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摘要：通过观察小班儿童的年龄特点，必须为幼儿提供一个有利的阅读环境，激发他们阅读的兴趣。培养儿童的阅读习惯，具有十分重要的意义。如果孩子对阅读感兴趣，他们就会积极参加活动，从而提高他们的早期阅读能力。
关键词： 小班 环境 兴趣 习惯
绘本阅读不但能激发幼儿的阅读兴趣，还能促进儿童和谐发展，有利于幼儿情感发展，还可以调动幼儿各方面的兴趣。当父母和孩子阅读时，应选择正确的阅读姿势，小班幼儿可以通过后抱式或并肩式进行阅读。可以利用添油加醋的方法进行边讲述边提问。教师通过绘本的阅读指导，鼓励幼儿多看绘本，爱看绘本，让学生大量阅读绘本。既能认识各种绘本的奇妙之处，又能增加了阅读量，丰富自己的阅读世界，促进幼儿绘本阅读的快乐成长。
一、小班幼儿绘本阅读现状
小班幼儿年龄的特点在阅读时注意力比较不集中。只会注意书中鲜艳的色彩和有趣的图片而且很少注意内容。此外，孩子们会随机阅读的书籍，大多数孩子不知道如何翻，当他们翻了一本书，他们会跳过几页或翻来覆去。时间一久，孩子们往往不想继续读，甚至会想毁掉书本。
二、现状存在的原因分析
1.小班孩子都有特定的形象思维
思维带有跳跃性，往往先做后想，或者边想边做，带有无序性，所以阅读就没有秩序。在不认识字的情况下幼儿看绘本比较依赖老师和父母讲，他们负责听绘本。
2.教师缺乏绘本教育的经验
一本好的图画书对儿童的启蒙意义重大。教师应该多向有经验的教师学习，从而提升自我。
3.教师缺乏专业知识的引领
没有正确理解到幼儿如何看待阅读，也没有发挥到有针对性的领导作用，阅读形式太简单。在日常的阅读活动中，教师通常使用简单的阅读形式，不能突出绘画的有趣和故事的性质，也不能吸引儿童的注意力和阅读兴趣。
三、如何选择合适的绘本
第一要考虑幼儿的年龄特点。像小班幼儿刚上幼儿园，对幼儿园的一日生活都不了解，应选择合适的绘本。第二要从幼儿的兴趣出发。选择他们比较喜欢的内容和形式，这样也更容易让孩子对书产生兴趣。第三画面和颜色也是选择的一个重要因素。颜色应该是鲜明的，布局应是简单整齐的。第四要针对孩子的需求，性格养成的绘本有助于良好的发展。
四、幼儿绘本阅读环境的创设
绘本是最适合儿童早期阅读的材料。绘本阅读可以培养儿童阅读兴趣、提高儿童阅读能力。教师与父母可以为孩子在阅读中通过舒适的环境、各种阅读形式为孩子创造更有趣的绘本世界。比如在家里可以弄个小房间，温馨的灯光。在幼儿园区域的设置应该要在安静的环境里，给幼儿提供小沙发和各种有趣的绘本书籍。除了为儿童创造一个温暖和适宜的环境之外，心理环境更为重要，因为孩子有了读书的愿望，他们就会自主投入到阅读中，这种热情需要老师和家长提供。因此，在为孩子创造良好的心理环境时，老师首先应该从一开始就专注于树立榜样，与孩子们一起阅读，努力创造有利于阅读的环境。第二，如果孩子们能热情地阅读，可以邀请孩子们到书架上挑自己喜欢的绘本来读。目的是锻炼孩子们的勇气。如果他们能大胆的举手发言，养成不懂就问的好习惯，孩子们独立阅读的能力也在不知不觉中提高。
五、激发绘本阅读兴趣
