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在小学教学中，小组合作学习模式是一种经常用到的教学手段，它能够为学生提供高质量的学习，增强学生的沟通能力，让学生在学习中提升自己各方面的综合素质，同样在英语学习中小组合作模式也有很多方面的应用，本文对小学英语小组合作学习进行分析，并提出有效性的技巧。
一、小学英语小组合作学习模式介绍
小学英语小组合作学习模式是为了解决小学英语学习所面临的问题提出的一种教学手段，小组合作学习模式对英语教师教学有很好的帮助作用。教师通过指定学生将班级分为不同的小组，然后对小组提出英语问题，随后通过教师的引导，让学生之间互相合作，以此提升教学质量的一种教学手段，在这样的小组合作学习模式中，教师可以引导学生对所学的英语知识或者是将要学习的英语知识进行复习，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够增强学生与学生之间的团队合作能力。
二、小學阶段英语教学现状
在小学英语教学中，因为本身我国的语言体系和英语体系的不同，所以会导致学生在学习英语的时候会遇到多种多样的问题，因为这样的问题，往往会导致小学英语小组合作模式在教学中无法发挥作用，如果这些问题如果不能很好的解决，那就会严重影响到学生对英语的学习质量。
（一）语系不同
在语言学语系的划分上，汉语和英语属于不同的语系，在组成上也有着不同的逻辑，所以在学生适应汉语之后再去学习英语，会因为用语习惯的问题导致英语学习进度变慢，学生们普遍认为学习英语是一件十分困难的事情，在英语课堂上学生觉得枯燥乏味，加上在课堂上教师很难同时顾及所有学生，所以这就导致了学生很难适应英语的节奏、句型和时态等。
（二）因为多方面的原因，所以在部分小学中只有一两名英语教师，而每名教师可能会同时负责多个年级的英语教学，这样就会导致教师任务繁重、教学压力大，同样因为教师在教学的时候部分学校对英语不够重视
尽管英语作为小学阶段的三门主课之一，可是有些学校对英语学习却不够重视，虽然设立了英语课程，但是却没有相关的英语学习条件，只是一味的让教师讲述英语课本上的内容，对于英语学习，却没有任何开展任何有效的手段和措施，这样就导致了学生学习进度缓慢，学习质量差，从而造成英语学习成绩不理想。
（三）缺乏相关的教育人才
不够专心，所以很难对学生展开针对性的教学，进而导致教学质量降低，而学生长时间处于这样的学习环境中，会逐渐降低对英语学习的积极性，直接影响学生的英语学习成绩。
（四）学生学习英语的积极性差
在学习英语的时候，因为一些传统观念，所以导致很多学生认为学习英语并不重要，再加上一些负面影响，甚至有不少小学生产生了学习英语就是不爱国的错误观念，这样就导致了学生对英语没有兴趣。在小学生活中，英语不同于数学和语文，它对学生在生活中带来的便利性很难得到体现，所以这进一步降低了学生学习英语的积极性。
三、提高小学英语小组合作学习的有效性技巧
（一）改变分组模式
小学英语小组合作学习模式尽管是一种教学过程中常用的教学手段，但是因为教师对分组的概念把握的不是很好，再加上在传统观念的影响下教师很容易将优秀学生和成绩较差的学生分开，这样就导致了小组合作学习模式无法正常的发挥作用，所以小学教师在进行教学的时候，可以适当的调整分组模式，让学习成绩比较出色的同学和成绩较差的同学多沟通，并且小组人数不能多4-6较为合适，这样就能够提升班级的整体英语成绩。教师在制定分组模式的时候，还可以选择流动性分组，这样就能够及时发现小组合作学习中存在的问题，并尽快解决。
（二）合理分配学习任务
在小组合作学习模式中，教师需要对不同小组分配不同的任务，所以在这样的情况下，学习任务分配是否合理对小组学习的积极性影响很大，所以在分配学习任务的时候，教师要有针对性，突出人人参与的原则，这样才能够保证小组之间的共同进步。
