灰色童年也基本上源于父母的缺失。父母对孩子的影响是立体的、全方位的，这种影响力奠定了孩子在阅读教育中的物质和情感基础，对孩子的心灵、情感和价值系统起到了无可替代的作用。眼下大多数的父母把孩子交由上一辈抚养，这对亲子关系及孩子身心发育与健康成长有诸多影响。全社会也在呼吁让父母尽量自己抚养教育孩子，建立良性的亲子关系。这样父母才能尽早建立亲子阅读时间，培养孩子的阅读兴趣阅读习惯，使孩子爱上阅读，进而让父母和孩子尽早享受到“亲子阅读”的乐趣。2、注重言传身教，提高自身素养。一个并不喜欢看书的家长，又能为孩子提供多少阅读的机会和时间呢？父母作为孩子的第一任老师，是对孩子精神、行为影响最大的导师，教养理念以及是否热爱阅读，对孩子的健康成长和阅读影响至为关键。榜样的力量是无穷的，树立出色阅读的标准，发挥父母榜样的作用，才能激发孩子的阅读兴趣和阅读热情。3、尊重阅读取向，赋与选择的权利。笔者发现很多孩子选书时，父母全程陪伴，而且吩咐不绝于耳，孩子选完书后让父母过目，父母同意才能借阅。我们一直在倡导尊重孩子的选书权，将选书的权利还给孩子，这才是让孩子感受到尊重的关键所在，这是让孩子喜爱上阅读的重要前提，更是亲子关系开展的重要环节。
其实作为父母大可不必因为给了孩子这一点小小的自由而不安。建议家长与孩子一同阅读孩子借回来的书，了解孩子的喜好，了解他们的精神世界，或许读过孩子喜爱的图书后，会更了解孩子，也更容易与孩子沟通。反过来，父母也可以适当将自己喜欢的图书推荐给孩子，当孩子看到父母赞同自己的阅读选择时，也会试着看一看父母喜欢的图书。之后可以选适当的时机互相沟通，交换意见。这个过程就是笔者认为的另一种“亲子阅读”。除了有争议的书外，任何孩子喜爱阅读的图书，父母都不妨拿来通读一遍，尊重孩子的选择，积极地了解他们的精神世界，孩子才愿对父母敞开心扉，同时才愿意去了解父母的精神世界。在亲子阅读中，分享和交流带给孩子和父母彼此的乐趣和感受，是构建良好亲子关系的重要方式。
二、不可缺席的父亲
父亲的身份不可或缺。因为基于生理、心理，以及性格、价值取向、生活态度等方面的差异，在子女的教养中，父母有着天然的角色分工。相比于妈妈的温柔细心，以及对孩子生活细节的关注，爸爸会更多表现出一种“山”的性格：坚定坦荡、沉稳刚毅、含蓄内敛却又顶天立地，这些会让父亲更容易成为孩子心目中的精神导师和行为榜样。所以父亲是一个什么样的人，有怎样的信念和价值观，读什么书等，都会给孩子无形的影响。如今，培养孩子的阅读习惯，已成为众多家长重视的教育理念，但目前我们对亲子阅读认识不足，引导失力，尚未充分挖掘和发挥父母的重要作用。面对亲子阅读中出现的种种问题，少儿图书馆也应努力发挥作用，积极探索创新亲子阅读文化内涵，丰富亲子阅读形式和文化活动的内容，让孩子和家长从中体会到亲子阅读的无限乐趣。
参考文献：
【1】周樱格.日本图书馆少儿阅读推广的策略研究与启迪.图书馆杂志，2012（9）：108-110
【2】杨沉，张家武.作为孩子阅读“点灯人”的母亲.图书馆杂志，2012（9）：105-107
【3】周倩芬.少儿图书馆开展亲子阅读推广的思考.图书馆，2012（4）：122-124
【4】陈伟丽，吴庆珍.少年儿童图书馆阅读服务工作的分析与思考.图书馆论坛，2012（4）：132-135
关键词：亲子阅读；绘本；尊重；权利；
中图分类号：G25 文献标识码： A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00153-01
前言
亲子阅读又称亲子共读，是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。少儿图书馆亲子阅读推广并不是替代父母去陪孩子读书，而是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书、一起成长，引导孩子通过阅读从中发现更多的乐趣。下面笔者将对亲子阅读提出一些个人看法。
一、不同年龄，不同的亲子阅读