人的学习离不开兴趣，而小班的幼儿绘本阅读兴趣的培养是非常关键的。因小班幼儿注意力相对不够集中，所以选择绘本要非常认真。教师应该向小班幼儿提供丰富和足够的绘本材料，确保每人有一份。这样能避免了幼儿有抢书的不良习惯。还应定期更新一些新的绘本给孩子们，增加新鲜感，从而提高他们对阅读的兴趣。在区域里，我们首先选择了一系列内容丰富和封面颜色明亮的绘本，使孩子们可以自由地阅读每一天。幼儿特别容易受到教师的情绪影响。教师首先必须保持对阅读的热情态度，同时让孩子们产生快乐而宁静的心情，使他们进入自然而快乐的阅读状态。这是促进儿童阅读的非常有效的手段。
六、亲子阅读习惯的培养
家长在绘本阅读中扮演重要的角色。当爸爸妈妈和孩子阅读时，通过舒适的姿势一起进入书的世界。家长在引导幼儿绘本阅读时，不要急着说教，也不要急着提问。应试着把问题留给孩子去思考，让他们在绘本阅读中发挥自己的想象，解决问题。体验和感受绘本阅读的快乐，随着时间的沉淀积累了自己的经验。家长通过这种方式在精神层面上与孩子沟通交流，这是种最高质量的陪伴。家长可以通过有趣的语言，夸张形象的肢体动作，陪伴孩子们一起阅读。多鼓励孩子，多赞美孩子，让他们在阅读中寻找自信。亲子阅读的好处非常多，不但增进亲子的情感交流，还让读书成为家庭的乐趣。现在的家长们意识都比较好，比较重视对幼儿的学习和发展，会关注孩子的学习，督促孩子阅读习惯的养成。通过亲子阅读，为父母创造机会与孩子的沟通，理解孩子的世界，同时也为孩子今后的阅读做好铺垫。
总之，要让幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读能力习非一朝一夕之事，需要教師和家长相互合作，采取有效的方法指导。在亲子阅读时，家长要以身作则，给幼儿树立榜样，多陪伴幼儿。在家长和教师的共同努力指导下，幼儿在绘本阅读的道路上会越走越远。
参考文献：
[1]刘红.亲子共读 分享快乐.全国图书馆少儿阅读推广优秀案例.[M].北京：国家图书馆出版社，2014.11.
关键词： 小班 环境 兴趣 习惯
绘本阅读不但能激发幼儿的阅读兴趣，还能促进儿童和谐发展，有利于幼儿情感发展，还可以调动幼儿各方面的兴趣。当父母和孩子阅读时，应选择正确的阅读姿势，小班幼儿可以通过后抱式或并肩式进行阅读。可以利用添油加醋的方法进行边讲述边提问。教师通过绘本的阅读指导，鼓励幼儿多看绘本，爱看绘本，让学生大量阅读绘本。既能认识各种绘本的奇妙之处，又能增加了阅读量，丰富自己的阅读世界，促进幼儿绘本阅读的快乐成长。
一、小班幼儿绘本阅读现状
小班幼儿年龄的特点在阅读时注意力比较不集中。只会注意书中鲜艳的色彩和有趣的图片而且很少注意内容。此外，孩子们会随机阅读的书籍，大多数孩子不知道如何翻，当他们翻了一本书，他们会跳过几页或翻来覆去。时间一久，孩子们往往不想继续读，甚至会想毁掉书本。
二、现状存在的原因分析
1.小班孩子都有特定的形象思维
思维带有跳跃性，往往先做后想，或者边想边做，带有无序性，所以阅读就没有秩序。在不认识字的情况下幼儿看绘本比较依赖老师和父母讲，他们负责听绘本。
2.教师缺乏绘本教育的经验
一本好的图画书对儿童的启蒙意义重大。教师应该多向有经验的教师学习，从而提升自我。
3.教师缺乏专业知识的引领
没有正确理解到幼儿如何看待阅读，也没有发挥到有针对性的领导作用，阅读形式太简单。在日常的阅读活动中，教师通常使用简单的阅读形式，不能突出绘画的有趣和故事的性质，也不能吸引儿童的注意力和阅读兴趣。
三、如何选择合适的绘本
