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【摘 要】学生的思想道德教育是学校教育的重要内容，但是在应试教育和一切向分数看齐的大环境下，学校对学生的道德教育几乎被边缘化，学生思想道德严重下滑，令人担忧。
【关键词】农村学校；德育；现状；思考
小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界觀和形成正确的政治态度的重要时期。近年来，农村小学的德育教育虽然得到了改善和加强，取得一定的成绩，但是我们必须看到农村小学德育教育还存在着不可忽视的问题。
一、新时期下农村小学德育教育现状
（一）社会环境对学校德育教育的影响
环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素。在农村，一些地方污水横流，垃圾满地，粪坑露天，河道废弃物漂流，道路坎坎洼洼，违章建筑满目皆是，文化设施落后，宗教迷信活动频繁，一些腐朽、落后的东西主宰农村农民的生活。本来应该属于老人休闲、健康娱乐的地方，却成了麻将场、赌博场。学生在校期间老师要求他们学会做人，学会求知，学会健体，可是回家以后，所耳闻目染的却是脏乱的环境、龌龊的世风，这些未成年的小学生，又如何能做到“出污泥而不染”呢？所以，他们会随波逐流，学会抽烟、学会喝酒，学会玩游戏！学生的思想道德难以健康、稳定的发展。
（二）隔代抚养对学校德育教育的影响
随着市场经济的发展，60%以上的25-40岁之间的农村青壮年劳力外出务工，而他们的孩子正处于小学求学阶段，对孩子的教育与抚养任务只好由孩子的祖辈来承担，祖孙之间，无论从年龄、生活方式、解决问题的方式方法等方面，都存在着严重的代沟，祖辈们能识字的都不多，更谈不上新的教育理念、教育思想、教育手段。他们只能尽自己的微力，尽量满足孩子的衣、食、住、行，不让孩子受冻挨饿是他们最大的心愿，谈何对孩子进行思想教育呢？当我们的学生在校犯错后，学校或者是班主任召开家长会时，来的都是颤颤微微的老爷爷、老奶奶，配合与沟通谈何容易！这无疑是农村学校构建学校、社会、家庭三位一体教育网络中的最大障碍！严重约束了学生思想道德建设的良性运转。
（三）学校德育队伍对学校德育的影响
在学校，对学生进行思想道德建设的主力军是德育干部、班主任，可是在农村学校，这一主力军却是极不稳定的，市场经济带来的物质化发展，使得人们的价值观发生相当严重的扭曲，在相当大的范畴内，金钱成为评价社会事物的重要的甚至是惟一的杠杆，这种价值观念强烈地影响了整个社会，自然强烈地影响了农村学校教师的价值观和人生态度，造成了农村学校德育队伍的极不稳定：①有的教师无心教育教学，从事第二、第三产业，追求双倍的经济价值；②有的教师安心教育教学工作，取得了一定的成效，却被城区学校调走，或者以此为资本拼命调往城区学校。这样就造成了农村学校德育队伍极不稳定，又怎能让学生思想道德建设工作稳步发展？
（四）教育形式、教育手段对学校德育教育的影响
农村学校的教师，有很多在教育教学过程中，形式单一，手段老套，态度粗暴，对待学生缺乏严父慈母的关爱，缺乏和风细雨的感化，而是挖苦、谩骂、甚至是拳脚相加。他们认为只有这样，才能在学生面前树立威信，才能镇住学生。殊不知，这样恰好造成学生逆反心理，让他们记恨老师，丝毫感受不到集体的温暖，从而得过且过，缺乏理想、缺乏信念，最终走上犯罪道路。
二、对新时期下农村小学德育教育的思考
农村学校如何直面这些现状，加强和改进学校的德育教育呢？
（一）采取多种形式净化农村社会环境。①下大力气整治赌博之风；②取缔非法经营、违章经营的网吧；③丰富农村文化生活：如成立电影队、歌舞队、图书室等；④开展“揭丑”活动，对于农村的陋习和丑恶现象，应引导学生大胆揭露，同时，通过作文比赛、书画比赛等方式，引导学生搜集在新农村建设中的好人、好事、好气象等，由此净化农村社会环境。同时，还应积极争取社会力量，共同加强对未成年人思想道德建设。
（二）通过多种途径消除隔代人之间的代沟。
