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写作议论文，尤其是考场议论文，选择素材应尽量避俗避旧，用好鲜活素材，这确实能收到良好的效果，但很多时候，与特定的作文题相关的鲜活素材有限，或者不少考生平时积累的鲜活素材有限，在此种情况下，如何用陈旧素材或熟面孔“化腐朽为神奇”，则至关重要。以下四种思路不妨一试。
一、普通素材变换形式
课文中出现的或司空见惯的素材可以变换形式运用，可以用形象再现代替平淡叙述，融入描写抒情以增强主观色彩，或者在句式表达上多一些变化，运用排比、设问、反复等句式增强表现力。一位考生在《失败的英雄》中这样用荆轲刺秦王的素材：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲一边高歌，一边越过寒冷的易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入咸阳宫，行刺秦国的最高统治者秦王嬴政。虽然这件事以失败告终，但人们却一直把荆轲看做英雄。《史记》中描写了五个刺客，荆轲竟然是其中最没有成效的一个，但荆轲却被人称为“中国千古第一侠客”，原因何在？一是他敢于向最强者挑战，荆轲遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大；二是荆轲胆略过人，刺秦显示了人类个体勇力、胆略的极致。在咸阳宫，荆轲谈笑自若，毫不畏惧，完成了他应该做的所有动作；荆轲倒下时，咸阳宫被他搅了个天翻地覆！荆轲失败了，但他却被人铭记，人们记得他的悲壮、他的勇敢、他的胆略！
其中的叙述融入了描写成分，渲染了荆轲的气概；议论融入抒情成分，体现了明显的主观色彩。将相对陈旧的素材变化了形式，只要用出特色，依然能起到较强的说服效果。
二、熟悉人物变换角度
在评阅作文时，经常会有考生用屈原、司马迁、爱迪生、牛顿等众所周知的中外名人的素材，不是说这些熟悉人物不能写，熟悉人物的素材不能用，而是说要学会变通。袁隆平研究杂交稻是许多考生常用的素材，但“袁隆平逛车展”的素材却让熟面孔多了几分新鲜，甚至是几分惊喜。一篇谈“仇富心理”的文章这样写：
袁隆平穿一件普通的T恤，着深灰色西裤，晒得黝黑的脸，微微佝偻的腰板，但就是这样一位老人，却比车展上的明星雷克萨斯还要夺目。两天后，网络上出现了袁隆平逛车展的新闻。面对袁隆平的坦然“露富”，网友几乎众口一词地表示支持：就算仇富，我们也不仇袁隆平。袁隆平很有钱，却没有人眼红，是因为他对人类的贡献，是因为他的不朽功绩；国家奖励他500万，没人说三道四，是因为他淡泊名利，是因为他解决了中国甚至全世界几千万人的粮食问题。群众的眼睛是雪亮的，真正靠合法劳动富起来的人，以及那些对社会充满责任和爱心的人，公众是绝不会“仇视”的；相反，有的只是由钦佩、尊重到发自内心的理解、宽容和支持。
许多熟悉的人物，我们都可以按这种思路换一种眼光、换一个角度去收集和运用与他们有关的素材，这样运用熟面孔的素材，也许会让我们多一些“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。
三、熟知素材朦胧处理
考场特定条件下，有时一时想不到更新颖的材料，一些妇孺皆知但却贴切、典型的材料可以“换一种面孔”使用。试看《行胜于言》的作文片段：
当年在大庆油田，当出现“井喷”时，有这样一位老石油工人，不顾腿伤，扔下拐杖，跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，从而保住了油井。于是，有群众称他为“铁人”，并自发向其学习靠拢。
再如，当年在兰考，发现有困难农民离乡时，有这样一位县委书记，顶着凛冽的寒风，带领县委一班人下乡，走进灾民中，看望贫困户。靠群众，找出路，靠大干，搞自救，让老百姓有了欢笑。他死后，万人泪送。
还有，一位地委书记退休后，不仅婉言谢绝进省城安享晚年的机会，而且主动走进荒山，义务植树，一干就是22年，建成了一个价值达3亿元的林场，并将林场无偿献给国家。