第一要考虑幼儿的年龄特点。像小班幼儿刚上幼儿园，对幼儿园的一日生活都不了解，应选择合适的绘本。第二要从幼儿的兴趣出发。选择他们比较喜欢的内容和形式，这样也更容易让孩子对书产生兴趣。第三画面和颜色也是选择的一个重要因素。颜色应该是鲜明的，布局应是简单整齐的。第四要针对孩子的需求，性格养成的绘本有助于良好的发展。
四、幼儿绘本阅读环境的创设
绘本是最适合儿童早期阅读的材料。绘本阅读可以培养儿童阅读兴趣、提高儿童阅读能力。教师与父母可以为孩子在阅读中通过舒适的环境、各种阅读形式为孩子创造更有趣的绘本世界。比如在家里可以弄个小房间，温馨的灯光。在幼儿园区域的设置应该要在安静的环境里，给幼儿提供小沙发和各种有趣的绘本书籍。除了为儿童创造一个温暖和适宜的环境之外，心理环境更为重要，因为孩子有了读书的愿望，他们就会自主投入到阅读中，这种热情需要老师和家长提供。因此，在为孩子创造良好的心理环境时，老师首先应该从一开始就专注于树立榜样，与孩子们一起阅读，努力创造有利于阅读的环境。第二，如果孩子们能热情地阅读，可以邀请孩子们到书架上挑自己喜欢的绘本来读。目的是锻炼孩子们的勇气。如果他们能大胆的举手发言，养成不懂就问的好习惯，孩子们独立阅读的能力也在不知不觉中提高。
五、激发绘本阅读兴趣
人的学习离不开兴趣，而小班的幼儿绘本阅读兴趣的培养是非常关键的。因小班幼儿注意力相对不够集中，所以选择绘本要非常认真。教师应该向小班幼儿提供丰富和足够的绘本材料，确保每人有一份。这样能避免了幼儿有抢书的不良习惯。还应定期更新一些新的绘本给孩子们，增加新鲜感，从而提高他们对阅读的兴趣。在区域里，我们首先选择了一系列内容丰富和封面颜色明亮的绘本，使孩子们可以自由地阅读每一天。幼儿特别容易受到教师的情绪影响。教师首先必须保持对阅读的热情态度，同时让孩子们产生快乐而宁静的心情，使他们进入自然而快乐的阅读状态。这是促进儿童阅读的非常有效的手段。
六、亲子阅读习惯的培养
家长在绘本阅读中扮演重要的角色。当爸爸妈妈和孩子阅读时，通过舒适的姿势一起进入书的世界。家长在引导幼儿绘本阅读时，不要急着说教，也不要急着提问。应试着把问题留给孩子去思考，让他们在绘本阅读中发挥自己的想象，解决问题。体验和感受绘本阅读的快乐，随着时间的沉淀积累了自己的经验。家长通过这种方式在精神层面上与孩子沟通交流，这是种最高质量的陪伴。家长可以通过有趣的语言，夸张形象的肢体动作，陪伴孩子们一起阅读。多鼓励孩子，多赞美孩子，让他们在阅读中寻找自信。亲子阅读的好处非常多，不但增进亲子的情感交流，还让读书成为家庭的乐趣。现在的家长们意识都比较好，比较重视对幼儿的学习和发展，会关注孩子的学习，督促孩子阅读习惯的养成。通过亲子阅读，为父母创造机会与孩子的沟通，理解孩子的世界，同时也为孩子今后的阅读做好铺垫。
总之，要让幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读能力习非一朝一夕之事，需要教師和家长相互合作，采取有效的方法指导。在亲子阅读时，家长要以身作则，给幼儿树立榜样，多陪伴幼儿。在家长和教师的共同努力指导下，幼儿在绘本阅读的道路上会越走越远。
参考文献：
[1]刘红.亲子共读 分享快乐.全国图书馆少儿阅读推广优秀案例.[M].北京：国家图书馆出版社，2014.11.