例如在学习《My school》的时候，教师可以通过合理分配学习任务，让每一个学生都参与到观察、描述学校中来，让学生对学校展开积极讨论。优生尽可能地多说，稍逊的学生也要保证运用简单的语言参与发言。在提升学生学习能力的同时还能很好地加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，提升学生的综合能力。
（三）利用小组合作模式提高教学质量
教学质量是影响学生英语学习的一个很重要的因素，教师如果在教学的时候无法保证教学质量，那就会直接导致学生学习成绩下降，而在传统的教学模式中，因为课堂是以教师和书本为中心，教学质量很难得到保证。所以在这样的情况下，教师可以利用小组合作学习模式对自己的教学质量进行提升。利用小组合作的模式让优生教会差生，做到兵练兵的良好学习氛围。在教学中对学生提出相关的英语问题，让学生在学习中学会举一反三，在小组合作模式下，小组之间也能够对教师所提出的问题进行思考和讨论，从而让学生学会自主解决英语难题，快速吸收教师在课堂上所讲的知识点，以此达到提高教学质量的目的。
（四）利用小组合作学习模式提升学生学习的积极性
因为我国一些固有的传统观念，导致部分学生没有学习英语的积极性，这样对学生学习英语的影响很大，所以要想提升学生的英语的学习能力，除了要树立良好的英语学习观念以外，还需要利用小组合作学习模式提升学生学习英语的积极性。小组合作学习模式就相当于学生自己搭建了一个小型的学习平台，在这个平台中学生可以自由交流对学习英语的看法，让学生在学习英语的时候不再觉得枯燥乏味，这样就能够提升学生学习英语的兴趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。
例如在学习 《My family》的时候，教师可以提前要求学生带上家庭照片，帮助学生布置场景。教师加以引导，让学生以小组为单位进行角色扮演，让学生在提高英语学习兴趣的同时还能够提升英语口语能力。
小学英语是小学阶段一门十分重要的课程，学好小学英语能够为学生今后的学习生涯打下良好的基础，所以在小学阶段一定要帮助学生树立良好的英语学习观念，因为我国语言习惯的问题，所以在教师在教授小学生英语的时候，一定会出现各种各样的问题，所以这就要求教师要有耐心，多对学生进行引导，合理的运用教学手段，这样才能够提升学生的英语学习成绩。
一、小学英语小组合作学习模式介绍
小学英语小组合作学习模式是为了解决小学英语学习所面临的问题提出的一种教学手段，小组合作学习模式对英语教师教学有很好的帮助作用。教师通过指定学生将班级分为不同的小组，然后对小组提出英语问题，随后通过教师的引导，让学生之间互相合作，以此提升教学质量的一种教学手段，在这样的小组合作学习模式中，教师可以引导学生对所学的英语知识或者是将要学习的英语知识进行复习，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够增强学生与学生之间的团队合作能力。
二、小學阶段英语教学现状
在小学英语教学中，因为本身我国的语言体系和英语体系的不同，所以会导致学生在学习英语的时候会遇到多种多样的问题，因为这样的问题，往往会导致小学英语小组合作模式在教学中无法发挥作用，如果这些问题如果不能很好的解决，那就会严重影响到学生对英语的学习质量。
（一）语系不同
在语言学语系的划分上，汉语和英语属于不同的语系，在组成上也有着不同的逻辑，所以在学生适应汉语之后再去学习英语，会因为用语习惯的问题导致英语学习进度变慢，学生们普遍认为学习英语是一件十分困难的事情，在英语课堂上学生觉得枯燥乏味，加上在课堂上教师很难同时顾及所有学生，所以这就导致了学生很难适应英语的节奏、句型和时态等。
（二）因为多方面的原因，所以在部分小学中只有一两名英语教师，而每名教师可能会同时负责多个年级的英语教学，这样就会导致教师任务繁重、教学压力大，同样因为教师在教学的时候部分学校对英语不够重视
尽管英语作为小学阶段的三门主课之一，可是有些学校对英语学习却不够重视，虽然设立了英语课程，但是却没有相关的英语学习条件，只是一味的让教师讲述英语课本上的内容，对于英语学习，却没有任何开展任何有效的手段和措施，这样就导致了学生学习进度缓慢，学习质量差，从而造成英语学习成绩不理想。
