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《幼兒园教育指导纲要》中已经明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。因此，培养和引导幼儿良好精神环境的阅读和习惯，要引导幼儿进行多方面的精神环境创设，从而对于促进幼儿的精神环境、阅读能力发展起到激励和暗示的重要手段和作用。因此，在激励和引导幼儿进一步注重良好的精神环境以及阅读的习惯和环境创设的同时，也意味着我们要鼓励和引导幼儿更加注重良好的精神和环境的创设以及阅读习惯的创设，并通过多渠道的活动有效地促进幼儿开展阅读活动积极性和阅读的兴趣，使得我们的孩子从小开始逐步养成良好的阅读习惯。
现阶段，随着学前教育的基础理论和对阅读实践活动的案例分析研究的不断深入，幼儿早期对阅读的教育已经越来越引起人们的广泛重视和高度关注。正如英国著名的学前教育阅读环境研究专业的作家艾登钱伯斯所著的《阅读环境——大人如何帮助孩子们享受图书》中这样明确地强调：“环境对幼儿的阅读活动有着非常关键的影响！”早期的图书和阅读教育主要能够丰富和帮助幼儿培养基本语言和词汇，提高对文字和语言的正确理解力和对于口语表达的运用能力，促进幼儿对文字和语言表达思维的培养和智力发展，是通向现代幼儿的视野开阔、心灵丰盈、头脑清晰、条理通达、聪明灵活的最佳途径。
一、创设良好的幼儿阅读环境，培养幼儿良好的阅读精神和享受阅读的良好心态，是培养阅读兴趣的一个重要技术前提
“兴趣是最好的老师”，兴趣的激发和培养本身就是对幼儿成长和学习的强大物质驱动力和积极探索求知的强大精神动力源泉，幼儿往往对自己喜欢的各种事物很是热衷，会主动组织参加，所以，我们应从激发和培养幼儿的创造力和阅读学习兴趣的培养作为出发点入手，创设各种适宜于培养幼儿的学习和阅读的良好环境，激发和培养幼儿的创造力和对阅读学习的兴趣。
润物细无声，日常的隐性生活语言学习活动对孩子日常生活语言的学习有着非常大的吸引力和深远的影响。因为我们幼儿的日常语言学习是通过周围的事物和摹仿学习环境的活动来进行学习，幼儿的日常学习也是通过自己模仿周围的事物和摹仿实践获得，教师在幼儿的一日生活环境中的各种言行，幼儿都看在眼里听在耳里。因此，在我们的教学和日常生活中，我们的教师应该十分注重给幼儿在生活中缔造一个舒适、优美、规范的日常生活的语言和自然地学习的环境，正确的语言阅读和正确发音、规范、准确、优美的语言表达都会为幼儿在生活中学习树立良好的日常生活语言学习典范。
二、丰富的课外阅读活动内容和图书材料，创设优质的课外阅读环境，美化阅读氛围，培养幼儿的良好课外阅读活动兴趣和读书习惯
《幼儿园教育指导纲要》中已经明确指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。环境对幼儿的身心健康发展和成长过程有着举足轻重的决定性影响和作用，越小的幼儿越受课外环境的重要性和作用影响越大。良好的环境缔造，能够有效地使幼儿的阅读更有效。
1.根据幼儿的个性和年龄段特点，选择适宜的书籍作为幼儿读物
作家曹文轩曾经这样对孩子说：“一个人读书的兴趣应该是从少年开始的，小的时候没有见过好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以我们选择好自己人生的第一本阅读书籍非常重要。良好的幼儿阅读教育实践活动环境和材料的安全性和质量得以保证，才能有效地保证幼儿阅读的教育实践活动正常地进行和开展。
2.创设轻松、愉快的阅读学习生活的环境
