高效课堂的有效时间分配

来源 :中国教师与教育教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cheng8023jiajia
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  上课了,老师埋头一讲到底,学生小动作不断;课堂上,老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡;下课了,老师还在台上抑扬顿挫,学生在桌下碗筷乱响……老师不可谓不认真,学生不能不算勤学,但是成绩却总是不尽人意。除了主观原因,如何安排教学时间、促进高效课堂,值得我们每一位教师研究。
  所谓高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准,他强调不仅要看教学效果,还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。课改专家、华东师大崔允郭博士说:教学的效率 “也就是说在教学时间的分配上、使用上,能影响教学质量,促进学生发展进步”。这就要求合理分配教学时间,实现课堂效率的最优化、最大化。就高中政治课而言,我主张“四环式”即5+30+8+2的时间分配模式。
  1.复习、导入:
  一般3-5分钟为宜。在一般的赛教课中,往往省略了复习,不可取,应知“温故而知新”。如果采取提问的方式,要注意“提问的等待”教师要有一个至少3秒钟以上的等待时间让学生思考,这样,学生的回答才能完整、合乎逻辑并带有创造性。导入尽可能简短,但是一定要精彩,这时学生的注意力最集中,良好的开始就是成功的一半。
  2.新课:
  2.1自主学习:5分钟为宜。这个时间,教师可以板书本课提纲(我一直认为,即使在现代教学中,板书也是一节课的骨架),要求学生根据提纲梳理知识,生成问题,我谓之“板书搭建”。一般板书最多3分钟,教师可以利用2分钟的时间进行检查。
  2.2课标引领:2分钟即可。授课伊始,建议出示课标,并让学生根据课标对照板书尝试区分本课的重难点,以提高解读和获取信息的能力。
  2.3教师讲解:10分钟左右。要求教师能够抓住重点、突破难点,但是要注意“讲课的停顿”切忌语速过快,特别是在进行重点内容讲解时,更要有意识形成一定的中断,以引起学生凝神静思,同时给同学留有记笔记的时间。
  2.4师生互动:也是10分钟。到这个时候,学生的注意力减退,易出现打瞌睡、说闲话的现象,适时的开展探究活动,可以充分调动气氛,但是一定要本着“形散神聚”的宗旨,确定主题,加深对重难点的理解、拓展。
  2.5反思总结: 2分钟左右。对预设的学习目标进行回归性的检测,最好根据板书提纲小结,理清逻辑关系,强调重难点。
  3.达标测评:起码7-8分钟。一般最好结合练习册,注意做练 “时间的把握”两道单选、一道非选择题宜控制在4分钟以内,在学生回答的基础上教师纠错3-4分钟。
  4.布置作业:2分钟。建议根据学情,分层布置。
  “教无定法,贵在得法”要合理分配各学科的有效教学时间,建立新的课堂教学模式标准,努力使课堂从“重教”转向“重学”,从“形式”转向“效果”。 总的来说,既要注重教学的时间分配,更要关注学生的反应,以提高学生的听讲效率,从而构建高效课堂!
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