摘 要：小学生具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，希望得到教师的表扬，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。小学英语课本知识操作性很强，英语教学中要将这些紧密联系起来，在教学中穿插游戏和活动，听、说、读、演、唱并用，让学生既唱又跳，既玩好又能学好。
　　关键词：活动；游戏；小学；英语课
　　一、伴随歌声进入课堂
　　歌曲既可以是英语歌曲，也可以是中文歌曲，可生唱师舞，也可师生共唱共舞，更可生唱师很夸张地指挥，并运用手势、动作、表情等体态语言激发学生的表达欲望，正所谓“赞扬声，鼓励声，声声不断，掌声响起来，美丽的歌儿唱起来，让我们师生舞动起来”。一堂别开生面的英语课如火如荼地展开了，学生就像被磁石吸引一般进入一个愉快的课堂氛围。
　　二、开展丰富多彩的游戏和活动
　　小学英语课主要以文具、水果、动物、时间、颜色、家庭、人体结构等为内容，在教学中教师可以组织许多游戏和活动，让学生带着积极的情感去学习。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”
　　当学到文具、颜色、水果这些内容时，让学生提前准备实物，以激发对学习的好奇心和强烈愿望，使他们爱学、乐学、渴望学。上课教师拿着实物教读，再拿实物认读，并逐渐加快速度，如次反复，学生会注意力高度集中，对教师发出的指令迅速做出反应。教师有意扰乱学生，万一谁说错，大家都会哄堂大笑，当然教师也要“笑”对他们的小错误。当上到“动物”这章内容时，教师说英语，学生模拟动物叫声或动物动作，教师用甜美的声音评价：“噢，下面坐着这么多可爱的小动物，咱们班简直是动物的乐园。”这样的课堂会妙趣横生，学生的脸上会写满高兴、喜悦、得意。当学到“人体结构”时，教师边用滑稽的动作指出自己身体的部分边说英语，师生互动起来，很有意思，这样的课就是学生想开小差都难。还有一些英语课，教师可以配一些优美的动作、歌曲、简笔画、图片等，帮助学生理解记忆，还可以运用贴“王八”、传递火炬、开火车等游戏，师生边演边说，边学边用，让学生在用中学，学中用，反复实践，学用结合。总之，将游戏和活动融入课堂，会对教学效果起到事半功倍的效果。
　　三、给学生提供一个可以充分展示自己的平台
　　小学生好胜心理强，都有展示自己从而获得别人认可的愿望，他们爱唱、爱玩、爱游戏，所以在教学中可以以小组为单位进行一些背单词、句子比赛，书写比赛，角色扮演比赛等，高效率，快节奏，充分调动学生的学习热情。优胜组有机会进行才艺大展示，教师要鼓励学生像电视上的小孩一样展示自己的才艺。笔者做过几次实验，发现往往优胜组是一些各方面都优秀的学生，这些学生会带动全班学生不但很好地完成学习任务，还利用课余时间学习一些其他技能，以备上课之用。刚开始仅限于唱歌，后来跳舞、歌伴舞、走模特、相声、小品等节目层出不穷，甚至有些学生还会唱几句秦腔、京剧，个个“磨刀霍霍”、跃跃欲试。他们很渴望上英语课，更渴望是优胜组，以展示自己的才华，这样无形中促使了学生向多方面发展。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”当然，教师也别吝啬自己的微笑，一个爱的眼神、一句鼓励的话语都会使学生热情高涨，信心倍增，可以想象这样的课堂，学生和教师都会激情四射、掌声不断、笑声不断，既像竞争一样激烈，又像玩耍一样快乐，在轻松愉快中学习知识，也在不知不觉中培养了小学生正确的竞争意识、团队意识、审美意识和价值取向，使他们有一个健康、积极的心理。
　　其次，教师高大的形象、渊博的知识、健康的精神风貌都会使学生产生尊敬感、崇拜感和羡慕感。一个好的教师不仅是学生心目中的明星，让学生成为自己忠实的粉丝，而且是一个指挥家、导演家，更是学生贴心的朋友。
　　综上所述，上好一堂課教师要采用多种教学手段，尊重学生的天性，善于挖掘游戏和活动，合理安排时间。也就是每学到一处，教师能对游戏和活动信手拈来，也能游刃有余地安排游戏和活动，让学生带着兴趣和积极的情绪去学习，让学生上英语课成为一种渴望和享受。