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摘 要：班主任要建设一个团结协作、积极进取的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、敢于管理的班干部队伍。因此，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性。提高了班干部的管理能力，也就减轻了班主任的工作压力。
关键词：优秀班集体；班干部 ；班级管理 ；培养能力
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任焦头烂额，疲于奔命，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的创造力和主体性，压抑了学生的自主、自律、自治能力的发挥，不利于优秀人才素质的培养。在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：
一、以身作则，强化责任
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。首先，班干部要管理好班级，自身素质非常重要。班干部是老师的得力助手，是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样。这就是说：各方面都要比别人做得好，要求别人做到的，自己一定要做到。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。让他们能够自觉经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。
二、明确分工，制度管人
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员、各科代表主管学习，并将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科科代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的纪律，值日的落实等方面以书面的形式向班长及班主任汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面的把握，工作才会有的放矢。
三、方法指导，耐心细致
在工作实践中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法，例如：如何找同学谈心？批评同学时如何把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违犯校纪班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学心平气和地谈，以求得问题的解决。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部拟好计划，提前安排，自己出谋献策。如班里组织校运会、主题班会等活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：有同学身体素质好但不愿参与怎样办？班里的家庭特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。
四、大胆放手，挖掘潜能
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。当班干部具有一定威信、经验和较强的工作责任心与能力时，班主任要大胆地使用他们，放手让他们自主商讨和处理班级事务，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，培养他们自治、自律、自立的能力。
五、严于律己，磨练成长
每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了半学期班干部民主选举制，调动了学生的积极性，效果显著。
对班干部要高标准严要求，要求全班同学做到的，班干部首先自己要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
总之，班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，以上的做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，更要不断更新传统意识，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
参考文献：
[1]《我是如何注重班干部的选拔和培养》作者唐建国.（绿桐名校2010-4-25）
[2]《培养最具竞争力的中学生》作者王金战.全国优秀教师、美中英才教育联盟理事长。
关键词：优秀班集体；班干部 ；班级管理 ；培养能力
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任焦头烂额，疲于奔命，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的创造力和主体性，压抑了学生的自主、自律、自治能力的发挥，不利于优秀人才素质的培养。在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：
一、以身作则，强化责任
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。首先，班干部要管理好班级，自身素质非常重要。班干部是老师的得力助手，是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样。这就是说：各方面都要比别人做得好，要求别人做到的，自己一定要做到。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。让他们能够自觉经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。
二、明确分工，制度管人
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员、各科代表主管学习，并将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科科代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的纪律，值日的落实等方面以书面的形式向班长及班主任汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面的把握，工作才会有的放矢。
三、方法指导，耐心细致
在工作实践中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法，例如：如何找同学谈心？批评同学时如何把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违犯校纪班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学心平气和地谈，以求得问题的解决。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部拟好计划，提前安排，自己出谋献策。如班里组织校运会、主题班会等活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：有同学身体素质好但不愿参与怎样办？班里的家庭特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。
四、大胆放手，挖掘潜能
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。当班干部具有一定威信、经验和较强的工作责任心与能力时，班主任要大胆地使用他们，放手让他们自主商讨和处理班级事务，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，培养他们自治、自律、自立的能力。
五、严于律己，磨练成长
每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了半学期班干部民主选举制，调动了学生的积极性，效果显著。
对班干部要高标准严要求，要求全班同学做到的，班干部首先自己要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
总之，班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，以上的做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，更要不断更新传统意识，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
参考文献：
[1]《我是如何注重班干部的选拔和培养》作者唐建国.（绿桐名校2010-4-25）
[2]《培养最具竞争力的中学生》作者王金战.全国优秀教师、美中英才教育联盟理事长。