愉快、温馨、轻松的阅读环境，让每个幼儿在真正的享受轻松阅读氛围之前，先已经真正爱上了阅读的轻松环境和活动的氛围，年龄越小的幼儿越容易真正感受到轻松阅读的氛围和活动环境并沉浸其中。温馨的轻松阅读氛围主要包括两个方面：（1）宽松的幼儿阅读和学习的环境和幼儿阅读活动的氛围，舒适轻松的幼儿阅读环境和活动的场地，便于每个幼儿安静的在这个场地学习和享受轻松的阅读。（2）定时和不定时的营造轻松阅读环境，有了对幼儿阅读时间的这种心理规律控制能力可以在阅读中得到很好的保证，幼儿就会更加有了在轻松的阅读中逐渐的形成了一种轻松的阅读活动规律和一种阅读生活的定式，从而在轻松的阅读中逐渐的形成安静看书的一种良好习惯。
三、阅读活动与各个知识领域有机活动相结合，促进了幼儿尽快养成主动参与阅读的好习惯
一切的学习和生活皆源于教育，阅读本身也就是我们的学习和生活，来源于孩子学习和生活的每个细节和角落，只有把多媒体的阅读教育活动的意义和有效性更好地融于幼儿的阅读教育学习和日常生活中，才能在一定程度上提高和促进这种多媒体阅读的教育活动有效性。我们已经充分利用了现有的优化班级阅读教学环境的手段和条件来引导和帮助孩子更好地理解和开展低年段的多媒体阅读的教学活动。我们还大胆地设计和尝试了充分利用多媒体阅读课件的多种形式对幼儿进行了阅读教学的活动。
四、家园一致，提高家长和社会责任，指导家长帮助幼儿健康成长，养成良好的阅读习惯
家长是孩子的第一任老师，家庭也是我们教育孩子的第一所学校。我们认为一个孩子大部分的成长和学习生活时间都应该是在家庭中度过的，家长对于一个孩子的成长和家庭教育的影响非常重要。从孩子出生，家长就一直用语言与其进行交流，给孩子读书或者讲故事给他听，孩子就会深刻地感受和认识到阅读的力量。家长的指导和阅读教育是不容忽视的一种优质教育资源，家长能够参与幼儿的指导和阅读，能够促使一个孩子的成长收到不可估量的阅读教育效果。
幼儿的早期阅读和教育是一项长期而系统的教育和文化工程，需要家长和孩子以及幼儿教师都应当有明确地目的、合理地对幼儿加以教育培养和科学指导，使得我们的幼儿在生活中能够养成良好的早期阅读习惯，让我们的孩子从中学习和获得各种多方面的早期阅读和教育的知识，促进孩子的逻辑思维力、想象力和多种语言表达等各方面综合能力的培养和发展。
为了更加关注幼儿的早期阅读，让我们更加密切关注幼儿早期阅读教育，更加关注幼儿的早期阅读兴趣、习惯，为幼儿未来的成长奠定基石，使他们的终身都受益于早期阅读给幼儿一生带来的巨大福祉吧！
现阶段，随着学前教育的基础理论和对阅读实践活动的案例分析研究的不断深入，幼儿早期对阅读的教育已经越来越引起人们的广泛重视和高度关注。正如英国著名的学前教育阅读环境研究专业的作家艾登钱伯斯所著的《阅读环境——大人如何帮助孩子们享受图书》中这样明确地强调：“环境对幼儿的阅读活动有着非常关键的影响！”早期的图书和阅读教育主要能够丰富和帮助幼儿培养基本语言和词汇，提高对文字和语言的正确理解力和对于口语表达的运用能力，促进幼儿对文字和语言表达思维的培养和智力发展，是通向现代幼儿的视野开阔、心灵丰盈、头脑清晰、条理通达、聪明灵活的最佳途径。
一、创设良好的幼儿阅读环境，培养幼儿良好的阅读精神和享受阅读的良好心态，是培养阅读兴趣的一个重要技术前提
“兴趣是最好的老师”，兴趣的激发和培养本身就是对幼儿成长和学习的强大物质驱动力和积极探索求知的强大精神动力源泉，幼儿往往对自己喜欢的各种事物很是热衷，会主动组织参加，所以，我们应从激发和培养幼儿的创造力和阅读学习兴趣的培养作为出发点入手，创设各种适宜于培养幼儿的学习和阅读的良好环境，激发和培养幼儿的创造力和对阅读学习的兴趣。
润物细无声，日常的隐性生活语言学习活动对孩子日常生活语言的学习有着非常大的吸引力和深远的影响。因为我们幼儿的日常语言学习是通过周围的事物和摹仿学习环境的活动来进行学习，幼儿的日常学习也是通过自己模仿周围的事物和摹仿实践获得，教师在幼儿的一日生活环境中的各种言行，幼儿都看在眼里听在耳里。因此，在我们的教学和日常生活中，我们的教师应该十分注重给幼儿在生活中缔造一个舒适、优美、规范的日常生活的语言和自然地学习的环境，正确的语言阅读和正确发音、规范、准确、优美的语言表达都会为幼儿在生活中学习树立良好的日常生活语言学习典范。
