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【摘 要】本文从对学生的意志品质教育、团结互助精神教育、求真务实的人生观教育、革命理想教育、艰苦朴素的传统教育和爱国主义教育等方面阐述了自己在历史教学工作中的认识、做法和体会。
【关键词】历史教学 意志品质 团结互助 理想 艰苦朴素的传统 爱国主义
唐朝著名的散文集韩愈在《师说》中说：“师者，传道授业解惑者也。”可见，在韩愈的教育思想中，向学生传授道理比传授知识更重要。德国著名教育家赫尔巴赫在《世界美学的启示》中说;“教育的整个任务可以概括于道德概念之中。”“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”所以，他认为，道德教育的目的是教育的真正目的，即一个人在任何活动中都必须达到的目的，必须具有完善的道德品质。
初中生由于年龄较小，接受的教育年限少，认知水平有限，对历史知识知之甚少。他们的知识需要不断补充和完善，他们的人格需要不断的健全，他们的人生观和世界观正在逐步形成。那么，历史教材中蕴含哪些丰富的德育资源呢？怎样在历史教学中加强德育教育呢？
1、坚强的意志品质教育。挫折，对于怯懦者来说，是一种很好的托词，而对于意志坚定的人来说，挫折是通向成功彼岸的一朵小小的浪花。现代的初中生都是90后，他们享受着改革开放的丰硕成果，一方面物质生活相对丰富，而且许多人是家中的独苗，家人都视若宝贝，所以他们的人生相对平坦，很少经历挫折和打击，耐挫力较差；另一方面，这些学生中的很多家长在外打工，与子女缺乏必要的沟通，因此教育学生如何面对困难和挫折就显得尤为重要。在教学中，我注重加强这方面的引导。
2、团结互助精神教育。随着我国改革开放的不断深入，人们的思想也呈现多样化的趋势，个性解放已成为一种时尚，青少年学生尤其如此。在这样的社会背景下，团结互助的精神正在逐渐被淡化，因此，我认为加强团结互助精神的教育已成为摆在所有教育工作者面前的一项迫在眉睫的任务，历史教师更是如此，因为历史教学的德育功能决定了这一点。我在平时的教学中也非常关注这点。这样的素材历史教材中几乎俯拾皆是，有正面的，也有反面的，这些需要我们老师在平时的教学中认真去挖掘。
3、求真务实的人生观教育。现代的中学生特别是农村的中学生中，有少部分学生缺乏求真务实的人生态度。造成这种现象的原因主要有这样的几点：第一，有很多家长在外打工，把孩子托付给爷爷奶奶管理，因此，对于他们学业之余的管理基本上处于真空。第二，农村街头上吸引他们的地方也很多，如网吧、游戏厅、台球室、溜冰场等，这些都大大分散了他们在学习上的时间和精力。第三，他们爱幻想，把幻想与理想等同起来，歌星、影星是他们的榜样，网络小说所描述的虚幻世界是他们心灵的港湾。由于上述的一系列原因，使他们偏离了求真务实的人生轨道。作为教育工作者尤其是从事历史教学的教育工作者，教育学生把握正确的人生航行，引导他们坚持求真务实的人生态度就显得尤为重要。历史教材中这样的素材也很多，例如马克思是如何完成《资本论》的创作的？瓦特是如何改良蒸汽机的？达芬奇是如何成为文艺复兴时期绘画艺术的巨匠的？通过这样的方式，让学生懂得：认真观察，勤于思考，亲身实践，努力探索是通向成功的必由之路。否则，人生将一事无成。
4、艰苦朴素的传统教育。我认为尽管人们的生活好起来了，但艰苦朴素的光荣传统不能丢。我在讲述红军二万五千里长征的历史时，让学生读书上实物图片、观看电影，然后组织学生讨论：红军能够摆脱敌人重兵的围追堵截，胜利地完成二万五千里长征的原因有哪些？通过这样的形式，让学生懂得，我们今天的幸福生活是千千万万的烈士抛头颅、洒热血用生命换来的，并进一步告诫他们，艰苦朴素历来是我们中华民族的传统美德，我们只有保持艰苦朴素的光荣传统，珍惜今天的幸福生活，才无愧于炎黄子孙的称号，才无愧于中华民族，才能担当起建设祖国的大任。
5、爱国主义教育。爱国主义是贯穿于一个国家、一个民族的整个发展史的，历史本身就是爱国主义的源泉。那么怎样才能让教材中比较抽象的爱国主义情感变得具体形象呢？我觉得最好的方法是将历史与现实联系起来，通过历史与现实的联系和比较，从而增强学生的责任感和使命感。比如在讲授第一次工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命时，我组织学生讨论、交流，为什么英国、美国、德国、日本能成为世界经济发展的火车头？那么，在国际竞争日益激烈的今天，中国怎样才能立于不败之地呢？通过讨论，学生明白：是因为它们的科技实力比较强大，中国要想在未来的国际竞争中立于不败之地，走可持续发展道路，必须发展低碳经济。所以我们现在必须努力学习科学文化知识，提高我们的能力，承担起建设祖国的伟大使命。
当然，历史教材中所蕴含的德育资源远不止这些，需要我们老师在平时的教学中不断地挖掘和整合。我认为，只有将道德教育贯穿于历史教学的全过程，才能彰显历史教学的德育目功能，才能培养出合格的社会主义建设事业的接班人。
参考文献
[1] 《教育学概论》主编：朱德全.易连云.