事情就是这样：感人心者，莫先乎情；动人心者，莫先乎行。再昂扬的话语，也抵不过一个微小的行动。行动，往往是最实际的“讲话”、最权威的“发言”。人民群众，常常就是从一个人的行动中，尤其是一个肩负职责的领导者的细微行动中，读懂他内心的“细语”，捏准他心底的“小九九”。
在这则作文片段中，王进喜、焦裕禄和杨善洲，都是妇孺皆知的人物，他们的材料虽然贴切、典型，但不够新颖。聪明的作者用了省名法——在叙述他们的突出事迹时，有意识地省略了他们的名字，因为很多人对他们的事迹耳熟能详，所以即使不点出姓名，我们也能够知道是谁的事迹，给了读者思考、联想的余地，读起来感觉格外有味道。所以，贴切、典型但陈旧的人物素材，我们不妨使用省名法进行“朦胧化包装”后再使用，这样可以多一些含而不露的韵味。
四、同类素材集束捆绑
对相对陈旧却较有说服力的素材可以三个或三个以上集中使用，叙述素材时高度浓缩和概括，一般采用排比句式叙述。这样使用论据，往往简洁有力，能增强语言气势和说服力。一篇以“低头”为话题的考场作文，中心论点为“不向歧视低头”，作者用三个分论点横向展开，下面是其中的一个片段：
唯有不向歧视低头，才能收获尊严。华夏史册的痛苦记录，让我们不忍卒读，一场场因为软弱而丧失领土的战争磨蚀了中华民族的尊严。是他们，让人们看到了中华的希望，看到了重获尊严的曙光：霍元甲、陈真用拳头和腿脚打破了外国人的歧视，掀掉了“东亚病夫”的辱名；钱学森、杨振宁用学术和知识打破了外国人的歧视，推翻了“中国人无知”的论断；毛泽东、周恩来用智慧和才能战胜了西方人的歧视，打消了“共产党只会打江山不会坐江山”的怀疑。面对外族的歧视，他们拼出了尊严：擂台大战无人匹敌，原子弹、氢弹爆响天际，国际外交席上频频出现中国人的身影，我们获得了应有的尊严。
霍元甲与陈真、钱学森与杨振宁、毛泽东与周恩来，这三组素材说不上新鲜，但这段文字“集束捆绑”使用一般论据，而且从三个不同侧面（身体、科学、治国）运用素材，体现出了思维的全面性和较强的说服力。值得注意的是，在“集束捆绑”使用同类素材的时候，最好从不同的角度或不同的侧面选择，以避免简单重复的现象。
一、普通素材变换形式
课文中出现的或司空见惯的素材可以变换形式运用，可以用形象再现代替平淡叙述，融入描写抒情以增强主观色彩，或者在句式表达上多一些变化，运用排比、设问、反复等句式增强表现力。一位考生在《失败的英雄》中这样用荆轲刺秦王的素材：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲一边高歌，一边越过寒冷的易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入咸阳宫，行刺秦国的最高统治者秦王嬴政。虽然这件事以失败告终，但人们却一直把荆轲看做英雄。《史记》中描写了五个刺客，荆轲竟然是其中最没有成效的一个，但荆轲却被人称为“中国千古第一侠客”，原因何在？一是他敢于向最强者挑战，荆轲遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大；二是荆轲胆略过人，刺秦显示了人类个体勇力、胆略的极致。在咸阳宫，荆轲谈笑自若，毫不畏惧，完成了他应该做的所有动作；荆轲倒下时，咸阳宫被他搅了个天翻地覆！荆轲失败了，但他却被人铭记，人们记得他的悲壮、他的勇敢、他的胆略！
其中的叙述融入了描写成分，渲染了荆轲的气概；议论融入抒情成分，体现了明显的主观色彩。将相对陈旧的素材变化了形式，只要用出特色，依然能起到较强的说服效果。
二、熟悉人物变换角度
在评阅作文时，经常会有考生用屈原、司马迁、爱迪生、牛顿等众所周知的中外名人的素材，不是说这些熟悉人物不能写，熟悉人物的素材不能用，而是说要学会变通。袁隆平研究杂交稻是许多考生常用的素材，但“袁隆平逛车展”的素材却让熟面孔多了几分新鲜，甚至是几分惊喜。一篇谈“仇富心理”的文章这样写：
