小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,其主要任务是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的应用能力、利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。作为一门小学开设的学科,随着计算机硬件和软件的不断发展和信息技术教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。我在信息技术教学实践中,主要采取以下教学方法。
　　一、游戏入门,自觉学习
　　小学生对游戏特别感兴趣,而计算机恰好具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,使学生在浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
　　例如:学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是,就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉地学习计算机知识。
　　二、直观教学,加深记忆
　　在教学中,可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
　　在信息技术课的教学中,应根据其特点,针对一些计算机术语及理论性概念做有针对性的讲解,做到突出重点、抓住关键,并且形象具体,然后让学生通过大量的操作验证所学的知识,熟练地掌握计算机的基本技能。在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题。
　　三、自主学习,不断创新
　　电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。教师应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,這也是培养学生不断创新的手段之一。如:在教学PowerPoint的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问:现在只能一张张按顺序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿吗?然后,让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统(在教学Word时,就教了如何使用帮助系统)……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后,让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就掌握了超级链接的方法。
　　利用电脑本身的特点,能够培养学生的想象力和创新意识。如:教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,可以让学生进行诗配画的创作。在低年级教学“金山画王笔”时,那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后,学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说,利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
　　四、整合学科,多面发展
　　信息技术与学科教学有机地结合起来,就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教与学的效率。计算机与各学科课程的整合就是把各种技术手段完美、恰当地融合到教学活动中去。
　　计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中,就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此,在计算机的教学过程中,就必须与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。