（1）采用讲座法、自学法、讨论法、竞赛法、表演法、演讲法等方式，广泛宣传《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，做到妇孺皆知、家喻户晓；（2）成立家庭学校或家长委员会，让学校与家庭的联系正常化、经常化，创造隔代人之间正常沟通、交流的时机。（3）利用务工人员返乡探亲之际，将三代人组织在一起，互通信息，互谈感受，互相交流。（4）运用现代信息工具与学生父母亲保持经常性联系，及时反馈信息，了解情况，共同关注学生思想道德建设。
（三）切实加强对德育干部队伍的自身建设。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，教师是未成年人思想道德建设的主力军，建设一支稳定的高素质的德育队伍，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径，因此，应加强对教职工的职业道德建设，加强对教职工进行教育思想、教育理念、《教育学》、《心理学》等知识的培训，鼓励教师在农村基层工作，调动教职工工作的积极性，提高学校服务质量，努力使校园成为每一个学生健康成长的乐园。
德育教育是一个庞大的工程，也是学校教育的奠基工程，只要至上而下的高度重视，至下而上的密切配合，学校德育教育是一定能卓有成效的。
总之，做好农村学校的德育教育，必须不断地探索新的德育教育思路，完善德育组织机构，形成一个完整的德育网络。同时德育教育要适合社会发展和人类的进步，真正把学生培养成为具有良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方式，具有自尊、自爱、自强和坚忍不拔的思想品质，成为社会主义现代化建设事业的接班人。
参考文献：
[1]韦璇，王少英.农村中小学校德育管理现状与思考[J]，中国科教创新导刊，2012，03：229-230.
[2]梁坤.浅析中学德育教育现状及对策[J].学周刊，2013，28：174.
[3]靖国平，曹树真，向葵花.价值多元化背景下中小学校德育环境调查报告[J].中国德育，2008，06：15-20+68.
【关键词】农村学校；德育；现状；思考
小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界觀和形成正确的政治态度的重要时期。近年来，农村小学的德育教育虽然得到了改善和加强，取得一定的成绩，但是我们必须看到农村小学德育教育还存在着不可忽视的问题。
一、新时期下农村小学德育教育现状
（一）社会环境对学校德育教育的影响
环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素。在农村，一些地方污水横流，垃圾满地，粪坑露天，河道废弃物漂流，道路坎坎洼洼，违章建筑满目皆是，文化设施落后，宗教迷信活动频繁，一些腐朽、落后的东西主宰农村农民的生活。本来应该属于老人休闲、健康娱乐的地方，却成了麻将场、赌博场。学生在校期间老师要求他们学会做人，学会求知，学会健体，可是回家以后，所耳闻目染的却是脏乱的环境、龌龊的世风，这些未成年的小学生，又如何能做到“出污泥而不染”呢？所以，他们会随波逐流，学会抽烟、学会喝酒，学会玩游戏！学生的思想道德难以健康、稳定的发展。
（二）隔代抚养对学校德育教育的影响
随着市场经济的发展，60%以上的25-40岁之间的农村青壮年劳力外出务工，而他们的孩子正处于小学求学阶段，对孩子的教育与抚养任务只好由孩子的祖辈来承担，祖孙之间，无论从年龄、生活方式、解决问题的方式方法等方面，都存在着严重的代沟，祖辈们能识字的都不多，更谈不上新的教育理念、教育思想、教育手段。他们只能尽自己的微力，尽量满足孩子的衣、食、住、行，不让孩子受冻挨饿是他们最大的心愿，谈何对孩子进行思想教育呢？当我们的学生在校犯错后，学校或者是班主任召开家长会时，来的都是颤颤微微的老爷爷、老奶奶，配合与沟通谈何容易！这无疑是农村学校构建学校、社会、家庭三位一体教育网络中的最大障碍！严重约束了学生思想道德建设的良性运转。
