从毕业走上讲台到现在已经十一年了，始终在八、九年级小循环，倍感疲惫，领导也考虑到我们需要好好休息，好好调整，以便今后更好的工作，所以今年把我安排在六年级了，终于没有升学的压力了，可以轻松一下了，我发自内心的高兴。可是没等我乐开花的嘴合上，我的眉毛就皱上了。六年级的学生大多数都单纯，活泼，可爱，易于管理，但是哪里都有学困生，还真让我碰上了一个特别头疼的，他叫蒋冬昊，在与他的几次交锋中我统统败下阵来。下面我就例举一次吧。
　　那是教他一个月后，我们进行第一次阶段测试。在英语学科测试中，在由每排的第一个学生从前往后传发卷子的过程中，因为他坐在后面，所以他拿到卷子时就晚了点，他就在那嘟囔嫌慢，我想已经开考了，都发卷子了，怎么能随便在考场说话呢？考试纪律何在？监考教师威严何在？于是我就大声训斥他：“现在是考试时间，有什么问题可以举手示意，不准随意讲话。”可是还没等我的话音落下，他就先不愿意了，哗啦一下就把卷子撕了，还说：“我不答了”。我当时也火冒三丈，要知道参加工作这些年从没有一个学生敢这么和我说话，更何况我还是他的班主任，现在考的又是我所教的英语。我当时都快气疯了，这个学生太虎了，我太没面子了，我也就没好气的回答：“愿答不答，不答零分。”接下来我一眼都不看他，（因为考试已经开始了我们要监考所以不能把他带到办公室教育，更不能在考场内批评他，因为怕影响其他学生考试）他也更没惯着我这班主任，在那趴了一节课。我的自尊心受到了严重的挑战，我在接下来的几天都没理他，当然他也不理我。（其实在当时我也觉得虽然我考试时对他严格要求，可能伤到他的自尊心了，但也觉得他有点不太正常，和其他孩子不一样。但自尊心驱使我不理他，也没有对事情产生的原因去认真追究，为什么他对老师甚至班主任这么大的火气，他应该是哪里有问题才对）。我跟他的冷交锋持续了一段时间，当然这其中也有其他的事情发生，我也就不提了。不久之后因为我们原来的数学老师生孩子，我们又换了一位数学教师，她在接触蒋冬昊时也碰到了类似的被他所“撅”的现象。她找我来诉苦，我告诉她“他就那样，别理他。”可这位老师不服气，非把他的父亲找到学校来。在我们与他父亲交谈的过程中，我了解到他的父母在他三岁时就离婚了，他的妈妈之后就从没管过他，他从小就和父亲一起生活，看着别的孩子和妈妈在一起很幸福，并且别的妈妈总是把自己的孩子伺候的干干净净，而他由于父亲工作既忙，又粗心，所以他经常个人卫生状况很不好，遭到很多同学的耻笑，爱干净的同学也不愿意和他一座，因此他对妈妈就怀有怨恨。在他十岁那年妈妈回来了，说是帮他爸爸看孩子作饭，这让他长期没有母爱的心多少得到一些安慰，但是还没等他和妈妈建立起深厚的感情时，他的妈妈就拿了家里全部的钱跑了，这使他和父亲很长一段时间都过着困难的生活（因为家里本来就不富裕，那一年春节过得也很拮据。）因此孩子对她的偏见更加加深。而且在她给蒋冬昊做饭期间，对他的态度也不好，经常大喊大叫，出手打他的时候也有。经历过这件事，他的心态发生了很大的变化，因为妈妈不在身边，他找不到发泄的对象，因此他就把对妈妈的怨恨转移到与他母亲年龄相仿的女教师，或其他职业的女性身上，碰到这样的人他从心理就排斥，更不用说去批评教育他了，所以我们女教师在教育他的过程中，就出现了以上问题。这是家庭教育的失败，但是他给我们的学校教育造成了相当大的困难。确切的说，这个孩子是有心理疾病的。
　　了解到这个情况，我对自己产生了深深的自责。由于自己的惯性思维和无所谓的自尊，让一个孩子长期处于病态中而视而不见，这样的做法对他的学习和身心发展都是不利的。同时我也感谢我的搭班老师，因为她们不放弃每一个学生，对每一个学生负责任的态度才让我有机会了解了事情的真相，没有在我的教学生涯中留下遗憾，同时我也找到了工作的重点和方法。接下来我找了一个合适的机会，发自内心的向他道歉，首先承认了自己的工作方法和态度都有问题，没有调查清楚事情的真相，并且没有及时的与学生家长和学生本人进行沟通，希望他能原谅我。他没有想到老师会向他道歉，并且会把事情搞得如此清楚，感到很震惊，虽然他还不是很相信我，但是我感觉到他已经对我不那么排斥了。并且我在以后与他的很多次谈话中，都注意自己的谈话方式和方法，防止他再次情绪激动。作为班主任，对他的学习和生活更加多关心，侧面的告诉班级其他同学多理解他的不幸童年，多让着他，多关心他，别排斥他。慢慢的，他也感到我们老师是发自内心的对他好，不是虚情假意，他也就不再对我们女教师大喊大叫，我们找他谈话他也能渐渐接受，不再用敌对的态度来面对我们的批评。因为他毕竟是一个孩子，还是容易正面引导的，但是如果我们失去了这个性格形成最佳期的教育时机将是多么可怕的一件事，等他成年以后也许就会仇恨社会，变成一个心理变态的人，也许会对女性报复，做出违法的事情来。
　　经过这件事情，我也进行了反思，有些学生在班级所表现出来的个别行为不一定就是在班级背景下所发生的，有可能和家庭背景有关，也就是说教育其实是一个社会问题，它所带来的问题也是方方面面的，有时教师充当的也是一个心理医生的角色。所以我们工作时要多细心观察，发现问题的症结所在，多方面调查了解，才能彻底解决问题，走近学生的心里，为以后的工作奠定基础。同时我们也要不断学习心理教育方面的知识，充实自己，这样在面对如今社会中出现的各式问题时，才能从容不迫的面对，并在最短的时间内把问题解决。并且真的不要放弃任何一个学生，遇到问题自己首先要冷静下来，不要和学生斗气，要透过现象看本质，积极的去寻找解决问题的方法，这样才能真正的对每一个学生负责，不仅让学生成才，更要让学生成人，让他们用积极乐观的态度去对待生活中的每件事情，不论顺境或逆境，这才是真正的教书育人。