二、丰富的课外阅读活动内容和图书材料，创设优质的课外阅读环境，美化阅读氛围，培养幼儿的良好课外阅读活动兴趣和读书习惯
《幼儿园教育指导纲要》中已经明确指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。环境对幼儿的身心健康发展和成长过程有着举足轻重的决定性影响和作用，越小的幼儿越受课外环境的重要性和作用影响越大。良好的环境缔造，能够有效地使幼儿的阅读更有效。
1.根据幼儿的个性和年龄段特点，选择适宜的书籍作为幼儿读物
作家曹文轩曾经这样对孩子说：“一个人读书的兴趣应该是从少年开始的，小的时候没有见过好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以我们选择好自己人生的第一本阅读书籍非常重要。良好的幼儿阅读教育实践活动环境和材料的安全性和质量得以保证，才能有效地保证幼儿阅读的教育实践活动正常地进行和开展。
2.创设轻松、愉快的阅读学习生活的环境
愉快、温馨、轻松的阅读环境，让每个幼儿在真正的享受轻松阅读氛围之前，先已经真正爱上了阅读的轻松环境和活动的氛围，年龄越小的幼儿越容易真正感受到轻松阅读的氛围和活动环境并沉浸其中。温馨的轻松阅读氛围主要包括两个方面：（1）宽松的幼儿阅读和学习的环境和幼儿阅读活动的氛围，舒适轻松的幼儿阅读环境和活动的场地，便于每个幼儿安静的在这个场地学习和享受轻松的阅读。（2）定时和不定时的营造轻松阅读环境，有了对幼儿阅读时间的这种心理规律控制能力可以在阅读中得到很好的保证，幼儿就会更加有了在轻松的阅读中逐渐的形成了一种轻松的阅读活动规律和一种阅读生活的定式，从而在轻松的阅读中逐渐的形成安静看书的一种良好习惯。
三、阅读活动与各个知识领域有机活动相结合，促进了幼儿尽快养成主动参与阅读的好习惯
一切的学习和生活皆源于教育，阅读本身也就是我们的学习和生活，来源于孩子学习和生活的每个细节和角落，只有把多媒体的阅读教育活动的意义和有效性更好地融于幼儿的阅读教育学习和日常生活中，才能在一定程度上提高和促进这种多媒体阅读的教育活动有效性。我们已经充分利用了现有的优化班级阅读教学环境的手段和条件来引导和帮助孩子更好地理解和开展低年段的多媒体阅读的教学活动。我们还大胆地设计和尝试了充分利用多媒体阅读课件的多种形式对幼儿进行了阅读教学的活动。
四、家园一致，提高家长和社会责任，指导家长帮助幼儿健康成长，养成良好的阅读习惯
家长是孩子的第一任老师，家庭也是我们教育孩子的第一所学校。我们认为一个孩子大部分的成长和学习生活时间都应该是在家庭中度过的，家长对于一个孩子的成长和家庭教育的影响非常重要。从孩子出生，家长就一直用语言与其进行交流，给孩子读书或者讲故事给他听，孩子就会深刻地感受和认识到阅读的力量。家长的指导和阅读教育是不容忽视的一种优质教育资源，家长能够参与幼儿的指导和阅读，能够促使一个孩子的成长收到不可估量的阅读教育效果。
幼儿的早期阅读和教育是一项长期而系统的教育和文化工程，需要家长和孩子以及幼儿教师都应当有明确地目的、合理地对幼儿加以教育培养和科学指导，使得我们的幼儿在生活中能够养成良好的早期阅读习惯，让我们的孩子从中学习和获得各种多方面的早期阅读和教育的知识，促进孩子的逻辑思维力、想象力和多种语言表达等各方面综合能力的培养和发展。
为了更加关注幼儿的早期阅读，让我们更加密切关注幼儿早期阅读教育，更加关注幼儿的早期阅读兴趣、习惯，为幼儿未来的成长奠定基石，使他们的终身都受益于早期阅读给幼儿一生带来的巨大福祉吧！