（三）学校德育队伍对学校德育的影响
在学校，对学生进行思想道德建设的主力军是德育干部、班主任，可是在农村学校，这一主力军却是极不稳定的，市场经济带来的物质化发展，使得人们的价值观发生相当严重的扭曲，在相当大的范畴内，金钱成为评价社会事物的重要的甚至是惟一的杠杆，这种价值观念强烈地影响了整个社会，自然强烈地影响了农村学校教师的价值观和人生态度，造成了农村学校德育队伍的极不稳定：①有的教师无心教育教学，从事第二、第三产业，追求双倍的经济价值；②有的教师安心教育教学工作，取得了一定的成效，却被城区学校调走，或者以此为资本拼命调往城区学校。这样就造成了农村学校德育队伍极不稳定，又怎能让学生思想道德建设工作稳步发展？
（四）教育形式、教育手段对学校德育教育的影响
农村学校的教师，有很多在教育教学过程中，形式单一，手段老套，态度粗暴，对待学生缺乏严父慈母的关爱，缺乏和风细雨的感化，而是挖苦、谩骂、甚至是拳脚相加。他们认为只有这样，才能在学生面前树立威信，才能镇住学生。殊不知，这样恰好造成学生逆反心理，让他们记恨老师，丝毫感受不到集体的温暖，从而得过且过，缺乏理想、缺乏信念，最终走上犯罪道路。
二、对新时期下农村小学德育教育的思考
农村学校如何直面这些现状，加强和改进学校的德育教育呢？
（一）采取多种形式净化农村社会环境。①下大力气整治赌博之风；②取缔非法经营、违章经营的网吧；③丰富农村文化生活：如成立电影队、歌舞队、图书室等；④开展“揭丑”活动，对于农村的陋习和丑恶现象，应引导学生大胆揭露，同时，通过作文比赛、书画比赛等方式，引导学生搜集在新农村建设中的好人、好事、好气象等，由此净化农村社会环境。同时，还应积极争取社会力量，共同加强对未成年人思想道德建设。
（二）通过多种途径消除隔代人之间的代沟。
（1）采用讲座法、自学法、讨论法、竞赛法、表演法、演讲法等方式，广泛宣传《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，做到妇孺皆知、家喻户晓；（2）成立家庭学校或家长委员会，让学校与家庭的联系正常化、经常化，创造隔代人之间正常沟通、交流的时机。（3）利用务工人员返乡探亲之际，将三代人组织在一起，互通信息，互谈感受，互相交流。（4）运用现代信息工具与学生父母亲保持经常性联系，及时反馈信息，了解情况，共同关注学生思想道德建设。
（三）切实加强对德育干部队伍的自身建设。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，教师是未成年人思想道德建设的主力军，建设一支稳定的高素质的德育队伍，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径，因此，应加强对教职工的职业道德建设，加强对教职工进行教育思想、教育理念、《教育学》、《心理学》等知识的培训，鼓励教师在农村基层工作，调动教职工工作的积极性，提高学校服务质量，努力使校园成为每一个学生健康成长的乐园。
德育教育是一个庞大的工程，也是学校教育的奠基工程，只要至上而下的高度重视，至下而上的密切配合，学校德育教育是一定能卓有成效的。
总之，做好农村学校的德育教育，必须不断地探索新的德育教育思路，完善德育组织机构，形成一个完整的德育网络。同时德育教育要适合社会发展和人类的进步，真正把学生培养成为具有良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方式，具有自尊、自爱、自强和坚忍不拔的思想品质，成为社会主义现代化建设事业的接班人。
参考文献：
[1]韦璇，王少英.农村中小学校德育管理现状与思考[J]，中国科教创新导刊，2012，03：229-230.
[2]梁坤.浅析中学德育教育现状及对策[J].学周刊，2013，28：174.
[3]靖国平，曹树真，向葵花.价值多元化背景下中小学校德育环境调查报告[J].中国德育，2008，06：15-20+68.