（一）幼儿的亲子阅读与成人不同，儿童特别是低幼儿的阅读行为通常需要在成人的帮助指导下才能进行。许多中国家庭环境的布置不利于早期阅读的开展，对于亲子阅读的目的、方式，也存在着一定误解。1、正确认识绘本。幼儿阅读通常以绘本为主。绘本利用精炼简短的文字和插图讲故事，具有很高的文学性和艺术性。但在很多人眼里，图画书是没用的书。其实图画书最明显的好处是让不识字的孩子参与阅读，孩子一边听大人读文字，一边看着图画跟随故事发展、研究图画中的细节，慢慢就会发展出倾听力、观察力和專注力，而这些能力对今后的学业有着重大意义。另一方面，好的图画书有着强烈的艺术风格，孩子看多了，会熏陶出非凡的审美力。2、创造良好的阅读环境。良好的阅读氛围和环境是进行亲子阅读推广的基础，因此要为孩子们提供自然、亲近的阅读环境。少儿图书馆面积大小、环境布置、氛围营造方面具有家庭不可比拟的优势。在家里，我们也会建议为孩子设立专门的阅读区域以及儿童书架，让孩子可以在家长的陪伴下度过一个个轻松愉悦的阅读时光。3、开展积极的亲子阅读。把孩子搂在怀里，打开一本书开始诵读或指读，让书本成为亲子沟通的桥梁。在此提一些建议，要看孩子的状态，选对时机才是成功阅读的前提。在阅读时要保持孩子愉悦的心情，选择孩子喜爱的图书，用充满戏剧色彩的语气、丰富的表情、热情洋溢地朗读，同时不忘和孩子有眼神的交流。最重要的是要信任孩子，循序渐进，持之以恒。
（二）青少年的亲子阅读。少年儿童，以及已经步入青年的14岁以上的孩子们，他们既是未来，也是希望。对这样的孩子，亲子阅读的存在又有哪些意义呢？笔者认为：如果将“亲子阅读”只定义为年轻父母和幼小宝宝之间的一项趣味活动，那就太狭隘了。“亲子阅读”首先要看到“亲子”，这是阅读的方式，也是目的，其他的一切收获都是“亲子”的附属品。1、建立良性亲子关系。父母的陪伴在孩子成长过程中承担着重要角色，孤儿、留守儿童们的灰色童年也基本上源于父母的缺失。父母对孩子的影响是立体的、全方位的，这种影响力奠定了孩子在阅读教育中的物质和情感基础，对孩子的心灵、情感和价值系统起到了无可替代的作用。眼下大多数的父母把孩子交由上一辈抚养，这对亲子关系及孩子身心发育与健康成长有诸多影响。全社会也在呼吁让父母尽量自己抚养教育孩子，建立良性的亲子关系。这样父母才能尽早建立亲子阅读时间，培养孩子的阅读兴趣阅读习惯，使孩子爱上阅读，进而让父母和孩子尽早享受到“亲子阅读”的乐趣。2、注重言传身教，提高自身素养。一个并不喜欢看书的家长，又能为孩子提供多少阅读的机会和时间呢？父母作为孩子的第一任老师，是对孩子精神、行为影响最大的导师，教养理念以及是否热爱阅读，对孩子的健康成长和阅读影响至为关键。榜样的力量是无穷的，树立出色阅读的标准，发挥父母榜样的作用，才能激发孩子的阅读兴趣和阅读热情。3、尊重阅读取向，赋与选择的权利。笔者发现很多孩子选书时，父母全程陪伴，而且吩咐不绝于耳，孩子选完书后让父母过目，父母同意才能借阅。我们一直在倡导尊重孩子的选书权，将选书的权利还给孩子，这才是让孩子感受到尊重的关键所在，这是让孩子喜爱上阅读的重要前提，更是亲子关系开展的重要环节。
其实作为父母大可不必因为给了孩子这一点小小的自由而不安。建议家长与孩子一同阅读孩子借回来的书，了解孩子的喜好，了解他们的精神世界，或许读过孩子喜爱的图书后，会更了解孩子，也更容易与孩子沟通。反过来，父母也可以适当将自己喜欢的图书推荐给孩子，当孩子看到父母赞同自己的阅读选择时，也会试着看一看父母喜欢的图书。之后可以选适当的时机互相沟通，交换意见。这个过程就是笔者认为的另一种“亲子阅读”。除了有争议的书外，任何孩子喜爱阅读的图书，父母都不妨拿来通读一遍，尊重孩子的选择，积极地了解他们的精神世界，孩子才愿对父母敞开心扉，同时才愿意去了解父母的精神世界。在亲子阅读中，分享和交流带给孩子和父母彼此的乐趣和感受，是构建良好亲子关系的重要方式。
二、不可缺席的父亲
父亲的身份不可或缺。因为基于生理、心理，以及性格、价值取向、生活态度等方面的差异，在子女的教养中，父母有着天然的角色分工。相比于妈妈的温柔细心，以及对孩子生活细节的关注，爸爸会更多表现出一种“山”的性格：坚定坦荡、沉稳刚毅、含蓄内敛却又顶天立地，这些会让父亲更容易成为孩子心目中的精神导师和行为榜样。所以父亲是一个什么样的人，有怎样的信念和价值观，读什么书等，都会给孩子无形的影响。如今，培养孩子的阅读习惯，已成为众多家长重视的教育理念，但目前我们对亲子阅读认识不足，引导失力，尚未充分挖掘和发挥父母的重要作用。面对亲子阅读中出现的种种问题，少儿图书馆也应努力发挥作用，积极探索创新亲子阅读文化内涵，丰富亲子阅读形式和文化活动的内容，让孩子和家长从中体会到亲子阅读的无限乐趣。
参考文献：
【1】周樱格.日本图书馆少儿阅读推广的策略研究与启迪.图书馆杂志，2012（9）：108-110
【2】杨沉，张家武.作为孩子阅读“点灯人”的母亲.图书馆杂志，2012（9）：105-107
【3】周倩芬.少儿图书馆开展亲子阅读推广的思考.图书馆，2012（4）：122-124
【4】陈伟丽，吴庆珍.少年儿童图书馆阅读服务工作的分析与思考.图书馆论坛，2012（4）：132-135