袁隆平穿一件普通的T恤，着深灰色西裤，晒得黝黑的脸，微微佝偻的腰板，但就是这样一位老人，却比车展上的明星雷克萨斯还要夺目。两天后，网络上出现了袁隆平逛车展的新闻。面对袁隆平的坦然“露富”，网友几乎众口一词地表示支持：就算仇富，我们也不仇袁隆平。袁隆平很有钱，却没有人眼红，是因为他对人类的贡献，是因为他的不朽功绩；国家奖励他500万，没人说三道四，是因为他淡泊名利，是因为他解决了中国甚至全世界几千万人的粮食问题。群众的眼睛是雪亮的，真正靠合法劳动富起来的人，以及那些对社会充满责任和爱心的人，公众是绝不会“仇视”的；相反，有的只是由钦佩、尊重到发自内心的理解、宽容和支持。
许多熟悉的人物，我们都可以按这种思路换一种眼光、换一个角度去收集和运用与他们有关的素材，这样运用熟面孔的素材，也许会让我们多一些“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。
三、熟知素材朦胧处理
考场特定条件下，有时一时想不到更新颖的材料，一些妇孺皆知但却贴切、典型的材料可以“换一种面孔”使用。试看《行胜于言》的作文片段：
当年在大庆油田，当出现“井喷”时，有这样一位老石油工人，不顾腿伤，扔下拐杖，跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，从而保住了油井。于是，有群众称他为“铁人”，并自发向其学习靠拢。
再如，当年在兰考，发现有困难农民离乡时，有这样一位县委书记，顶着凛冽的寒风，带领县委一班人下乡，走进灾民中，看望贫困户。靠群众，找出路，靠大干，搞自救，让老百姓有了欢笑。他死后，万人泪送。
还有，一位地委书记退休后，不仅婉言谢绝进省城安享晚年的机会，而且主动走进荒山，义务植树，一干就是22年，建成了一个价值达3亿元的林场，并将林场无偿献给国家。
事情就是这样：感人心者，莫先乎情；动人心者，莫先乎行。再昂扬的话语，也抵不过一个微小的行动。行动，往往是最实际的“讲话”、最权威的“发言”。人民群众，常常就是从一个人的行动中，尤其是一个肩负职责的领导者的细微行动中，读懂他内心的“细语”，捏准他心底的“小九九”。
在这则作文片段中，王进喜、焦裕禄和杨善洲，都是妇孺皆知的人物，他们的材料虽然贴切、典型，但不够新颖。聪明的作者用了省名法——在叙述他们的突出事迹时，有意识地省略了他们的名字，因为很多人对他们的事迹耳熟能详，所以即使不点出姓名，我们也能够知道是谁的事迹，给了读者思考、联想的余地，读起来感觉格外有味道。所以，贴切、典型但陈旧的人物素材，我们不妨使用省名法进行“朦胧化包装”后再使用，这样可以多一些含而不露的韵味。
四、同类素材集束捆绑
对相对陈旧却较有说服力的素材可以三个或三个以上集中使用，叙述素材时高度浓缩和概括，一般采用排比句式叙述。这样使用论据，往往简洁有力，能增强语言气势和说服力。一篇以“低头”为话题的考场作文，中心论点为“不向歧视低头”，作者用三个分论点横向展开，下面是其中的一个片段：
唯有不向歧视低头，才能收获尊严。华夏史册的痛苦记录，让我们不忍卒读，一场场因为软弱而丧失领土的战争磨蚀了中华民族的尊严。是他们，让人们看到了中华的希望，看到了重获尊严的曙光：霍元甲、陈真用拳头和腿脚打破了外国人的歧视，掀掉了“东亚病夫”的辱名；钱学森、杨振宁用学术和知识打破了外国人的歧视，推翻了“中国人无知”的论断；毛泽东、周恩来用智慧和才能战胜了西方人的歧视，打消了“共产党只会打江山不会坐江山”的怀疑。面对外族的歧视，他们拼出了尊严：擂台大战无人匹敌，原子弹、氢弹爆响天际，国际外交席上频频出现中国人的身影，我们获得了应有的尊严。
霍元甲与陈真、钱学森与杨振宁、毛泽东与周恩来，这三组素材说不上新鲜，但这段文字“集束捆绑”使用一般论据，而且从三个不同侧面（身体、科学、治国）运用素材，体现出了思维的全面性和较强的说服力。值得注意的是，在“集束捆绑”使用同类素材的时候，最好从不同的角度或不同的侧面选择，以避免简单重复的现象。