（三）缺乏相关的教育人才
不够专心，所以很难对学生展开针对性的教学，进而导致教学质量降低，而学生长时间处于这样的学习环境中，会逐渐降低对英语学习的积极性，直接影响学生的英语学习成绩。
（四）学生学习英语的积极性差
在学习英语的时候，因为一些传统观念，所以导致很多学生认为学习英语并不重要，再加上一些负面影响，甚至有不少小学生产生了学习英语就是不爱国的错误观念，这样就导致了学生对英语没有兴趣。在小学生活中，英语不同于数学和语文，它对学生在生活中带来的便利性很难得到体现，所以这进一步降低了学生学习英语的积极性。
三、提高小学英语小组合作学习的有效性技巧
（一）改变分组模式
小学英语小组合作学习模式尽管是一种教学过程中常用的教学手段，但是因为教师对分组的概念把握的不是很好，再加上在传统观念的影响下教师很容易将优秀学生和成绩较差的学生分开，这样就导致了小组合作学习模式无法正常的发挥作用，所以小学教师在进行教学的时候，可以适当的调整分组模式，让学习成绩比较出色的同学和成绩较差的同学多沟通，并且小组人数不能多4-6较为合适，这样就能够提升班级的整体英语成绩。教师在制定分组模式的时候，还可以选择流动性分组，这样就能够及时发现小组合作学习中存在的问题，并尽快解决。
（二）合理分配学习任务
在小组合作学习模式中，教师需要对不同小组分配不同的任务，所以在这样的情况下，学习任务分配是否合理对小组学习的积极性影响很大，所以在分配学习任务的时候，教师要有针对性，突出人人参与的原则，这样才能够保证小组之间的共同进步。
例如在学习《My school》的时候，教师可以通过合理分配学习任务，让每一个学生都参与到观察、描述学校中来，让学生对学校展开积极讨论。优生尽可能地多说，稍逊的学生也要保证运用简单的语言参与发言。在提升学生学习能力的同时还能很好地加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，提升学生的综合能力。
（三）利用小组合作模式提高教学质量
教学质量是影响学生英语学习的一个很重要的因素，教师如果在教学的时候无法保证教学质量，那就会直接导致学生学习成绩下降，而在传统的教学模式中，因为课堂是以教师和书本为中心，教学质量很难得到保证。所以在这样的情况下，教师可以利用小组合作学习模式对自己的教学质量进行提升。利用小组合作的模式让优生教会差生，做到兵练兵的良好学习氛围。在教学中对学生提出相关的英语问题，让学生在学习中学会举一反三，在小组合作模式下，小组之间也能够对教师所提出的问题进行思考和讨论，从而让学生学会自主解决英语难题，快速吸收教师在课堂上所讲的知识点，以此达到提高教学质量的目的。
（四）利用小组合作学习模式提升学生学习的积极性
因为我国一些固有的传统观念，导致部分学生没有学习英语的积极性，这样对学生学习英语的影响很大，所以要想提升学生的英语的学习能力，除了要树立良好的英语学习观念以外，还需要利用小组合作学习模式提升学生学习英语的积极性。小组合作学习模式就相当于学生自己搭建了一个小型的学习平台，在这个平台中学生可以自由交流对学习英语的看法，让学生在学习英语的时候不再觉得枯燥乏味，这样就能够提升学生学习英语的兴趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。
例如在学习 《My family》的时候，教师可以提前要求学生带上家庭照片，帮助学生布置场景。教师加以引导，让学生以小组为单位进行角色扮演，让学生在提高英语学习兴趣的同时还能够提升英语口语能力。
小学英语是小学阶段一门十分重要的课程，学好小学英语能够为学生今后的学习生涯打下良好的基础，所以在小学阶段一定要帮助学生树立良好的英语学习观念，因为我国语言习惯的问题，所以在教师在教授小学生英语的时候，一定会出现各种各样的问题，所以这就要求教师要有耐心，多对学生进行引导，合理的运用教学手段，这样才能够提升学生的英语学习成绩。