朱家雄
　　华东师范大学学前与特殊教育学院教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，享受“国务院特殊津贴”的杰出专家。
　　蒙台梭利与“走火入魔”
　　近些年来，接触了不少学过蒙台梭利教育的老师，大多都被我称为“走火入魔”了，用一句文雅一些的话说：被他们的“蒙奶奶”感化了，一心一意跟着“蒙奶奶”了。这是在其他的教育中所没有的。
　　我没有真正地学过蒙台梭利教育，但是我接触过AMS和AMI的所有领导，跟他们有过深层次的谈话；我没有太多地学过蒙台梭利教育的方法，但是我看过太多的蒙台梭利教室和教学过程，接触过太多的受过蒙台梭利教育的教师。
　　我因为学过和喜爱过建构主义教育，于是被人误以为我反对蒙台梭利教育。但是，作为一个从事幼儿教育的人，我不会愚蠢到去反对这么一个幼儿教育的伟人。我写过许多本关于幼儿园课程的书，没有一本是不写到蒙台梭利的。在撰写的过程中，我有的只是敬畏，从不敢冒犯。
　　我因为不懂蒙台梭利教育，所以关于蒙台梭利教育的内容讲的不多，于是被人误以为我不倡导蒙台梭利教育。但是，我讲过这样的话：在幼儿教育的历史上，没有人能跟福禄贝尔与蒙台梭利相提并论，他们的历史地位是具有标志性的，他们代表着两种不同的哲学思想。
　　当一种教育百年以来经久不衰，从事这种教育的人达到了“走火入魔”的程度，那么我们就应该去思考一下这是为什么了，而不是轻易地加以否定。
　　蒙台梭利与“愚昧无知”
　　学者们可以喜爱蒙台梭利教育，也可以不喜爱，他们还可以发表不同的意见。这叫做各人立场不同，观点不一；这叫做百花齐放，百家争鸣。
　　官员们不可偏听一家之言，而否定其他各家，否则就叫做偏听则暗。之所以不可以，是因为他们手中有权，有的是老百姓给予他们的权，如果官员们偏听偏信，那么他们就是在乱用权，就有可能做错事，甚至做坏事。
　　蒙台梭利教育在中国的发展之路是曲折的，现在依然不平坦，原因是官员们管得太多，管得不在理。所谓不在理，指的是他们自己不懂，还要去限制别人。在我国，有个省“取缔”了蒙台梭利教育，这样的做法应该说是“开了个国际笑话”；在我国，有些地方的主管人员在诋毁蒙台梭利教育，这样的做法应该是蠢得不能再蠢的人的作为。
　　当然，不可否定有人借助蒙台梭利的名声而大发横财，搞欺骗人的勾当，但也不可因此而否定了一种本身具有价值的教育。
　　蒙台梭利与“正本清源”
　　大凡任何的人与事，在比较混乱的时代，鱼龙混杂，泥沙俱下，“各路草莽四起，自称为王”。在幼儿园课程改革的浪潮中，有人借助蒙台梭利的名声占据了一些地盘，发了一些洋财，本不足为怪。但是，任何事情该收就收，该管就管，到了一定的时候，就得整顿，就得回归，就得讲究本源，不能混了再混，不能老用欺骗的办法去蒙人，蒙台梭利教育也是如此。
　　现在，已经到了为蒙台梭利教育正本清源的时候了。
　　作为幼儿教育领域内的一个重要教育方案，之所以百年不衰，是有其原因的，从教育理念到教育方法，是一个严密的系统，而不是一种想当然的东西。对于蒙台梭利教育，首先是要敬重，而不是在没有弄懂以前就加以诋毁；对于蒙台梭利教育，其次是要敬畏，因为它有深厚的底蕴，要么不做，要做就要去做正宗的蒙台梭利教育；对于蒙台梭利教育，再次是要敬业，要做是要付出代价的，先不要去想如何牟利。
　　敬重、敬畏和敬业，这也许是蒙台梭利教育正本清源的基本要求。P