[2] 《历史课程标准》(实验).
【关键词】历史教学 意志品质 团结互助 理想 艰苦朴素的传统 爱国主义
唐朝著名的散文集韩愈在《师说》中说：“师者，传道授业解惑者也。”可见，在韩愈的教育思想中，向学生传授道理比传授知识更重要。德国著名教育家赫尔巴赫在《世界美学的启示》中说;“教育的整个任务可以概括于道德概念之中。”“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”所以，他认为，道德教育的目的是教育的真正目的，即一个人在任何活动中都必须达到的目的，必须具有完善的道德品质。
初中生由于年龄较小，接受的教育年限少，认知水平有限，对历史知识知之甚少。他们的知识需要不断补充和完善，他们的人格需要不断的健全，他们的人生观和世界观正在逐步形成。那么，历史教材中蕴含哪些丰富的德育资源呢？怎样在历史教学中加强德育教育呢？
1、坚强的意志品质教育。挫折，对于怯懦者来说，是一种很好的托词，而对于意志坚定的人来说，挫折是通向成功彼岸的一朵小小的浪花。现代的初中生都是90后，他们享受着改革开放的丰硕成果，一方面物质生活相对丰富，而且许多人是家中的独苗，家人都视若宝贝，所以他们的人生相对平坦，很少经历挫折和打击，耐挫力较差；另一方面，这些学生中的很多家长在外打工，与子女缺乏必要的沟通，因此教育学生如何面对困难和挫折就显得尤为重要。在教学中，我注重加强这方面的引导。
2、团结互助精神教育。随着我国改革开放的不断深入，人们的思想也呈现多样化的趋势，个性解放已成为一种时尚，青少年学生尤其如此。在这样的社会背景下，团结互助的精神正在逐渐被淡化，因此，我认为加强团结互助精神的教育已成为摆在所有教育工作者面前的一项迫在眉睫的任务，历史教师更是如此，因为历史教学的德育功能决定了这一点。我在平时的教学中也非常关注这点。这样的素材历史教材中几乎俯拾皆是，有正面的，也有反面的，这些需要我们老师在平时的教学中认真去挖掘。
3、求真务实的人生观教育。现代的中学生特别是农村的中学生中，有少部分学生缺乏求真务实的人生态度。造成这种现象的原因主要有这样的几点：第一，有很多家长在外打工，把孩子托付给爷爷奶奶管理，因此，对于他们学业之余的管理基本上处于真空。第二，农村街头上吸引他们的地方也很多，如网吧、游戏厅、台球室、溜冰场等，这些都大大分散了他们在学习上的时间和精力。第三，他们爱幻想，把幻想与理想等同起来，歌星、影星是他们的榜样，网络小说所描述的虚幻世界是他们心灵的港湾。由于上述的一系列原因，使他们偏离了求真务实的人生轨道。作为教育工作者尤其是从事历史教学的教育工作者，教育学生把握正确的人生航行，引导他们坚持求真务实的人生态度就显得尤为重要。历史教材中这样的素材也很多，例如马克思是如何完成《资本论》的创作的？瓦特是如何改良蒸汽机的？达芬奇是如何成为文艺复兴时期绘画艺术的巨匠的？通过这样的方式，让学生懂得：认真观察，勤于思考，亲身实践，努力探索是通向成功的必由之路。否则，人生将一事无成。
4、艰苦朴素的传统教育。我认为尽管人们的生活好起来了，但艰苦朴素的光荣传统不能丢。我在讲述红军二万五千里长征的历史时，让学生读书上实物图片、观看电影，然后组织学生讨论：红军能够摆脱敌人重兵的围追堵截，胜利地完成二万五千里长征的原因有哪些？通过这样的形式，让学生懂得，我们今天的幸福生活是千千万万的烈士抛头颅、洒热血用生命换来的，并进一步告诫他们，艰苦朴素历来是我们中华民族的传统美德，我们只有保持艰苦朴素的光荣传统，珍惜今天的幸福生活，才无愧于炎黄子孙的称号，才无愧于中华民族，才能担当起建设祖国的大任。
5、爱国主义教育。爱国主义是贯穿于一个国家、一个民族的整个发展史的，历史本身就是爱国主义的源泉。那么怎样才能让教材中比较抽象的爱国主义情感变得具体形象呢？我觉得最好的方法是将历史与现实联系起来，通过历史与现实的联系和比较，从而增强学生的责任感和使命感。比如在讲授第一次工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命时，我组织学生讨论、交流，为什么英国、美国、德国、日本能成为世界经济发展的火车头？那么，在国际竞争日益激烈的今天，中国怎样才能立于不败之地呢？通过讨论，学生明白：是因为它们的科技实力比较强大，中国要想在未来的国际竞争中立于不败之地，走可持续发展道路，必须发展低碳经济。所以我们现在必须努力学习科学文化知识，提高我们的能力，承担起建设祖国的伟大使命。
当然，历史教材中所蕴含的德育资源远不止这些，需要我们老师在平时的教学中不断地挖掘和整合。我认为，只有将道德教育贯穿于历史教学的全过程，才能彰显历史教学的德育目功能，才能培养出合格的社会主义建设事业的接班人。
参考文献
[1] 《教育学概论》主编：朱德全.易连云.
[2] 《历史课程标准》(实验).